五年級科學(xué)下冊 1.6《下沉的物體會受到水的浮力嗎》教案 教科版.doc
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五年級科學(xué)下冊 1.6《下沉的物體會受到水的浮力嗎》教案 教科版.doc
沉的物體會受到水的浮力嗎一次備課二次備課6沉的物體會受到水的浮力嗎【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1、下沉的物體在水中都受到浮力的作用,我們可以感受到浮力的存在,可以用測力計測出浮力的大小。2、下沉的物體浸入水中的體積越大,受到的浮力也越大。3、當(dāng)物體在水中受到的浮力小于重力時就下沉。過程與方法:1、設(shè)計實驗驗證下沉物體在水中受到浮力的作用,用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小。2、畫示意圖,運用浮力和重力的概念,解釋物體在水中的沉浮。情感、態(tài)度、價值觀:1、體驗實驗驗證的重要意義。2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性?!窘虒W(xué)重點】:下沉的物體在水中都受到浮力的作用,我們可以感受到浮力的存在,可以用測力計測出浮力的大小?!窘虒W(xué)難點】:設(shè)計實驗驗證下沉物體在水中受到浮力的作用,用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:每組一個彈簧秤、一個鉤碼、一個底部帶小滑輪的精確刻度杯、三塊大小不同的石塊或磚塊、細(xì)線、記錄表【教學(xué)過程】一、下沉的物體是否受到水的浮力1、提問:浮在水面上的物體會受到水的浮力作用,那么,沉入水中的物體會受到水的浮力作用嗎?2、聯(lián)系生活情形,并進(jìn)行推測。如果學(xué)生找不到生活中的例子,教師可以出示一個系有細(xì)線的鉤碼,讓每組學(xué)生把鉤碼浸人水中,體驗一下鉤碼是否受到了水的浮力?你有什么感受說明鉤碼受到了水的浮力?3、手的感覺是不太準(zhǔn)的,我們能否設(shè)計一個實驗來驗證自己的推測呢?小組討論設(shè)計驗證方法,特別要求把自己的方法用圖示畫出來。交流學(xué)生的設(shè)計計劃,并按照計劃驗證,匯報結(jié)果。二、測量下沉的物體受到的浮力大小1、測量鉤碼在空氣中受到的重力(重量),記錄在表格中。2、測量鉤碼分別浸人水中不同位置時對彈簧秤的拉力,記錄在表格中。3、計算鉤碼受到的浮力大小,與鉤碼排開的水量進(jìn)行比較,找出其中的聯(lián)系。(發(fā)現(xiàn):一個下沉物體浸人水中的體積越大,受到的浮力也越大。)4、分別測量大、中、小三塊石塊完全浸人水中時受到的浮力大小,記錄在表格中。5、計算石塊受到的浮力大小,與它們排開的水量進(jìn)行比較,找出其中聯(lián)系。6、分析兩次測量所得的數(shù)據(jù),找出下沉的物體在水中受到的浮力大小規(guī)律。(大小不同的物體完全浸人水中,它們在水中受的浮力大小也與物體排開水的體積有關(guān),體積(排開的水量)越大,受到的浮力越大。)三、用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象1、概括:物體在水中受到的浮力大小與浸人水中的體積(排開的水量)有關(guān),浸人水中的體積(排開的水量)越大,受到的浮力也越大。參照教科書第12頁的示意圖,試著用物體在水中的受力示意圖來解釋沉浮的原因,并配合用公式表示物體沉浮的原因。(具體見教師用書)板書設(shè)計:6、下沉的物體會受到水的浮力嗎下沉的物體浸入水中的體積越大,受到的浮力也越大。浮力小于重力 下沉浮力大于重力 上浮反思: