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《我是什么》（第二課時） 1.鞏固14個字。會寫9個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3.知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，感受大自然的奇妙想象。激發(fā)他們探究自然奧秘的興趣和欲望。 1.培養(yǎng)主動識字的愿望，會認(rèn)14個字，會寫9個字。 2.知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，感受大自然的奇妙想象。激發(fā)他們探究自然奧秘的興趣和欲望。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．課件出示詞語。 極小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 壞事 淹沒 沖毀 房屋 灌溉田地 發(fā)動機(jī)器 滋潤土壤 淹沒莊稼 沖毀房屋 破壞河堤 （1）指名開火車領(lǐng)讀詞語。 （2）齊讀。 （3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話。 2．回顧：說說水的變化形式。 二、合作探究 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 課件出示問題： 1. “我”是什么？“我”會變成什么？除了課文的介紹， “我”還會變成什么？ 2. 課堂交流，匯報成果。 引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，匯報合作探究的成果。 三、語言訓(xùn)練 1.句型仿寫 課件出示：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。 學(xué)生練習(xí)用“有時候……有時候……”說一句話。 2.體會動詞 課件出示：小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。 有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。 到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。 引導(dǎo)學(xué)生體會“落”、“打”、“飄”動詞的準(zhǔn)確使用與生動形象。 3. 課件配圖依次出示 平常我在池子里睡覺 在小溪里散步 在江河里奔跑 在海洋里跳舞、唱歌、開大會。 分別引導(dǎo)學(xué)生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特點(diǎn)，用不同的詞語去描述，用不同的語氣去朗讀。如，“我在池子里睡覺”，聲音較輕，以顯安靜；“在小溪里散步”，聲音舒緩，以顯悠閑。 4.朗讀指導(dǎo) 就整篇課文而言，應(yīng)該讀得親切、舒緩；各段各句應(yīng)該富有變化。第一、二段可以讀得“神秘”點(diǎn)；第三、第四段要讀得有變化。 四、拓展延伸 1.“我”做過哪些好事？又做過哪些壞事？人們想出什么辦法讓“我”光做好事不做壞事？ 你還能想出什么辦法讓“我”光做好事不做壞事？ 學(xué)生自由討論，發(fā)表意見。 2.畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。 我是什么 水 汽 云 雨 雹 雪 自由變化