《幼兒園大班教案《奇妙的聲音》含反思（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班教案《奇妙的聲音》含反思（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃《奇妙的聲音》帶反思 大班《奇妙的聲音》課程反思了適用于大班學(xué)生的以科學(xué)為主題的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒得以發(fā)展聽(tīng)力能力，激發(fā)幼兒探索周?chē)澜绲呐d趣，并讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生方式。不同材質(zhì)的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。培養(yǎng)良好的孩子的良好習(xí)慣并提高他們的語(yǔ)言能力。來(lái)看看幼兒園班《奇妙的聲音》的幾點(diǎn)思考。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓孩子知道聲音是如何產(chǎn)生的。不同材質(zhì)的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。 2.培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力能力，激發(fā)他們探索周?chē)澜绲呐d趣。 3.培養(yǎng)孩子良好的口語(yǔ)習(xí)慣，提高他們的語(yǔ)言能力。 4，能大膽開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)意見(jiàn)。 5.培養(yǎng)愿意在大家面前大膽說(shuō)話(huà)并學(xué)習(xí)普通話(huà)的孩

2、子的習(xí)慣。 繁重而艱巨的活動(dòng)： 讓孩子知道聲音是如何產(chǎn)生的。 不同材質(zhì)的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.樂(lè)器手鼓，三角鐵，木魚(yú)，軍鼓，圓形舞板等，一架鋼琴，一鼓。各種瓶盒，植物種子，石頭，橡皮筋。自制樂(lè)器。 2.帶有聲音和噪音的磁帶，用于“自然聲音”的一盤(pán)磁帶和一盤(pán)錄音機(jī)。 3.歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。 4.要求父母引導(dǎo)孩子聆聽(tīng)生活中的各種聲音，例如鈴鐺，電鈴，喇叭等。 活動(dòng)程序： 首先，尋找聲音 1.通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。 孩子們，今天老師邀請(qǐng)了很多小演員來(lái)給孩子們表演。隨班主任的報(bào)告：“現(xiàn)在表演開(kāi)始了，第一首是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞地在屏幕

3、后面唱歌，我們猜他是誰(shuí)？ “（老師在屏幕后面彈奏樂(lè)器。）問(wèn)題：誰(shuí)在為我們唱歌？ （兒童在回答樂(lè)器正在唱歌）你怎么知道的？ （我聽(tīng)到的聲音.）讓我們看看小型樂(lè)器是如何唱歌的。 2.讓孩子知道物體碰撞時(shí)會(huì)發(fā)出聲音。 表演樂(lè)器，孩子與實(shí)驗(yàn)自由交流，樂(lè)器如何發(fā)聲？ 將孩子們分組進(jìn)行樂(lè)器操作，然后稱(chēng)他們手中的樂(lè)器。手術(shù)后，請(qǐng)孩子回答：您的樂(lè)器叫什么，聽(tīng)起來(lái)如何？ （例如，我的樂(lè)器稱(chēng)為三角形，是通過(guò)點(diǎn)擊發(fā)出的聲音）。 3.通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音是不同的。 相鄰的兒童團(tuán)體交換樂(lè)器。孩子再次感覺(jué)到樂(lè)器的聲音并發(fā)出與剛才的樂(lè)器相同的聲音嗎？ 老師總結(jié)了:種不同材質(zhì)的物體，碰撞后產(chǎn)生

4、的聲音也不同。 4，利用實(shí)驗(yàn)游戲，叫孩子明白，聲音一定是各種物體碰撞后產(chǎn)生的。 班級(jí)老師的窗簾:的下一個(gè)表演是花生，它是為鼓上每個(gè)人表演的舞蹈。老師把花生放在鼓上，花生沒(méi)有動(dòng)。老師：主持人怎么不跳花生？你知道為什么嗎？和班主任一起：哦，我忘了，花生據(jù)說(shuō)用這個(gè)鼓來(lái)陪。老師用鼓槌敲打鼓皮，然后花生跳舞。問(wèn)題:為什么花生在愿意跳舞之前先鼓跳舞？你知道為什么嗎？ （引導(dǎo)孩子感知鼓槌必須與鼓頭碰撞，鼓頭振動(dòng)并發(fā)出鼓聲）。 在玩游戲時(shí)，我該如何打電話(huà)給我的樂(lè)器閉嘴。首先，讓樂(lè)器發(fā)出聲音，然后立即停止振動(dòng)，看看有什么變化？ （引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有聲音，也沒(méi)有聲音，進(jìn)一步了解聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的）。 二

5、，發(fā)聲 1.年幼的孩子試圖使所有物體發(fā)出聲音。 問(wèn):除了樂(lè)器外還能發(fā)出什么聲音？幼兒可以在自己和活動(dòng)室中找到自己的聲音，然后用什么方法告訴他們聲音。 （1）請(qǐng)兒童找出我們的身體在哪里可以發(fā)出聲音？你怎么稱(chēng)呼它？年幼的孩子可以自由尋找聲音。叫孩子說(shuō)完整的話(huà)。例如：我的小手會(huì)發(fā)出聲音，而兩只手會(huì)發(fā)出聲音。 （2）請(qǐng)兒童在活動(dòng)室中找到發(fā)聲的物體。 （孩子們可以自由地找到可以發(fā)出聲音的物體，然后叫它發(fā)出聲音。）讓每個(gè)孩子說(shuō)出聲音的物體是什么，如何稱(chēng)呼聲音。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我會(huì)用手射擊，手和桌子會(huì)發(fā)生碰撞，發(fā)出聲音。 2.業(yè)務(wù)活動(dòng)。使用瓶子和盒子。制作樂(lè)器，例如石頭，種子，橡皮筋等。老師展示

6、了自制樂(lè)器，并要求孩子說(shuō)出它的發(fā)音和老師的所作所為。幼兒使用廢料互相討論并制作樂(lè)器。 問(wèn)題：您的樂(lè)器是用什么制成的，聽(tīng)起來(lái)如何？請(qǐng)有代表性的孩子回答并進(jìn)行稱(chēng)為自制樂(lè)器的樂(lè)器演示，以發(fā)出聲音。 三，分辨聲音 1.分別播放兩首音樂(lè)。聽(tīng)孩子們時(shí)有什么不同的感覺(jué)嗎？老師問(wèn)題:第一段的聲音是什么？孩子回答：鳥(niǎo)的聲音。第二段是什么？幼兒：風(fēng)和雷聲。問(wèn)題：這兩種聲音有什么區(qū)別？幼兒：鳥(niǎo)的聲音很好，風(fēng)和雷聲不好。老師：聽(tīng)到不好的聲音時(shí)感覺(jué)如何？孩子們：我怕聽(tīng)到風(fēng)和雷聲。 2.聆聽(tīng)錄音“大自然的聲音”，并找出好聲音。 3，孩子說(shuō)日常生活中有那些聲音。什么樣的聲音好，不好的聲音。教導(dǎo)幼兒知道如何聆聽(tīng)的聲

7、音是音樂(lè)，并且聲音不好。 4.教師總結(jié)：大自然中的一切都會(huì)通過(guò)振動(dòng)和碰撞發(fā)出很多聲音。有好聲音，壞聲音，不好的聲音和有害健康。所以我們?cè)谟螒蛑休p輕地活動(dòng)。說(shuō)話(huà)時(shí)，不可避免地發(fā)出聲音并養(yǎng)成良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。 四，活動(dòng)結(jié)束 老師們和孩子們用自制樂(lè)器伴奏了歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。 五，活動(dòng)擴(kuò)展 1.將用于孩子實(shí)驗(yàn)操作的材料放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)進(jìn)行探索，讓他們發(fā)出不同的聲音，并想象誰(shuí)發(fā)出聲音。 2，提供動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)什么聲音，鼓勵(lì)兒童利用身體與物體接觸，物體與物體接觸的各種聲音，模仿動(dòng)物在卡通中行走的聲音。 教學(xué)反思： 在該活動(dòng)中，教師可以根據(jù)孩子的年齡特征和孩子的興趣來(lái)設(shè)計(jì)試探性，操作性和探索性的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)新穎，創(chuàng)新，組織靈活且適應(yīng)性強(qiáng)。此外，在教學(xué)活動(dòng)中，老師只是指導(dǎo)和組織者，沒(méi)有太多的示范和解釋?zhuān)虼?，幼兒成為活?dòng)的真正主人。這項(xiàng)活動(dòng)提高了孩子的思維靈活性，動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了他的大膽探索和積極態(tài)度。 小型百科全書(shū)：聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。它是一種通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體，液體）傳播的波現(xiàn)象，可以被人或動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)器官感知。最初發(fā)出振動(dòng)（振動(dòng)）的物體稱(chēng)為聲源。聲音以波的形式傳播（振動(dòng)）。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播的運(yùn)動(dòng)。