信 課題： 1、信 （第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)（ ）個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)（ ）二類字。能借助工具書(shū)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活理解生詞和關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、能在了解全詩(shī)大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解詩(shī)歌的具體內(nèi)容。【學(xué)習(xí)真情告白】1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，并補(bǔ)充完整。2、借助“快樂(lè)起跑線”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)學(xué)。3、小組合作：小組內(nèi)交流自學(xué)成果，注意找出學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，幫助糾正、學(xué)會(huì)，并記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。評(píng)價(jià)：正確 熟練 超能力 積極學(xué)習(xí)過(guò)程智者的足跡【起航】1、你學(xué)會(huì)了本課的生字詞嗎？檢測(cè)一下吧！zh zhng hung hn hng hi （ ） （ ） （ ）fng png lng jng y fng fng xn （ ） （ ）ti jn（ ）t ch a y 代 替 雛 鳥(niǎo) 姹 紫 嫣 紅訂正： 2、課文讀熟了么？闖過(guò)以下四關(guān)就算達(dá)標(biāo)：不添字 不掉字 不讀錯(cuò) 不結(jié)巴3、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞的意思嗎？ 【雛鳥(niǎo)】 【回巢】 【 】 【 】 4、這首詩(shī)寫(xiě)了“我”剛剛學(xué)會(huì)了 ，“我”想幫 、 、 、 、 和 寫(xiě)信。 【揚(yáng)帆】自學(xué)展示一：學(xué)會(huì)6個(gè)一類字，4個(gè)二類字。以下方式可供選用： 比：比準(zhǔn)確、比快速、 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：解釋詞語(yǔ) 自學(xué)展示二：能正確流利的朗讀課文。以下方式可供選用： 比：比準(zhǔn)確、比流利 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 自學(xué)展示三：了解全詩(shī)的大致內(nèi)容。以下方式可供選用：畫(huà)課文的思維導(dǎo)圖：線狀的、花型的、板塊的歸納回答自學(xué)展示四：提出不明白的地方認(rèn)真讀課文，把你不明白的問(wèn)題提出來(lái)；認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題，把你知道的告訴別人?！景讯妗?、“我”的哪封信的內(nèi)容最打動(dòng)你，請(qǐng)?jiān)囍痴b這一節(jié)詩(shī)。展示方式可選用：畫(huà)背誦提示圖，看圖示試背誦摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，看詞語(yǔ)試背誦對(duì)學(xué)“做原文填空”，試著背誦2、嘗試背誦的過(guò)程中，你是不是仿佛看見(jiàn)了信的內(nèi)容，聽(tīng)見(jiàn)了人物與人物之間的對(duì)話？想象一下，寫(xiě)出其中一封信的內(nèi)容： : 月 日展示方式可選用：對(duì)子學(xué)，欣賞交流小組學(xué)，朗誦評(píng)議【思考延伸】課題： 1、信 （第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能在了解詩(shī)歌的具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)其中表達(dá)的思想感情，知道這首詩(shī)借 的方式，表達(dá)了少年兒童 。2、背誦課文。3、嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)本詩(shī)。【學(xué)習(xí)真情告白】1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。2、借助“快樂(lè)起跑線”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)學(xué)。3、小組合作：把不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，并把收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。評(píng)價(jià)：正確 熟練 超能力 積極學(xué)習(xí)過(guò)程智者的足跡【起航】1、探究：寫(xiě)信要“用筆” 、“用紙” 、“用手”，但是為什么一定要“用心”呢？探究這個(gè)問(wèn)題建議一步一步深入：第一步： 想想作者為什么要幫雛鳥(niǎo)、花朵、大海、云、樹(shù)和自己寫(xiě)信。在文中劃出關(guān)鍵詞。第二步：你能揣測(cè)出作者寫(xiě)信時(shí)內(nèi)心正向往的是什么嗎？ 第三步：從作者的一封封信中，你感受到： 2、你能將課文背下來(lái)嗎？自評(píng)或家長(zhǎng)評(píng)：正確 流利 有感情3、模仿第2至5節(jié)詩(shī)，嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)本詩(shī)。 【揚(yáng)帆】 自學(xué)展示一：探究：寫(xiě)信要“用筆” 、“用紙” 、“用手”，但是為什么一定要“用心”呢？試著用“因?yàn)樗浴钡木涫礁恼f(shuō)第2至6節(jié)詩(shī)。嘗試站在人物（雛鳥(niǎo)、花朵、大海、云、樹(shù)）和作者兩個(gè)角度深入探究“為什么”。從作者的一封封信中，我們讀出了同一個(gè)詞： 。寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)這個(gè)詞的理解： 自學(xué)展示二：背誦課文展示方式可選用：畫(huà)背誦提示圖，看圖示試背誦摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，看詞語(yǔ)試背誦做“原文填空”，試著背誦自學(xué)展示三：模仿第2至5節(jié)詩(shī)，嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)本詩(shī)。小組內(nèi)交流寫(xiě)出的詩(shī)句，再以小組為單位交流展示?！景讯妗?、以“關(guān)愛(ài)”為關(guān)鍵詞，借助書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)工具收集名言警句，摘抄下來(lái)。 2、小組內(nèi)互查背誦。評(píng)價(jià)：正確 熟練 超能力 積極【思考延伸】