三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 17《寓言二則》教案 湘教版.doc
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寓言二則 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“假、掉、違”等10個(gè)生字,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“如果……就……”造句。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”、“鷸蚌相爭(zhēng)”的意思。 二、過(guò)程與方法 以多媒體輔助教學(xué),通過(guò)朗讀、感悟、表演品讀課文內(nèi)容,理解寓意。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生嘗試用學(xué)到的思維方法思考和解決生活中的問(wèn)題?!? 重點(diǎn) 掌握10個(gè)生字的音、形、義;指導(dǎo)學(xué)生正確、流利朗讀課文;掌握寓言寓意。 突破方法:通過(guò)朗讀和表演促進(jìn)對(duì)寓言的理解。 難點(diǎn) 領(lǐng)悟寓言中蘊(yùn)含的意思。 突破方法:通過(guò)感悟、討論來(lái)明理。 四、教法與學(xué)法 師:引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 生:自讀自悟、合作探究、表演。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 六、課時(shí)安排 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課。 1.出示課題:狐假(Jiǎ)虎威(Wēi)。 2.寫課題:課題中有三個(gè)是生字,你愿意來(lái)寫哪個(gè)? 3.過(guò)渡:小朋友,下面讓我們一起走進(jìn)茂密的大森林,走進(jìn)動(dòng)物的王國(guó)。 指名分小節(jié)朗讀課文。 4.“狐假虎威”不光是這篇課文的題目,還是一個(gè)成語(yǔ)呢,你理解嗎? 二、學(xué)文。 過(guò)渡:今天就讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地讀課文,看看狡猾的狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。 1.學(xué)習(xí)第1~5自然段。 (1)自由讀文。要求:說(shuō)一說(shuō):這是一只怎樣的狐貍,又是一只怎樣的老虎,為什么?( ?。┑睦匣ⅰ。ā 。┖? (2)同桌分角色讀文;自由練讀;指名讀。 (3)老虎啊,讓我采訪你一下,當(dāng)你松開爪子的時(shí)候,你心里想的是什么?過(guò)渡:老虎啊,其實(shí)你心里想什么,狡猾的狐貍早就知道了,為了讓你徹徹底底地相信,它趁你發(fā)愣的時(shí)候,早就又想好了一個(gè)妙計(jì)。 2.學(xué)習(xí)第6~7自然段。 (1)自由讀第6自然段,指名讀(扮演狐貍的學(xué)生讀)。 (2)引讀:老虎跟著……(第7自然段) (3)課文中這個(gè)情節(jié)寫得非常好,老師還想請(qǐng)小朋友來(lái)表演呢! (小黑板出示) 表演前的準(zhǔn)備: ?、傧胍幌耄耗銓?duì)哪個(gè)角色最感興趣? ?、谡乙徽?、讀一讀:劃出描寫你感興趣的那個(gè)角色的句子,并仔細(xì)讀~讀。 ③試一試:試著演一演,你想怎樣演好這個(gè)角色呢? (4)請(qǐng)學(xué)生分角色表演。(狐貍、老虎、小動(dòng)物)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。 (5)神氣活現(xiàn)的狐貍,半信半疑的老虎,順利逃脫的小動(dòng)物們,如果我再給你們一次表演的機(jī)會(huì),你最想用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)你現(xiàn)在的心情呢?小觀眾們,現(xiàn)在老虎還是摸不著頭腦,你們是觀眾,是旁觀者,請(qǐng)你們來(lái)告訴老虎真相,幫它撥開疑團(tuán)吧! 3.學(xué)習(xí)第8自然段。 (1)引讀:老虎不知道這些野獸是怕自己才逃跑的,還以為它們真的怕狐貍呢! (2)學(xué)到這里,“狐假虎威“這個(gè)成語(yǔ)你理解了嗎? 三、說(shuō)一說(shuō)。 出示圖1(狐貍)、圖2(老虎)、圖3(作者) 小朋友們,你最想對(duì)它們中的誰(shuí)說(shuō)一句話? 板書設(shè)計(jì) 狐假虎威 狐貍(借)老虎(威風(fēng))嚇跑(野獸) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、第一自然段。 1.出示課件圖片(這是一只河蚌)。 問(wèn):被暖暖的太陽(yáng)照著,河蚌會(huì)有怎樣一番感覺呢? 也許它會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)演河蚌?交流。 ?。蛇@時(shí),來(lái)了只鷸)出示。 問(wèn):鷸?河蚌?分別想什么?指名學(xué)生說(shuō)。 ?。ê影黾泵Π褮汉仙希┭荩汉蠚ぃɡ卫蔚貖A住鷸的嘴不放) 問(wèn):這時(shí)候的河蚌……(速度、力度——心理如何) 2.這是故事的起因,我們?cè)偻暾芈犚槐殇浺?。(提醒:注意,聽仔?xì)了) 3.打開書本,看完這部分內(nèi)容,先自由讀,要求試著復(fù)述。 4.學(xué)生試講。(繪聲繪色、活靈活現(xiàn),大聲點(diǎn)) 評(píng)價(jià):提點(diǎn)意見,優(yōu)點(diǎn)也行。 二、第2、3自然段。 過(guò)渡:鷸和蚌之間的這場(chǎng)爭(zhēng)斗,會(huì)如何發(fā)展? 請(qǐng)看第2、3兩段中鷸蚌之間的一段對(duì)話。 1. 自由讀。 2. 簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事如何發(fā)展?(互相爭(zhēng)執(zhí)) 3. 這一段寫得非常生動(dòng),再請(qǐng)同學(xué)讀。提醒:加表情。 ?。▌?dòng)腦,怎么讀才有味道) 4. 說(shuō)說(shuō)此時(shí)鷸蚌之間的局勢(shì)? ?。ㄍ{、毫不示弱、得意洋洋、相持、力量相當(dāng)、互不相讓) 5. 在理解的基礎(chǔ)上再來(lái)哪個(gè)人配合角色朗讀。 (前后、左右搭配都行)配以面部表情。 6. 請(qǐng)一對(duì)搭檔分角色讀,為了體現(xiàn)故事的完整性,再請(qǐng)一位同學(xué)做旁白。 (可喊暫停,提醒:注意語(yǔ)氣,表情,要進(jìn)入情境) 7. 評(píng)價(jià)。 8. 課后也可通過(guò)表演,復(fù)述故事。 三、第4自然段。 過(guò)渡:鷸蚌互相爭(zhēng)持,所導(dǎo)致的后果會(huì)是什么呢? 1. 錄音范讀。 2. 回答:鷸蚌雙方——筋疲力盡。 板書:漁夫——沒費(fèi)一點(diǎn)力氣,就把它們一齊捉住了。 3. 揭示寓意:這正是鷸蚌相爭(zhēng),漁翁得利。 四、總結(jié)。 1. 學(xué)了這則寓言,你明白了些什么? 2. 交流 五、發(fā)揮想象。 1. 鷸和蚌貝漁夫抓住后又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形呢? 2. 交流。(或可先同桌討論) 板書設(shè)計(jì) 鷸蚌相爭(zhēng) 鷸 蚌 漁翁得利 第三課時(shí) 一、我會(huì)組詞 狐( ?。 』ⅲā 。? 獸( ?。 「ā 。? 二、加偏旁變生字,再組詞。 分( )( ?。 ⊙颍ā 。ā 。? 西( )( ?。 ↓垼ā 。ā 。? 三、默讀課文,完成填空 ?。?《鷸蚌相爭(zhēng)》中的鷸的蚌互不相讓,彼此放在一起時(shí),它們想到的是( ),沒想到的是( ),鷸蚌相爭(zhēng)比喻雙方拼死相爭(zhēng),卻讓第三者行利。 ?。?請(qǐng)你再寅出知道的幾個(gè)寓言故事的名字:( ?。ā 。ā 。ā 。ā 。?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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