單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,中醫(yī)外科皮膚科常用藥物概述,21、靜念園林好，人間良可辭。,22、步步尋往跡，有處特依依。,23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。,24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。,25、人生歸有道，衣食固其端。,中醫(yī)外科皮膚科常用藥物概述中醫(yī)外科皮膚科常用藥物概述21、靜念園林好，人間良可辭。,22、步步尋往跡，有處特依依。,23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。,24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。,25、人生歸有道，衣食固其端。中醫(yī)外科皮膚科常用藥物,厲陽醫(yī)院皮膚科,外用藥,抗病毒藥物,代碼通用名商品名規(guī)格價(jià)格,JS,膦甲酸鋼扶適,17.10,乳膏,靈。81,0.15g,Dx噴昔洛韋,乳膏,可由,10g,0.1,17.60,“讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)”是小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要精神，那種傳統(tǒng)的以教師為主的講授學(xué)習(xí)方式已然不能適應(yīng)時(shí)代的需求，取而代之的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自設(shè)主題、主動(dòng)探究、解決問題的學(xué)生主體性學(xué)習(xí)方式。我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，積極開展自主探究學(xué)習(xí)。那怎樣讓科學(xué)探究更有實(shí)效，更具活力呢？,一、創(chuàng)設(shè)問題情境，持續(xù)激發(fā)學(xué)生求知興趣,在科學(xué)探究過程中，能提出一系列的問題是探究發(fā)現(xiàn)的第一步，也是探究得以繼續(xù)進(jìn)行的基礎(chǔ)，因而，提出問題是探究性學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。而興趣是推動(dòng)探究活動(dòng)的原動(dòng)力，它能激發(fā)學(xué)生提出問題，也能驅(qū)使學(xué)生去尋求答案。,如我在執(zhí)教“水的浮力”這節(jié)課的時(shí)候，首先為學(xué)生提供了4個(gè)乒乓球，將其中3個(gè)球里面分別裝上鹽水、沙子、清水并封閉好，讓學(xué)生把4個(gè)球同時(shí)放到裝有水的水槽之中，學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：有的浮在水面上，有的沉入水底下，有的浮在水中間。學(xué)生個(gè)個(gè)面帶疑惑，邁入了探究的情境。,因此，在課堂上，一個(gè)有難度而又讓人足以引發(fā)探究、能通過學(xué)習(xí)思考找到答案的科學(xué)問題，往往能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。,二、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，有效提高課堂教學(xué)效率,教學(xué)設(shè)計(jì)是為達(dá)成教學(xué)任務(wù)的預(yù)設(shè)，合理的設(shè)計(jì)可以使我們順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，能夠讓科學(xué)課堂活力倍增。如“種子的萌發(fā)”一課，教材思路是這樣的：首先引導(dǎo)學(xué)生提出問題“綠豆發(fā)芽的條件有哪些？”，接著讓學(xué)生進(jìn)行猜想，然后讓學(xué)生在各種猜想中選擇改變其中一個(gè)條件，討論結(jié)果會(huì)是怎樣？最后要求學(xué)生設(shè)計(jì)研究方案并利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。到下一節(jié)課時(shí)，我了解實(shí)驗(yàn)情況，結(jié)果只有極少部分學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究。看來這次的探究活動(dòng)對(duì)學(xué)生是沒有吸引力的，是失敗的。,我反思，是否讓學(xué)生先觀察種子萌發(fā)后的現(xiàn)象，給他們以視覺上的感受，吸引他們的興趣，然后再引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究，這樣情況會(huì)不會(huì)更好一些呢？于是我重新修改教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)學(xué)生以“讓種子萌發(fā)得更好”為題，動(dòng)手完成種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)并對(duì)全程進(jìn)行觀察。這樣一來，學(xué)生們都想“讓種子萌發(fā)得更好”，他們?cè)诨ハ啾绕粗邢朕k法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，而且一些學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)中還提出了許多非常有價(jià)值的問題。稍作調(diào)整后的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得學(xué)生探究興趣濃厚，激活了思維，收到了意想不到的效果。,三、開發(fā)課程資源，大力營(yíng)造科學(xué)探究氛圍,課程資源是科學(xué)課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的支撐，課程資源的認(rèn)識(shí)、開發(fā)、利用直接影響著教學(xué)的有效開展?？梢哉f，科學(xué)課程資源無處不在，需要我們教師敏銳觀察，深入挖掘、探尋更多更好的資源，從而為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。,為了讓學(xué)生體會(huì)到課堂學(xué)習(xí)如日常生活一樣生動(dòng)、輕松，教師還可以從生活中精心挑選富有生活氣息的材料，就地取材，開發(fā)課程資源，從課內(nèi)走向課外，大力營(yíng)造科學(xué)探究的氛圍，使學(xué)生研究的動(dòng)力能夠持續(xù)迸發(fā)，并傾心投入研究，進(jìn)而獲取準(zhǔn)確有效的數(shù)據(jù)。,例如在教學(xué)“各種各樣的巖石”時(shí)，我采用了生活化教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生投入大自然的懷抱，讓他們?cè)谧匀唤缋飳ふ蚁矏鄣男∈^，并在找尋石頭的過程中把玩石頭，討論交流石頭的顏色、形狀，說說喜歡的原因。孩子們?nèi)惶兆碓诿利惖拇笞匀恢校c大自然融為一體，從自然中吮吸著知識(shí)的乳汁。,課外活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充延伸，我們應(yīng)該讓學(xué)生親近大自然，在大自然的懷抱中開展豐富多彩的課外活動(dòng)，拓展、整合教學(xué)資源，使學(xué)生從小在科學(xué)探究的氛圍里健康成長(zhǎng)。,四、注重探究評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì),評(píng)價(jià)是為了了解學(xué)生探究活動(dòng)的過程和結(jié)果，促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生進(jìn)一步探究活動(dòng)的開展。探究過程中的評(píng)價(jià)主體是學(xué)生，我們要關(guān)注學(xué)生的一言一行，既要關(guān)注探究結(jié)果的評(píng)價(jià)，更要重視探究過程中的表現(xiàn)，如學(xué)生的情感表現(xiàn)、態(tài)度表現(xiàn)、操作技能的狀況等。評(píng)價(jià)的形式要多元化，可以是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也可以是學(xué)生對(duì)學(xué)生的互評(píng)。,例如教學(xué)“怎樣搭配食物”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一份課外實(shí)踐內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份合理的菜譜，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與購(gòu)買食材，燒煮品嘗。學(xué)生任務(wù)完成的情況需要家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)參與，家長(zhǎng)自然成了此項(xiàng)活動(dòng)的最佳評(píng)價(jià)主體。我把活動(dòng)評(píng)價(jià)表發(fā)給了家長(zhǎng)，請(qǐng)他們配合把打分情況反饋給老師。我們的家長(zhǎng)都非常支持，對(duì)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過程中的態(tài)度、情感、習(xí)慣、能力等方面的科學(xué)素養(yǎng)表現(xiàn)都作出了認(rèn)真合理的評(píng)價(jià)。,平時(shí)，我也比較注重激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)的情趣，激勵(lì)學(xué)生觀察生活和提出科學(xué)問題，并把這些也作為科學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容之一。在評(píng)價(jià)中，我始終給學(xué)生一個(gè)承諾：只記成功，不記失敗。,事非親歷不知難。講理念談?wù)J識(shí)容易，不斷地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)更非易事！因此，我們只有向?qū)W生多提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，使科學(xué)走向社會(huì)，才能在科技探究活動(dòng)中培養(yǎng)他們的非智力因素，發(fā)展智力因素，全面提高他們的科學(xué)素質(zhì)。,初中語文教學(xué)，讀與寫的配合往往是至關(guān)重要的。在教師閱讀指導(dǎo)下，學(xué)生可以對(duì)作者寫作背景、思想情感深入了解，通過字、詞、句的描述，準(zhǔn)確把握文章中心思想，高效地分析探究文章段落結(jié)構(gòu)。同時(shí)，還可以此進(jìn)一步提升學(xué)生閱讀分析能力，培養(yǎng)和拓展學(xué)生寫作水平。,一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀,首先，在素質(zhì)教育理念的不斷推行下，雖然很多教師都在探索更新穎、有效的授課模式，但其在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織中，通常都局限于對(duì)章節(jié)內(nèi)容的單一考慮，而未做到各知識(shí)間的融會(huì)貫通，更不要提作結(jié)合了。也就是說，大部分教師始終缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)規(guī)劃。同時(shí)，在進(jìn)行某文章學(xué)習(xí)中，教師也經(jīng)常會(huì)針對(duì)其中出現(xiàn)的寫作手法來組織學(xué)生開展針對(duì)性練習(xí)。這樣的教學(xué)、練習(xí)不僅難以激發(fā)學(xué)生參與興趣，也會(huì)在一定程度上制約學(xué)生創(chuàng)新思維、想象力的發(fā)展，也是語文教學(xué)有效性一直難以得到顯著提升的重要原因。,其次，在實(shí)際教學(xué)中，往往過于強(qiáng)調(diào)技巧學(xué)習(xí)，未對(duì)學(xué)生真實(shí)思想情感的有效表達(dá)做出充分考慮，沒有正確認(rèn)識(shí)到讀寫課程存在著相輔相成的關(guān)系。教師會(huì)要求學(xué)生以自己提供的技巧來進(jìn)行寫作，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生難以做到充分的發(fā)揮創(chuàng)造，無法融入真實(shí)想法與生活，不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。,二、讀寫結(jié)合在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用,（一）閱讀教學(xué)中重視素材選擇。寫作素材通常都是在大量閱讀中積累的。就目前來看，初中生寫出的文章往往都缺乏生活氣息，這不僅會(huì)影響文章質(zhì)量，也會(huì)給學(xué)生語文學(xué)習(xí)帶來不利影響。對(duì)此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，營(yíng)造生動(dòng)的閱讀、寫作情境，讓學(xué)生對(duì)大自然的美景、人情風(fēng)俗以及生活瑣事等方面有更深刻的體驗(yàn)，對(duì)范文寫作技巧進(jìn)行模仿，將自己的真實(shí)生活融入其中，在抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感的同時(shí)，促進(jìn)其寫作興趣的不斷增強(qiáng)，也以此來不斷增強(qiáng)文章感染力。,比如在學(xué)習(xí)背影這篇文章時(shí)，其中不僅描寫了家境慘淡的情境，還細(xì)致描寫了傷心落淚的心理，尤其車站送別背影讓人印象深刻。在閱讀學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的父母親人進(jìn)行聯(lián)想，對(duì)實(shí)際生活中的情景進(jìn)行捕捉，通過寫作來將自身真情實(shí)感全面抒發(fā)出來。,（二）閱讀教學(xué)中加強(qiáng)寫作細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)。一直以來，細(xì)節(jié)都是文章的精髓、靈魂所在。對(duì)此，在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，并以此來增加文章感染力。對(duì)于初中寫作教學(xué)來講，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)節(jié)重點(diǎn)放在人物描寫上，其中包括神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫以及心理描寫等諸多方面。在特定語言氛圍下，細(xì)節(jié)描寫發(fā)揮的作用也是各不相同，是作者抒發(fā)自身思想情感的重要手段。,（三）重視寫作和課外閱讀延伸,1.重視創(chuàng)新寫作，培養(yǎng)學(xué)生想象力。經(jīng)過小學(xué)階段的啟蒙之后，初中生的思維通常都會(huì)進(jìn)入更高層次。對(duì)此，教師在設(shè)計(jì)、組織寫作教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懂得從整體上把握文章內(nèi)容，以此來對(duì)主題有更深刻的理解與把握，對(duì)作者的內(nèi)心世界有更深刻的感受。在此基礎(chǔ)上，還要注重學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的激發(fā)，積極鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)文章來進(jìn)行局部續(xù)寫、改寫等創(chuàng)新寫作。為此，教師可以結(jié)合一些古詩詞，組織學(xué)生適當(dāng)開展擴(kuò)寫訓(xùn)練，以更直觀形象的方式來呈現(xiàn)原本抽象、復(fù)雜的內(nèi)容，進(jìn)而在幫助學(xué)生輕松、快速掌握語文知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出更新穎、充滿生命力的故事情節(jié)。,2.注重課外閱讀延伸，拓展學(xué)生寫作思維。在開展讀寫結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)寫作方法、主題與表達(dá)方式的理解與把握，還要從不同層面做出更深層次的學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生懂得由淺入深地理解文章內(nèi)容，使其表達(dá)能力也能夠從低層次向高層次轉(zhuǎn)化。對(duì)此，可以采用鑒賞文章詞、句、篇之后，寫讀后感、話題與命題作文的形式來實(shí)現(xiàn)。在此過程中，要注重改寫、仿寫等多樣化形式的科學(xué)靈活運(yùn)用，或者是通過對(duì)多篇文章的巧妙整合來匯集成一篇優(yōu)秀文章。這種讀寫教學(xué)活動(dòng)的有效開展，不僅能夠充分滿足學(xué)生的心理特征，也能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生閱讀、寫作興趣與能力。在此過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能盲目地重復(fù)文章內(nèi)容，也不能脫離文章中心思想，更不能局限于原文，而是要在準(zhǔn)確理解、把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系現(xiàn)有知識(shí)與自身具體情況，在合理的創(chuàng)意寫作中融入自身真實(shí)生活體驗(yàn)，以此來啟迪學(xué)生思維，在培養(yǎng)其形成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)，進(jìn)一步拓展其創(chuàng)新力與想象力。,（四）閱讀教學(xué)與仿寫擴(kuò)寫的結(jié)合,根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，人的模仿能力最強(qiáng)。從嬰幼兒時(shí)期的牙牙學(xué)語開始，我們通過對(duì)聲音的模仿逐步學(xué)會(huì)了說話，通過對(duì)動(dòng)作的模仿學(xué)會(huì)了跳舞、走路等。而寫作水平也不例外，學(xué)生也是可以進(jìn)行模仿一些優(yōu)秀的作文逐步提升自我的寫作水平。初中處于一個(gè)承上啟下的過渡階段，這個(gè)階段的學(xué)生褪去了小學(xué)的青澀，開始進(jìn)行初步的知識(shí)學(xué)習(xí)。所以，老師要采用合理、有效的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與潛力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆聦?、擴(kuò)寫練習(xí)。例如：在遇到句式整齊、排比合理的段落時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)仿寫與擴(kuò)寫，擁有屬于學(xué)生自己的比喻段落，促進(jìn)學(xué)生提升語言應(yīng)用能力。在反復(fù)不斷的練習(xí)中，學(xué)生的語言能力就會(huì)快速提高，并積累眾多的詞語搭配、好詞、好段等，了解其中的含義，在作文寫作中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用。除此之外，擴(kuò)寫也是一種有效的訓(xùn)練手段。在講解文章的過程中，遇到相對(duì)簡(jiǎn)單的句子，老師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其自身的想象力，為句子添加合理的修飾或者限制詞語等，增加原句的豐富性。根據(jù)實(shí)踐報(bào)告可得，擴(kuò)寫不僅有利于學(xué)生提升語言表達(dá)水平，更能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地應(yīng)用詞語。,三、結(jié)語,綜上所述，讀與寫在初中語文教學(xué)中是兩個(gè)密不可分的重要元素。因此，希望初中語文教師將讀寫結(jié)合作為初中語文教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)寫作的正確方法，將其利用在未來的寫作當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力與寫作能力的不斷提高。,中醫(yī)外科皮膚科常用藥物,厲陽醫(yī)院皮膚科,外用藥,抗病毒藥物,代碼通用名商品名規(guī)格價(jià)格,JS,膦甲酸鋼扶適,17.10,乳膏,靈。81,0.15g,Dx噴昔洛韋,乳膏,可由,10g,0.1,17.60,外用藥,抗細(xì)菌藥物,莫匹羅星軟膏,商品名:百多邦,代碼:bd規(guī)格:2%5g,定價(jià):1250,垂,西地酸,外用藥,三、抗真菌藥物,代碼通用名商品名規(guī)格價(jià)格,tbn鹽酸特比萘丁克1%10g11.20,芬乳膏,lbb,聯(lián)苯芐唑乳,膏,美克1%10g15.20,tkz酮康唑乳膏金達(dá)克寧2%15g17.90,外用藥,四、激素類藥物,代碼,通用名,商品名,規(guī)格,價(jià)格,備注,dsq丁酸氫化可的松乳尤卓爾01%10g,13.20,als糠酸莫米松乳膏艾洛松,1