2019-2020年高中語文 2-6 我善養(yǎng)吾浩然之氣課后強化作業(yè) 新人教版選修先秦諸子選讀一、夯實雙基1下列加點的字注音完全正確的一項是()A惡乎長(zhn)餒(ni)也慊(qi)于心B塞(si)于天地間 閔(mn)其苗 揠(y)苗C畎(qun)畝 傅說(yu) 膠鬲()D拂(f)亂 拂(f)士 曾(zn)益【答案】C(A長：chn，B塞：s，D拂：b)2下列加點詞解釋正確的一項是()A揠(拔)之苗槁(枯干)誠(果真)大丈夫B焉(哪里，怎么)得 父命(訓(xùn)導(dǎo))之富貴不淫(惑亂)C發(fā)(興起)于畎畝 舉于士(監(jiān)獄)舉于市(市場)D人恒(永久)過 至(極)大至剛?cè)?充滿)于天地【答案】B(A誠：確實，C士：獄官之長，D恒：常)3下列加點的詞，意義相同的一項是()A.B.C.D.【答案】C4下列句子中的加點詞，與例句中的加點詞，意義相同的一項是()例：人恒過，然后能改A不遷怒，不貳過B過而不改，是謂過矣C過秦論D雷霆乍驚，宮車過也【答案】B(例句與B都過“犯過錯”的意思，A名詞，過錯，C指出過失，D經(jīng)過)5下列句子中的“病”字，意義相同的兩項是()A今日病矣，予助苗長矣。B堯舜其猶病諸。C予購三百盆，皆病者，無一完者。D君子病無能焉，不病人之不己知也。【答案】BD(BD都是“憂慮”之意，A疲累，C病態(tài)的)6下列句子中的“然”字，與“無若宋人然”中的“然”意義相同的一項是()A我善養(yǎng)吾浩然之氣。B然而不王者，未之有也。C舉欣欣然有喜色而相告曰。D曰：“是魯孔丘之徒與？”曰：“然?！薄敬鸢浮緽(都當(dāng)“這樣”講)7下列句子中加點的詞，用法不同的一項是()A告子未知義，以其外之也B威武不能屈C勞其筋骨D餓其體膚【答案】A(A是意動用法，其他都是使動用法)8文中使用“揠苗助長”這個寓言，想要說明什么道理？下列表述不正確的一項是()A要養(yǎng)成正大剛直之氣，只管“集義”，只管使自己做每一件事都合乎義。B要養(yǎng)成正大剛直之氣，做事要順其自然。C說明教育孩子，要符合孩子自身特點，不要超前。D從反面說明，要養(yǎng)成正大剛直之氣，不要急切地追求成功，那樣做只會有害?！敬鸢浮緾(這不是孟子的意思)二、文本精品閱讀下面的文字，完成912題。舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。9下列加點詞的意義與例句相同的一項是()例句：傅說舉于版筑之間A舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)B吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人C膠鬲舉于魚鹽之中D今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎【答案】C(C項與例句的“舉”都是“被提拔”之意。A項，抬起。B項，拿。D項，發(fā)動。)10下列各句加點詞的活用現(xiàn)象與例句不同的一項是()例句：苦其心志A茍為后義而先利B餓其體膚C勞其筋骨 D空乏其身【答案】A(A項是意動用法。B、C、D三項與例句都是形容詞的使動用法。)11下列加點詞的意義和用法不同于其他三項的一項是()A舜發(fā)于畎畝之中B故天將降大任于是人也C征于色，發(fā)于聲D生于憂患而死于安樂也【答案】B(B項，介詞，給、給予。A、C、D三項都是介詞，在、從。)12下面關(guān)于選文內(nèi)容分析不準(zhǔn)確的一項是()A孟子認(rèn)為人才只有在艱苦的環(huán)境中才能造就，所以人們應(yīng)正確面對逆境。B短文由個人說到國家，指出如果沒有執(zhí)法嚴(yán)格、直言敢諫的臣子，國君就會胡作非為；如果沒有鄰國的侵?jǐn)_，國君就會耽于安樂。C孟子采用正反對比進行論證，最終使中心論點突出而鮮明。D孟子的觀點啟示我們，人一方面要經(jīng)得起苦難，要在苦難面前看到希望；另一方面也要經(jīng)得起安樂，在受到榮華富貴的誘惑時，把握好自己，不喪失向上的意志。【答案】A(A項太片面，孟子在承認(rèn)客觀因素對人成才的影響時，也強調(diào)了主觀因素的重要性。)三、課外延伸閱讀下面的文言文，完成1316題。商衡，字平叔，曹州人。授鄜州洛郊主簿。以廉能換郿縣，尋辟威戎令。興定三年，歲饑，民無所于糴，衡白行省，得開倉賑貸，全活者甚眾。后因地震城圮，夏人乘釁入侵，衡率蕃部土豪守御應(yīng)敵，保以無虞。秩滿，縣人為立生祠。再辟原武令。未幾，拜監(jiān)察御史。哀宗姨郕國夫人不時出入宮闈，干預(yù)政事，聲跡甚惡。衡上章極言，自是被召乃敢進見。內(nèi)族慶山奴將兵守盱眙，與李全戰(zhàn)，敗。朝廷置而不問。衡上言：“自古敗軍之將必正典刑，不爾則無以謝天下?！痹t降慶山奴為定國軍節(jié)度使。戶部侍郎權(quán)尚書曹溫之女在掖庭，親舊干預(yù)權(quán)利，其家人填委諸司，貪墨彰露。臺臣無敢言者，衡歷數(shù)其罪。詔罷溫戶部，改太后府衛(wèi)尉。再上章言：“溫果可罪，當(dāng)貶逐，無罪則臣為妄言，豈有是非不別而兩可之理？”哀宗為之動容，乃出溫為汝州防御使。未幾，丞相完顏賽不領(lǐng)陜西行省，奏衡為左右司員外郎，密院表留，有旨：“行省地重，急于得人，可從丞相奏?！泵髂?，召遷，行省再奏留之。正大八年，以母喪還京師。十月，起復(fù)為秦藍總帥府經(jīng)歷官。天興元年二月，關(guān)陜行省徒單兀典等敗于鐵嶺，衡未知諸帥存歿，招集潰軍以須其至。遂為兵士所得，欲降之，不為屈。監(jiān)至長水縣東岳祠前，誘之使招洛陽，衡曰：“我洛陽識何人，為汝招之耶？”兵知不可誘，欲捽其巾。衡瞋目大呼曰：“汝欲脅從我耶？”終不肯降，望闕瞻拜曰：“主將無狀，亡兵失利。臣之罪責(zé)，亦無所逃，但以一死報國耳?！彼煲宓蹲詣q，年四十有六。(節(jié)選自金史列傳第六十二)13對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()A尋辟威戎令辟：征召。B保以無虞 虞：憂患。C衡歷數(shù)其罪 歷：遍，完全。D招集潰軍以須其至 須：必須?！敬鸢浮緿(須：等待)14以下六句話，分別編為四組，全部直接表明商衡性情剛正、無畏無懼的一組是()衡白行省，得開倉賑貸衡上章極言詔降慶山奴為定國軍節(jié)度使臺臣無敢言者，衡歷數(shù)其罪兵知不可誘，欲捽其巾但以一死報國耳ABC D【答案】B15下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()A商衡廉潔，有才能，屢被升遷。在威戎做縣令時，遇到災(zāi)荒年份，商衡哀憐百姓生活艱難，向上級請求，因而得以開倉賑濟，救活了很多人。B郕國夫人自恃是皇親國戚，出入宮禁，干預(yù)朝政，名聲很壞。商衡上書極力進諫，才使哀宗重視這件事，終使郕國夫人再也不敢隨隨便便入宮。C商衡擔(dān)任監(jiān)察御史時期，戶部侍郎曹溫的家人進入許多部門任職，貪污受賄。大巨們不敢進諫，而商衡則揭發(fā)其罪，使曹溫被貶為汝州防御史。D天興元年，商衡擔(dān)任秦藍總帥府經(jīng)歷官，在戰(zhàn)斗中被敵方抓獲，拒絕敵人的威脅利誘，不肯為敵人利用，拒不投降，最后以死報國?！敬鸢浮緿(是在等待潰敗軍隊集中時被俘，不是在戰(zhàn)斗中)16把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)溫果可罪，當(dāng)貶逐，無罪則臣為妄言，豈有是非不別而兩可之理？_(2)衡瞋目大呼曰：“汝欲脅從我耶？”終不肯降，望闕瞻拜。_【答案】(1)曹溫如果真的可以治罪，就應(yīng)當(dāng)降職放逐，如果沒有罪，那么就是我胡說。哪有不分是非而雙方都正確的道理呢？(2)商衡瞪大眼睛大聲喊著說：“你們想要威脅我讓我順從你嗎？”始終不肯投降，朝著朝廷的方向，向上望著行禮。四、高考熱點17閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達得體，不超過20字。一位年輕的鋼琴家受邀到一個城市的音樂中心演出。演出就要開始了，觀眾卻稀稀落落，位子還坐不滿一半，主辦單位尷尬不已。演出開始，鋼琴家不疾不徐地走到臺前，以充滿神秘的口吻說：“哦！我知道，貴市的人一定都很有錢?！贝蠹乙活^霧水，他接著說：“_?！比珗鲢读算?，緊接著是一陣哄堂大笑。原本尷尬的氣氛，頓時化為輕松愉快。_【答案】示例：因為你們每個人都買了兩三個人的位子啊。18下面一段文字介紹了人們對英雄事跡的議論，請你寫一句點評，要求語意完整，表達鮮明、生動、不超過30個字。為救兩名落水少年，湖北長江大學(xué)3名大學(xué)生不幸英勇獻身。消息傳開，許多人首先想到的是這樣做究竟是否值得。大學(xué)生經(jīng)過了長時間的培養(yǎng)，耗費了大量的人力物力財力，因此有不少人認(rèn)為用3名大學(xué)生的生命來換取2名少年的生命，是“揀了芝麻丟了西瓜”。_【答案】示例一：他們救的是落水少年，更是“落水”的社會公德。示例二：他們丟了生命的“西瓜”，卻換回了更大的“西瓜”社會良知！(這段文字中，“人們”犯的錯誤是只比較了人力物力財力的多少，卻沒有向深層考慮，沒有向道德層面考慮，這正是因為“人們”本身道德的缺失(“落水”)。所以點評抓住這個本質(zhì)，就能做到“鮮明”了；另外，語段中有“芝麻”“西瓜”的比喻，可以借來一用，達到“生動”的目的。)19下面是為李清照的詞聲聲慢寫的推薦詞，請另選一首高中語文課本上的古詩詞，寫一段推薦語。(語言有文采，不必拘泥于所給例句的形式，要突出所選古詩詞的特點，不少于60字)喜歡李清照的詞，因為它曉暢易懂。喜歡李清照的詞，因為它意境優(yōu)美。喜歡李清照的詞，因為它情感真摯。一首聲聲慢，道出了人間多少愁緒。_【答案】辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古是一幅氣吞萬里的江山圖景，是一幅恢弘壯麗的歷史畫卷。它用窺民疾苦的眼取景，用浩然正氣構(gòu)圖，用報國熱情調(diào)色，再用如畫的語言將其裝裱得渾然天成！五、讀寫創(chuàng)新20閱讀下面的文字，然后按要求作文。有一個伐木工人，老板給他一把利斧，他第一天砍了18棵樹，老板說：“不錯，就這么干！”工人很受鼓舞，第二天，他干得更加起勁，但是他只砍了15棵樹；第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵樹。工人覺得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說自己也不知道怎么了，好像力氣越來越小了。老板問他：“你上一次磨斧子是什么時候？”“磨斧子？”工人詫異地說，“我天天忙著砍樹，哪里有工夫磨斧子！”請以“生活中要注意磨斧子”為話題，寫一篇文章，文體不限，不少于800字?！緦懽髦赶颉俊吧钪幸⒁饽ジ印敝皇且粋€話題，它只是提示寫作的方向、范圍等。構(gòu)思前先要仔細閱讀材料，從中得到啟示，從而準(zhǔn)確地立意?？梢詮奈闹小澳ジ印钡氖虑楸旧碚归_聯(lián)想，結(jié)合現(xiàn)實生活虛構(gòu)類似的故事，比如可以由“磨斧子”聯(lián)想到磨煉意志，談磨煉意志與成功之間的關(guān)系。擬題參考：“磨刀不誤砍柴工”、“也說忙碌”、“走走停?！?、“小結(jié)人生”、“為了更好地走”、“蠻干害人害己”、“走思行”【佳作賞讀】走走停停如果說人生是一條漫長的未知路，那么走就是我們勇往直前的方式，我們拼搏，我們奮斗，我們披荊斬棘；停則是我們通往終點的加油站，我們思考，我們總結(jié)，我們蓄勢待發(fā)。竹，每上升一步就做一個小結(jié)，于是有了它的俊秀挺拔，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，走走停停造就了竹頑強清高的君子品性。漢朝初年的休養(yǎng)生息、輕徭薄賦是為了讓漢朝興旺發(fā)達而作出的暫時停歇，沒有這休養(yǎng)生息，哪來人民的安居樂業(yè)？哪來漢朝的繁榮壯大？更別說漢武帝大一統(tǒng)的盛景了。停，換來的是一個國家的繁榮興盛；停，使一個民族蓬勃發(fā)展。戰(zhàn)爭年代，大大小小戰(zhàn)役的勝利無不是領(lǐng)導(dǎo)者運籌帷幄的“?！睋Q來的結(jié)果。軍事家們在地圖上勾勒的美麗之花，是停；戰(zhàn)爭前對敵軍情況的了解，是停。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”絕不是只有勇往直前、斗志昂揚的士氣而缺乏對戰(zhàn)情的冷靜的分析和思考。有勇無謀只不過是一介草莽；有勇有謀，才是真正的英雄。停，是思想的沉淀；停，是蓄勢后的勃發(fā)；停，是驚天霹靂前的一片寧靜。黃土高原的形成是停的結(jié)果，漫天黃沙隨著呼嘯的北風(fēng)被吹落到地上，一日又一日，一年又一年，才鑄造了今日黃土高原的雄壯廣博，如果沒有這“?！?，我們哪里會看到今日廣闊的黃土高原？如果沒有這“停”，那肆意飛舞的魔鬼般的黃沙不知又會使黃河的河床高上幾米，不知又會使中國的沙漠面積擴大多少。停，是偉大的壯舉；停，是歷史的積淀。山能就其高，是停，是那細小的沙礫經(jīng)過多少歲月的“停”而形成的巍巍高大的雄偉的身姿；海能成其大，是停，是那一點一滴的水珠經(jīng)歷無數(shù)年的“?！倍纬傻臎坝颗炫鹊膶拸V的胸懷?！澳サ恫徽`砍柴工”，告訴我們要不斷地總結(jié)，不斷地更新，要真正做到“吾日三省吾身”。這就要我們在不斷行走的過程中學(xué)會停。停，不是不思進??；停，不是靜止不前。恰恰相反，停，是為了我們更好地前行；停，是為了我們的前進方向更明確；停，是我們獲得成功的動力。停停你的腳步吧！思考，總結(jié)，讓我們用停來迎接下一次偉大的成功?！久麕燑c評】本文題目“走走停?！本o扣話題，引出了在奮斗之路上需要不時停下來思考的道理。文中從“竹”的小結(jié)想到人生的小結(jié)，從漢朝想到戰(zhàn)爭，從戰(zhàn)爭想到高山大川，思路開闊，聯(lián)想豐富，給人無盡的啟迪。另外，本文在語言運用方面的特色也值得我們學(xué)習(xí)借鑒。