九九热最新网址,777奇米四色米奇影院在线播放,国产精品18久久久久久久久久,中文有码视频,亚洲一区在线免费观看,国产91精品在线,婷婷丁香六月天

上海中學物理課程標準

上傳人:hjk****65 文檔編號:253069368 上傳時間:2024-11-28 格式:PPT 頁數:43 大?。?63.50KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
上海中學物理課程標準_第1頁
第1頁 / 共43頁
上海中學物理課程標準_第2頁
第2頁 / 共43頁
上海中學物理課程標準_第3頁
第3頁 / 共43頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

15 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《上海中學物理課程標準》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《上海中學物理課程標準(43頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。

1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,上海市中學物理課程標準,上海市教委教研室,2004年8月,物理課程標準,一,導言,二,課程目標,三,內容與要求,四,實施意見,結束,一導 言,1學科定位,2課程理念,3設計思路,回主頁,二.課程目標,1,總目標,2,階段目標,回主頁,三.內容與要求,1,初中物理課程內容與要求,2高中物理課程內容與要求,回主頁,四.實施意見,1,教材編寫,2,教學建議,3,評價意見,4,保障措施,回主頁,1,學科定位,物理學,物理學科,物理教育,2,課程理念,(,1,)以學生發(fā)展為本,全面提高學生的基本科學素養(yǎng)。,(,2,)

2、強調科學探究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。,(,3,)重視科學技術社會的緊密聯(lián)系,倡導科學精神和人文精神的完美結合。,(,4,)增加教育的選擇性,讓所有學生受到必需的、有區(qū)別的物理教育。,(,5,)實現學習、訓練和評價方式的多元化,增強學生自主學習的能力。,3,設計思路,(,1,)“導言”,(,2,)“課程目標”,(,3,)“內容與要求”,(,4,)“實施意見”,1.,總目標,(,1,),使學生獲得必需的、有關物質、運動、能量的物理基礎知識,以及閱讀、表達、觀察、使用基本儀器、器材等物理基本技能,初步了解物理學的過去、現在和未來。,1.,總目標,(,2,)使學生在實踐和探究活動的過程中感悟、領

3、會和運用物理學的基本方法,初步形成現代社會成員所必需的實驗能力、思維能力,以及在信息化環(huán)境中的自主學習、主動探究和持續(xù)發(fā)展的能力。,1.,總目標,(,3,)使學生接受科學精神的熏陶,養(yǎng)成良好的學習習慣和尊重事實、獨立思考、敢于質疑的科學態(tài)度,形成樂于交流、善于合作的團隊意識和不斷進取的創(chuàng)新精神。,1.,總目標,(,4,)使學生通過有層次、有實效的學習活動,認識物理學在人類文明進步和現代社會發(fā)展中的作用和地位,認識科學、技術與社會的關系,逐步形成正確的世界觀、科學觀和價值觀。,2.階段目標,初中階段,(1)知識與技能,(2)能力與方法,(3)態(tài)度與價值觀,高中階段,(1)知識與技能,(2)能力與

4、方法,(3)態(tài)度與價值觀,1初中物理課程內容與要求,1-1,基礎型課程部分(八、九年級),1-2,拓展型課程部分(八、九年級),1-3,探究型課程部分(八、九年級),1-1,基礎型課程部分(八、九年級),1-2,拓展型課程部分(八、九年級),一級主題,二級主題,一級主題,二級主題,物質,物質性質,物質與機械運動,物質性質的描述,物質的微觀結構,物質的結構,物質的宏觀結構,直線運動,機械運動,壓力,壓強,簡單機械,聲波,氣體和氣體的壓強,勻速直線運動,浮力,慣性,聲波,電磁運動,簡單電路,電磁運動與能量,簡單電路,簡單磁現象,電磁作用,光的傳播,光,能量,機械能,功的原理,內能,能源,電能,能的

5、轉化與守恒,2高中物理課程內容與要求,2-1,基礎型課程部分(高一、二年級),2-2,拓展型課程部分(高一、二年級),2-3,拓展型課程部分(高三年級),2-4,研究型課程部分(高一、二年級),2-1,基礎型課程部分(高一、二年級),2-2,拓展型課程部分(高一、二年級),一級主題,二級主題,一級主題,二級主題,物質,氣體,物質,固體性質,物質微觀結構,液體性質,宇宙結構,物質的核結構,機械運動,直線運動,宇宙結構,力和力的平衡,機械運動,直線運動,牛頓定律,力和力矩平衡,圓周運動和萬有引力定律,牛頓定律,機械振動和機械波,勻速圓周運動和萬有引力定律,電磁運動,電場,機械振動和機械波,電路,電

6、磁運動,電路,磁場和電磁感應,磁場,電磁波,電磁感應,光的波動性和粒子性,光,能量,機械能,能量,內能,內能,電能,電能,核能,核能,(,1,)以學生發(fā)展為本,全面提高學生的基本科學素養(yǎng)。,物理教育必須改變僅僅完成物理知識傳授的現狀,堅持以學生發(fā)展為本,注重全面提高學生的基本科學素養(yǎng),才能把握好現代物理課程教育改革的發(fā)展方向,(,2,)強調科學探究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。,讓學生主動地參與實踐,體驗和感悟科學探究的過程和方法,激發(fā)他們持久的學習興趣和探究意識,并在探究過程中培養(yǎng)學生的科學能力,使學生逐步養(yǎng)成敢于質疑,善于交流,樂于合作的良好科學態(tài)度。,(,3,)重視科學技術社會的緊密聯(lián)系

7、,倡導科學精神和人文精神的完美結合。,全面反映物理與生活、技術和社會的廣泛聯(lián)系,從生活走向物理,從物理走向社會,加強學科間的滲透和科學人文意識的熏陶,形成正確的科學觀和價值觀,(,4,)增加教育的選擇性,讓所有學生受到必需的、有區(qū)別的物理教育。,面向全體學生,應在保持最基本要求的前提下,逐步向多元化和多層次方向發(fā)展,以適應不同發(fā)展方向學生的需要,激發(fā)學生學習的興趣,逐步發(fā)展學生的探究意識,使他們養(yǎng)成自主學習的習慣,側重于提高學生的思維能力,培養(yǎng)主動探究和和解決簡單科學問題的能力,(,5,),實現學習、訓練和評價方式的多元化,增強學生自主學習的能力。,以實驗為基礎,建立,DIS,實驗室,實現雙向

8、交流的多元化學習、訓練和評價方式,發(fā)展在信息化環(huán)境下自主學習的意識和能力,(,1,)“導言”部分,物理學科的性質、地位和作用,課程設計的基本理念,設計思路和基本框架。,(,2,),“課程目標”,四個不同的角度提出學生應該達到的總目標(即知識與技能,能力與方法、情感,態(tài)度與價值觀)。,學習水平的界定,(,3,),“,內容與要求,”,內容主題,學習水平,活動建議及說明,活動建議及說明,重點突出學生探究性活動的建議,在情感、態(tài)度、價值觀等方面進一步細化目標要求,物理科學和技術、社會的聯(lián)系,強調學科間、學科與信息技術間的整合,闡明對科學統(tǒng)一概念和過程的認識,其他需要說明的問題,七對,科學統(tǒng)一,的,概念

9、,和過程,系統(tǒng)與結構,狀態(tài)與過程,模型與建模,假說與證據,變化與守恒,演變與平衡,時間與空間,(,4,),“,實施意見,”,教材編寫,教學建議,評價意見,保障措施,物理學是認識物質世界,反映物質世界,正確地揭示物質世界結構及其運動規(guī)律的科學,是具有基礎性和應用性的重要學科。,物理學科是以科學探究為主線,以物理現象、概念和規(guī)律為載體,強調實驗和科學方法,以提高全體學生科學素養(yǎng)為目標的一門基礎性的重要科學學科。,物理教育的特殊功能四個方面:,求知功能,應用功能,教育功能,發(fā)展功能,學習水平的界定,對認知的要求分為,“,知道,”,(,A,)、,“,理解,”,(,B,)、,“,掌握,”,(,C,)、,

10、“,應用,”,(,D,),等四個層次,:,“知道”,指識別、記憶和回憶學習內容,,是對知識的初步認識,“理解”,指初步把握學習內容的由來、意義和主要特征,,是對知識的一般認識,“掌握”,指以某一學習內容為重點,聯(lián)系其他相關內容,去解決新情景下的一般問題,,是對知識的較深入認識,“應用”,指以某一學習內容為重點,綜合其他內容,去解決較復雜的物理問題,,是對知識的較系統(tǒng)認識,學習水平的界定,對學生實驗的要求分為,“,初步學會,”,(,A,)、,“,學會,”,(,B,)、,“,設計,”,(,C,),等三個層次:,“初步學會”指能根據實驗目的,按照具體的實驗步驟,正確使用給定的器材,完成觀察、測量、驗

11、證和探究等實驗任務,“學會”指能根據實驗目的,參照簡要的實驗步驟,合理選擇實驗器材,獨立完成觀察、測定、驗證和探究等實驗任務,“設計”指根據學習和研究的需要,確定實驗目的,設計實驗方案,選擇或制作實驗器材,獨立完成比較復雜的觀察、測量、驗證、探究等實驗任務,學習水平的界定,對科學方法的要求分為“感受”(,A,)、“,認識”(,B,)、“,運用”,(,C,),等三個層次:,“感受”指在知識形成和問題解決的過程中,注意和覺察到相關的科學方法。,“認識”指能結合知識形成和問題解決的過程,說明相關的科學方法。,“運用”指能結合知識形成和問題解決的過程,分析相關的科學方法。,學習水平的界定,根據上述課程

12、目標的界定,“,知識內容(包含科學方法),”,有,A,、,B,、,C,、,D,等,四級學習水平要求,“,學生實驗,”,有,A,、,B,、,C,等,三級水平要求,本標準將結合具體的學習內容提出明確的要求,內容主題,重點突出學生探究性活動的建議,在態(tài)度、價值觀等方面進一步細化目標要求,物理科學和技術、社會的聯(lián)系,強調學科間、學科與信息技術間的整合,闡明對科學統(tǒng)一概念和過程的認識,其他需要說明的問題,教材編寫,(1)物理教材編寫必須符合現代社會對科學教育的基本要求,(2)物理教材編寫必須立足于引導學生自主學習和探究實踐,(3)物理教材編寫必須構建新的訓練體系,使學生訓練的內容、要求、形式多元化,(4

13、)物理教材編寫必須重視不同領域、不同學科及學科內部的綜合,突出現代教育技術和物理教學的整合,教學建議,(1)關于深入開展物理課堂教學改革的建議,(2)關于運用,DIS,實驗室,改進實驗教學的建議,(3)關于整合現代信息技術,改革物理教學模式的建議,(4)關于構建學生訓練新體系,提高物理學科訓練質量的建議,(,5,)實踐對學生個性特長的評價,評價意見,(,1,)更新中學生物理學習評價的觀念,(,2,)完善中學生物理學習評價的內容,(,3,)推進考試命題改革,(,4,)探索對情感、態(tài)度和價值觀的評價,(,5,)實踐對學生個性特長的評價,保障措施,(,1,)改造硬件設施,發(fā)展和應用現代教育技術,(,2,)改進師資培訓和教學研究工作,優(yōu)化中學物理師資隊伍,(,3,)重視教學軟件的開發(fā)利用,實現教育信息網共享,(,4,)促進物理教育融入社會生活,爭取公眾關注并支持物理課程改革,(,4,),“實施意見”,針對學科具體內容,從教材編寫、教學建議、評價意見、保障措施等四個方面闡明操作實施的要點,上海市中學物理課程標準,上海市教委教研室,2004年8月,

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網,我們立即給予刪除!