,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)統(tǒng)計(jì)方法開場(chǎng)白,研究的范式,理論研究,理論應(yīng)用研究,實(shí)證研究,理論研究,理論的要素：概念、命題、假設(shè),理論研究的特點(diǎn)：從概念到概念，從命題到命題的推理、論證。,例如：,1,）科學(xué)發(fā)展觀,2,）三個(gè)代表,3,）實(shí)踐論,理論應(yīng)用研究,理論應(yīng)用研究是用現(xiàn)有的理論去觀察、分析和描述現(xiàn)象。這樣的理論稱為分析框架理論。,例如：,用關(guān)聯(lián)理論觀察、分析和描述翻譯現(xiàn)象；,用話語(yǔ)分析理論觀察、分析和描述課堂話語(yǔ)；,用浪漫主義理論、批判現(xiàn)實(shí)主義理論、后現(xiàn)代主義理論、女性主義理論、綠色環(huán)境理論分析文學(xué)作品。,理論應(yīng)用研究的模式,理論應(yīng)用研究的前提是系統(tǒng)掌握所要應(yīng)用理論的術(shù)語(yǔ)、命題，取得說事的話語(yǔ)權(quán)。,理論應(yīng)用研究的目標(biāo)應(yīng)該是生成研究現(xiàn)象的理論。,理論分析框架,現(xiàn)象,現(xiàn)象理論,透過理論看現(xiàn)象，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。,實(shí)證研究,相對(duì)于理論研究來說，實(shí)證研究是用數(shù)據(jù)說話。數(shù)據(jù)包括文字?jǐn)?shù)據(jù)和數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)。,數(shù)據(jù),理論,理論,數(shù)據(jù),理論,數(shù)據(jù)中的規(guī)律,開展實(shí)證研究，一定要學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中看規(guī)律。,我國(guó),20,世紀(jì),30-90,年代中學(xué)英語(yǔ)詞匯量要求,（毛浩然）,時(shí)間,中學(xué)詞匯量,1936,年,8000,1941,年,7000,1948,年,6000,1951,年,5000,1963,年,3500-4000,1978,年,2800,1996,年,1800-2300,（創(chuàng)歷史新低）,2002,年,3000,二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯量（,Laufer,1998,1999,）,國(guó)家,詞匯量,課時(shí),日本（大學(xué)生）,2000,2300,800,1200,中國(guó)（英語(yǔ)專業(yè)）,4000,1800,2400,印尼（大學(xué)生）,1220,900,阿曼（大學(xué)生）,2000,1350,以色列（高中生）,3500,1500,法國(guó)（高中生）,1000,400,希臘（高中,15,歲）,1680,660,德國(guó)（高中,15,歲）,1200,400,教師作為研究者,教師可以結(jié)合自己的教學(xué)，開展各種與教學(xué)直接相關(guān)的研究。,平時(shí)要注意做基礎(chǔ)建設(shè)；,平時(shí)要注意收集數(shù)據(jù)。,