2019-2020年高一通用技術 課程教學計劃 必修1一、 課程內(nèi)容分析及整體教學思路：技術與設計1模塊內(nèi)容包括5個章節(jié)內(nèi)容，主要強調(diào)培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和面對技術世界的信心，以及對個人、社會、環(huán)境的責任心。為此，需要學習各種基本的技術概念和過程。對于設計，不要死記硬背概念，不要機械理解過程，要根據(jù)實際情況靈活掌握。設計過程介紹的是一般的過程，不是規(guī)定的程序，可以根據(jù)實際情況，變化運用。技術與設計不是專業(yè)設計師眼中純粹的理論說教，也不是遙遠的童話，而是技術與生活的橋梁。解決問題是技術設計的基本起點，問題來自于學生的生活和周邊的環(huán)境。從廣義上講，設計是為了使生活更加豐富多彩，充分挖掘來自生活的需要，是技術與設計產(chǎn)生發(fā)展的前提。設計應該追求創(chuàng)新，而創(chuàng)新的過程需要不同思想的碰撞，需要不斷的反思。在教學中，交流和評價既是設計過程的重要組成部分，也是設計過程成功完成的途徑、方法和保證, 它們應貫穿于整個教學過程。在教學過程中，這幾部分內(nèi)容應該是融會貫通的，不能機械割裂。特別是第一二章節(jié)，它是普通高中技術教育的重要組成部分，應貫徹于技術教育的始終。二、 當前學生狀況分析：1、 學生對技術有一些感性認識，但還沒有上升到理論高度。2、 學生對親歷技術活動還有一定的困難。三、 教材特點分析：1、 注重聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。2、 引領學生自主探究，開放、反思、合作學習。3、 體現(xiàn)人文精神，啟迪學生領悟融于技術的人文內(nèi)涵。4、 挖掘技術內(nèi)涵，重視提高學生綜合技術素養(yǎng)。四、教學方法：通用技術課程是一門立足實踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學與人文融合的課程。所以在教學過程中要多采用討論、思考、探究、實踐、活動等方式。1、 注重引導學生進行探究式學習。2、 重視技術思想和方法的學習指導。3、 重視各種技術活動的具體指導。4、 倡導合作性的學習方式。5、 加強學生的個人輔導。6、 注重信息技術在教學中的使用。7、 重視對學生進行安全教育。五、教學具體實施方案 章節(jié)主要內(nèi)容及課時安排教學目的要求（知識能力情感策略）重點難點考點教學手段和措施第一章走進技術世界（3）1、 技術源于人類的需求的愿望2、 技術發(fā)明與革新3、 技術需要綜合知識4、 技術應用的兩面性5、 知識產(chǎn)權(quán)及其保護讓學生對技術及其性質(zhì)有一個全面的的認識，為今后的學習打下必要的基礎，起到鋪墊的作用，并激發(fā)學生對學習技術的興趣。1、技術的內(nèi)涵及屬性2、創(chuàng)新的兩種形式：發(fā)明與革新3、技術的綜合性、中介性和實踐性及兩面性。4、技術的專利性討論、思考、探究，多媒體輔助學習第二章步入設計殿堂（2）1、揭開設計面紗2、設計的原則3、設計與技術的關系學習設計的入門篇。闡述了什么是設計，設計的特性和基本原則，設計在技術中的地位經(jīng)及與技術的關系。2、設計的原則討論、思考、探究，學生活動體驗設計。多媒體輔助學習第三章體驗設計實踐（6）1設計課題的確定2設計方案的制定3設計的表達與交流學生將從實踐的層面，進一步理解設計的意義、性質(zhì)和特點，并在親身體驗的基礎上理解設計工作的思想方法，逐步掌握完成設計工作所需要的基本方法和技能，從而提高身身的技術素養(yǎng)。1、 確立設計課題2、 制定設計方案3、 進行設計表達結(jié)合案例解說、討論，學生親歷實踐活動；思考、探究，多媒體輔助學習第四章展現(xiàn)設計成果（5）1、 材料的基本知識2、 工具與設備常識3、 工藝常識4、 原型與模型的制作指導學生在設計課題的技術資料基本完成后，用制作原型或模型的方式將設計的內(nèi)容展現(xiàn)出來。1、材料的基本知識2、工具與設備常識4、 工藝常識5、 原型與模型的制作結(jié)合案例解說、討論，學生親歷實踐活動第五章再創(chuàng)設計新意（3）怎樣實現(xiàn)創(chuàng)新設計認識技術測試評價、優(yōu)化設計撰寫產(chǎn)品使用說明書技術設計過程的最后一個環(huán)節(jié)，方案優(yōu)化及產(chǎn)品的使用說明。讓學生親歷一般設計的一個完整過程。怎樣實現(xiàn)創(chuàng)新設計認識技術測試評價、優(yōu)化設計撰寫產(chǎn)品使用說明書結(jié)合案例解說、討論，學生親歷實踐活動；思考、探究，多媒體輔助學習必修模塊考核（1）機動（1）六、實施措施 1、在開學初將各班學生分為2-4人的技術小組，便于開展技術活動，每個小組的組長每周填寫技術課過程考核小組量化表，便于更好地完成學分認定過程中的過程性評價和形成性評價。 2、緊扣通用技術課程的基本目標“提高學生的技術素養(yǎng)，促進學生全面而富有個性的發(fā)展”設計、組織和實施教學活動，避免教學過于專業(yè)化，防止陷入某項技能、技藝的教學。 3、教學中要體現(xiàn)新理念，不僅要注重學生對基礎知識與基本技能的學習，還要注重學生對技術思想和方法的領悟與應用，注重學生對技術的人文因素的感悟與理解，注重學生在技術學習中的探究、試驗和創(chuàng)造，注重學生情感態(tài)度價值觀以及共通能力的發(fā)展。 4、在教學過程中一定要聯(lián)系學生實際，從學生生活出發(fā)，收集與技術有關的各種圖片、文字資料，營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生喜歡上技術課，使學生對“技術與設計1”形成濃厚的學習興趣。5、通用技術課程是一門綜合性的課程，在教學中要多跟其他學科的教師進行溝通和交流，掌握教材中所涉及的有關物理、歷史、化學、藝術等學科的知識。 【附】：通用技術課程必修模塊平時成績評價標準（共計60分） 一、學時評價 10分 1、修滿20學時，計5分。 2、每曠課1學時，扣1分；每遲到3次，按曠課1學時計。 3、因故請假，后能補修滿學時的不扣分；否則，按曠課處理 。 二、課堂表現(xiàn) 30分 1、上課睡覺，1次扣2分，多次累加。2、上課喧嘩，1次扣2分，多次累加。3、上課不帶教材，1次扣2分，多次累加。4、上課干于課堂內(nèi)容無關的事，1次扣2分，多次累加。5、情節(jié)嚴重、影響惡劣者一次扣10到20分。 四、設計方案及作品評價 20分 1、設計過程注重設計過程的評價，凡是設計過程中有：信息篩選、知識的應用、思考的性質(zhì)、方法的形式、方案的確定模型或原型的制作，給10分，每缺一項扣2分。 2、能正確呈現(xiàn)設計方案再給5分。 3、能根據(jù)設計方案要求制作原型或模型再給5分 。