我是生活小主人教學(xué)目標(biāo) 通過體驗，采用記憶畫的形式表現(xiàn)“我是生活小主人”的樂趣，使學(xué) 生對生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力和運用所學(xué)美化生活的意識得到提升。教學(xué)重點、難點 重點：通過回憶自己在家里生活的場景，畫一幅生動有趣的記憶畫； 難點：通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體味做小主人的意義，建立強(qiáng)烈的自信心與責(zé)任感，對小主人的精神領(lǐng)悟完善。教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件、教材 學(xué)具準(zhǔn)備：作畫工具、教材教 學(xué) 預(yù) 設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè)教學(xué)意圖教學(xué)調(diào)整1、 創(chuàng)設(shè)情境2、認(rèn)知感悟1、回憶生活自理的場景。（1）大家說說看，你做過哪些令自己感到自豪的事情？（2）第一次學(xué)會刷牙、洗臉是幾歲呢？有沒有覺得“自己的事情自己能做”是件特別自豪的事？能說一說當(dāng)時的情況嗎？2、回憶做家庭小幫手的情景。師：自己的事情自己做，家里的事幫著做。你們是能干的生活小主人嗎？說一說。3、 組織學(xué)生表演，加深體驗。師：你能演一演印象最深刻的一次勞動場面嗎？4、揭示課題：我是生活小主人。5、引導(dǎo)分析范畫。（1）豐子愷兒童種瓜師：畫家的作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？從哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了自己的事情自己做？（2） 欣賞教材插圖師：這兩個小朋友再做什么家務(wù)活？你覺得他們完成得怎么樣？從哪些細(xì)節(jié)能看出勞動很辛苦？完成之后，他們能獲得什么？場景再現(xiàn)，加深體驗。教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè)教學(xué)意圖教學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)方法6、小訓(xùn)練：畫一畫勞動時相關(guān)的物品。（1） 師：在生活自理方面，想知道自己有多能干嗎？（2） 師：表格中的事情你能完成幾件？請畫一畫相關(guān)的物品。小結(jié)：生活自理有自己刷牙、洗臉、洗澡、做早餐等。家庭小幫手有幫媽媽做家務(wù)、買菜時提籃、洗衣時幫忙遞衣、晾衣等。7、 勞動動作的觀察與表現(xiàn)。（1） 對比觀察三個人物勞動的樣子。師：為什么三個人的動作不一樣？他們的動作最大的特點是什么？為什么會這樣？小結(jié)：不同的勞動，人物的動態(tài)也是不一樣的。受小朋友的身高、力氣的限制，需要踮起腳尖、伸長手臂等才能勝任大人的勞動。（2） 教師示范畫人物動態(tài)。邊示范，邊講要點，可適當(dāng)夸張人物的動作。8、 引導(dǎo)認(rèn)識構(gòu)圖。師：今天你想畫什么樣的勞動場面？畫面上有些什么人？在什么地方勞動？動作是怎樣的？小結(jié)：人物為主體，突出主要人物形象，并添畫勞動用具，如：做早餐添畫餐具，刷牙添畫衛(wèi)生用具等，最后描繪場景。通過交談和描述讓學(xué)生感悟“自己的事情自己做”的意義，進(jìn)而啟發(fā)對“家里的事幫著做”的理解。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自我活動行為”與相關(guān)“環(huán)境襯托描繪”相結(jié)合的繪畫表現(xiàn)方法。作業(yè)設(shè)計或板書設(shè)計1、優(yōu)秀作業(yè)欣賞。師：從小小廚師開心的面容上，從母女間的眼神交流中，你感受到了怎樣的情緒？2、 提出作業(yè)要求：回憶自己刷牙、洗臉和幫媽媽做家務(wù)等情景，畫一幅生動有趣的記憶畫。3、 教師巡回指導(dǎo)，完成后交流評述教學(xué)反思 我是生活小主人 教學(xué)設(shè)計 第 2課時 總序第 6 個教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：掌握臺歷設(shè)計的基本要素、臺歷制作的基本方法與步驟。情感目標(biāo)：能夠合理地用表格安排自己的生活。教學(xué)重點、難點重點：感受紙學(xué)魅力，能夠掌握設(shè)計和制作臺歷的基本方法和步驟。難點：制作臺歷的基本方法與步驟。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、教材、臺歷。學(xué)具準(zhǔn)備：教材、卡紙、雙面膠、水彩筆、剪刀等手工工具。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè)教學(xué)意圖教學(xué)調(diào)整1、游戲體驗2、教師示范3、揭示方法1、 教師出示游戲的內(nèi)容、規(guī)則（文字出示游戲規(guī)則與內(nèi)容）（1） 看看你能用幾種方法折一折，使小紙片在桌子上立起來。（2） 時間控制在1分鐘以內(nèi)。2、 學(xué)生嘗試折制。3、 教師引導(dǎo)學(xué)生互相比較折制的方法。小結(jié)：可采用對折法、多折法。（如有學(xué)生采用像折扇面一樣反復(fù)折制的方法也行）4、 教師隨意從學(xué)生嘗試折制的作品中選一張采用對折方式折制的紙，剪成一個人物的外形，做成臺歷基座。5、 教師補(bǔ)充粘貼臺歷日期。師：日歷可以做成什么樣式？為什么？小結(jié)：基座和日歷的樣式風(fēng)格要統(tǒng)一，可以做成主題日歷，根據(jù)主題來設(shè)計各組成部分的樣式。6：師：我希望每一天都是愉快美好的，所以我把它命名為“開心臺歷”。板書課題。7、師：看了老師的示范，誰能說說臺歷主要有哪幾個部分組成？制作的基本步驟是讓同學(xué)們通過觀察分析、動手探究臺歷底座制作的基本方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè)教學(xué)意圖教學(xué)調(diào)整拓展思路什么？8、 學(xué)生歸納小結(jié)：臺座由基座日歷兩部分組成。步驟：先用折剪等方法制作基座，再補(bǔ)充日歷。9、 教師出示一個臺歷讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其制作弊端。10、 問題：基座紙張?zhí)?，日歷太厚而重，安裝后無法豎立在桌面上，11、 引導(dǎo)學(xué)生討論解決問題的方法：方法一：重做。選擇基座的紙硬而厚一些。方法二：補(bǔ)救。在后面加一個支架支撐住。12、 出示各種式樣的臺歷讓學(xué)生欣賞思考，歸納方法的多樣性。13、 學(xué)生小組討論師：你喜歡哪一款臺歷，哪方面設(shè)計的很美觀？有什么巧妙的設(shè)計？14、學(xué)生回答，教師總結(jié)。（1） 折制方法的改變，使基座的骨架產(chǎn)生變化。（2） 有趣的剪制，使基座外形產(chǎn)生變化。（如有動物、人物的樣式、規(guī)則型的樣式等）（3） 臺歷日期的添畫使臺歷下更顯個性和幽默情趣，讓我們養(yǎng)成有計劃生活的好習(xí)慣。（4） 材料的改變，其制作方法也相應(yīng)改變。引導(dǎo)學(xué)生自主觀察分析出臺歷的構(gòu)成與制作步驟。作業(yè)設(shè)計或板書設(shè)計教學(xué)反思 我是生活小主人 教學(xué)設(shè)計 第 3課時 總序第 7 個教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：運用紙材進(jìn)行折制或剪切、折疊出臺歷的基座，提高空間造型意識。為基座配上合適的有日期或畫面的象征性日歷，完善臺歷的制作。 情感目標(biāo)：感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點、難點 回憶上一課時所學(xué)內(nèi)容，自己設(shè)計和制作臺歷 教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件（循環(huán)播放示范臺歷） 學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、鉛筆、雙面膠等教 學(xué) 預(yù) 設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè)教學(xué)意圖教學(xué)調(diào)整1、回憶所學(xué)制作臺歷2、作品展示與評價教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶臺歷制作的步驟、播放課件展示臺歷范本學(xué)生分小組制作臺歷，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生小組上臺展示臺歷、互相學(xué)習(xí)與評價（自評、他評、師評）回憶所學(xué)、加強(qiáng)團(tuán)隊合作的精神培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的意識作業(yè)設(shè)計或板書設(shè)計1、 出示作業(yè)要求：利用不同的材料繪制一款生活臺歷，并想辦法讓它“立”起來。作業(yè)形式：兩人一組，任意一好朋友的形式組合。教學(xué)反思