跳吧跳吧各位評(píng)委老師，大家好：今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)人教版教材第二單元第二課時(shí)中跳吧！跳吧！一說(shuō)教材 跳吧跳吧選自小學(xué)音樂(lè)教版教材第二單元第二課時(shí)連綿白樺林，這是一首斯洛伐克民歌。以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫(xiě)成，故被稱為土風(fēng)舞，主要表現(xiàn)了人們載歌載舞慶賀豐收的熱鬧場(chǎng)面。歌曲節(jié)奏明快活躍，情緒熱情奔放，旋律樸實(shí)流暢。全曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段由規(guī)整的四個(gè)樂(lè)句組成，皆以摸進(jìn)的手法寫(xiě)成。第二樂(lè)段由各為八小節(jié)的兩個(gè)重復(fù)樂(lè)句組成，節(jié)奏較第一樂(lè)段相對(duì)舒松，旋律舒展，表達(dá)了人們慶賀豐收的喜悅心情。二說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。我根據(jù)新課標(biāo)的理念和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平從情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程和方法、知識(shí)與技能三個(gè)維度出發(fā)，制定出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、在演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確地把握切分節(jié)奏，并體會(huì)由這種節(jié)奏加重音后帶來(lái)的歡騰緒。 2、能夠用熱情飽滿的聲音、富有個(gè)性的方式表現(xiàn)歌曲的情緒，體現(xiàn)捷克人們?cè)谪S收后的歡樂(lè)心情和慶賀豐收時(shí)場(chǎng)面的熱烈。 3、簡(jiǎn)單了解各國(guó)土風(fēng)舞的有關(guān)內(nèi)容及音樂(lè)風(fēng)格，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中感受到愉悅。 三說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 根據(jù)新課標(biāo)理念，結(jié)合本課教材，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生能夠用熱情、輕快而飽滿的聲音來(lái)邊唱邊跳來(lái)表現(xiàn)歌曲喜慶豐收的的熱鬧景象。這節(jié)課可能出現(xiàn)的難點(diǎn)是：在演唱歌曲時(shí)加重音后的切分節(jié)奏唱法的把握。四說(shuō)教法學(xué)法 在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生為主體、音樂(lè)審美為核心、重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和感受音樂(lè)美，主要運(yùn)用視覺(jué)圖象法，師生合作創(chuàng)設(shè)情境等方法來(lái)學(xué)習(xí)演唱跳吧跳吧，體驗(yàn)樂(lè)曲風(fēng)格及情緒。學(xué)生學(xué)習(xí)需要方法，所以這節(jié)課學(xué)生將通過(guò)視聽(tīng)欣賞、自主體驗(yàn)、和諧合作等學(xué)習(xí)手段，在聽(tīng)、唱、動(dòng)中反復(fù)感受樂(lè)曲風(fēng)格及特點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成五個(gè)版塊：一、組織教學(xué) 學(xué)生在兔子舞的伴奏音樂(lè)聲中有秩序地走進(jìn)音樂(lè)教室。營(yíng)造歡樂(lè)課堂的氣氛，體現(xiàn)本課跳吧跳吧的特點(diǎn)。二、導(dǎo)入1、學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞一段舞蹈；（課件出示問(wèn)題，教師讀問(wèn)題。）你覺(jué)得這段舞蹈的情緒怎么樣？舞蹈的形式是怎樣的？學(xué)生回答。教師總結(jié)：點(diǎn)擊課件（雙色字）出示答案。師生接讀，從而使學(xué)生更清晰的了解并記住波爾卡舞曲的特點(diǎn)。 二、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng) 教師講解并分別示范男女生動(dòng)作學(xué)生自由練習(xí)。（在跳的過(guò)程中，師隨時(shí)走下去，請(qǐng)?zhí)暮玫耐瑢W(xué)到前面領(lǐng)舞，這樣使模仿能力、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生得到鍛煉與表現(xiàn)。）第一遍：學(xué)生跟隨老師聽(tīng)著歌曲跳吧 跳吧的伴奏音樂(lè)律動(dòng)。第二遍：學(xué)生每一小組拉成圈做，在律動(dòng)中互相交流，并用“啦”唱音樂(lè)旋律，使學(xué)生感受歌曲旋律。三、學(xué)習(xí)歌曲1、初聽(tīng)歌曲，課件出示問(wèn)題：描繪了怎樣的一幅畫(huà)面？通過(guò)聆聽(tīng)與回答學(xué)生直接了解歌曲意境。2、教師做簡(jiǎn)要總結(jié)，引出旋律創(chuàng)編游戲，為下面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。課件出示第一句旋律線。學(xué)生隨鋼琴唱一唱。教師提示學(xué)生做一做音符的2次整體搬家，課件分別出示第2、3條旋律線。教師總結(jié)并揭出新的音樂(lè)知識(shí)：將音符整體搬家的形式就叫旋律模進(jìn)。緊接著出示已加結(jié)尾的四條旋律譜。請(qǐng)同學(xué)們一起跟著鋼琴唱一唱，進(jìn)一步體會(huì)旋律模進(jìn)的特點(diǎn)。3、課件出示歌譜，學(xué)生再次完整聆聽(tīng)歌曲，并想一想歌曲能分成幾個(gè)部分？為什么這樣分？（這首歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段。（分別用不同的色塊來(lái)表示。）教師總結(jié)歌曲前半部分的節(jié)奏比較緊湊，后面兩句節(jié)奏有了變化出現(xiàn)了附點(diǎn)節(jié)奏比較松散。目的是培養(yǎng)學(xué)生分析樂(lè)譜的習(xí)慣。這樣分段還便于下面演唱歌曲時(shí)采用不同情緒的處理。4、緊接著請(qǐng)大家一起和老師來(lái)合作唱唱第一個(gè)部分的旋律。讓學(xué)生找找老師所唱的后半句大量運(yùn)用了什么節(jié)奏？（切分）（學(xué)生回答）教師課件出示一個(gè)切分節(jié)奏|。一起用切分節(jié)奏表?yè)P(yáng)答對(duì)的同學(xué)，如：某某某 你真棒。加拍手動(dòng)作。使學(xué)生了解切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感。然后教師課件出示首音上加重音符號(hào)，由教師范唱學(xué)生比較不同樂(lè)感。師生交換角色，讓學(xué)生再次感受添加重音后的切分節(jié)奏，熟悉土風(fēng)舞曲的特殊節(jié)奏感。采用不同的學(xué)法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性而不覺(jué)得厭煩。出示整首歌曲的樂(lè)譜。請(qǐng)你們唱唱第一部分的第一段歌詞。（師解決學(xué)生唱詞過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后對(duì)聲音做處理。問(wèn)學(xué)生這一樂(lè)段應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱？）5、讓學(xué)生觀察一下第二部分歌譜，它是由兩個(gè)樂(lè)句組成的，分析兩條旋律有什么特點(diǎn)？（兩個(gè)樂(lè)句基本相同）學(xué)生跟琴唱。（當(dāng)學(xué)生最后一小節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)學(xué)生觀察這一小結(jié)節(jié)奏是不是切分節(jié)奏，看請(qǐng)楚了唱；如果還有人出現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生在這設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，提醒自己唱準(zhǔn)節(jié)奏。）意圖是發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。教師提示“啦”的唱法。用舌尖頂上腭唱。教師范唱學(xué)生比較。意圖是注重學(xué)生的咬字吐字及自然的演唱聲音，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣。6、完整演唱歌曲第一段。7、師生交流所學(xué)過(guò)的演唱形式，教師總結(jié)用說(shuō)唱形式來(lái)唱第2段。設(shè)計(jì)意圖是調(diào)節(jié)課堂氣氛，并且鞏固了所學(xué)的多種演唱形式。8、完整演唱全曲四、歌曲表演教師以與斯洛伐克人民共同歡慶為由，引導(dǎo)學(xué)生分3組唱、奏、跳歡歌載舞同慶祝。設(shè)計(jì)意圖是把本課所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合運(yùn)用，并且提高學(xué)生的相互合作能力，體現(xiàn)合作精神。五、拓展欣賞教師多媒體展示土風(fēng)舞來(lái)由： 土風(fēng)舞是一種受地形、氣候、生活習(xí)慣、歷史背景等影響而產(chǎn)生的各種各樣的舞蹈，每一個(gè)地區(qū)都會(huì)有自己獨(dú)特的土風(fēng)舞。引出其他國(guó)家土風(fēng)舞，播放視頻，學(xué)生欣賞。教師用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)簡(jiǎn)介夏威夷草群舞和踢踏舞的特點(diǎn)。最后回憶本課內(nèi)容，結(jié)束本課。