《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 認(rèn)識(shí)更大的數(shù) 6.3 億以上的數(shù)教案1 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 認(rèn)識(shí)更大的數(shù) 6.3 億以上的數(shù)教案1 冀教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

億以上的數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 使學(xué)生既要學(xué)會(huì)把以“億”為單位的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)，又要學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)改寫成以“億”或“萬”為單位的近似數(shù)。 過程與方法： 結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，經(jīng)歷把億以上的數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)并感受一億的過程。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受一億的實(shí)際意義，了解數(shù)的改寫在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的近似數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)求近似數(shù)，會(huì)用“萬”或“億”作單位求一個(gè)大數(shù)的近似數(shù)，形成1億有多大的空間概念。 教學(xué)過程： 【導(dǎo)入】炫我兩分鐘 1.將下面的數(shù)改寫成以“萬”或以“個(gè)”為單位的數(shù)，說出你的方法。 700000 33萬 2.將下面的數(shù)改寫成以“億” 或以“個(gè)”為單位的數(shù)，并說出你的方法。 12000000000 4400000000 120億 44億 （設(shè)計(jì)意圖：炫我兩分鐘的內(nèi)容要圍繞著“目標(biāo)原則”和“趣味原則”即盡量設(shè)計(jì)成與本課內(nèi)容相關(guān)的，通過創(chuàng)設(shè)探究宇宙的知識(shí)這個(gè)情境，練習(xí)了大數(shù)的改寫，既是復(fù)習(xí)以前所學(xué)，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。） 【講授】探究以“億”為單位的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù) 1、120億=12000000000=（ ）萬 44億= （ ）萬 2、說說怎樣把以“億”為單位的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)？ 3、試一試：把下面的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)，并說出你的方法。 8610億=（ ） 396億=（ ） （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生把以“億” 為單位的數(shù)改寫成以“個(gè)”為單位的數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主改寫，通過觀察、比較，從而自己總結(jié)方法，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)會(huì)方法后，通過試一試，及時(shí)鞏固該知識(shí)點(diǎn)。） 【活動(dòng)】嘗試小研究 把太陽(yáng)系中八大行星與太陽(yáng)的平均距離改寫成以“萬”為單位的精確數(shù)或“億”為單位的近似數(shù)。 行星 行星 平均距離（千米） 平均距離（千米） 水星57910000 金星108200000 地球149600000 木星778330000 天王星2870990000 【活動(dòng)】小組合作探究 小組合作探究建議： 1、先讀一讀嘗試小研究上的數(shù)，想一想，我要把改寫成以什么為單位的數(shù)，再自己獨(dú)立完成。 2、和組內(nèi)同學(xué)說一說你改寫的結(jié)果和方法。 （設(shè)計(jì)意圖:通過組內(nèi)交流，給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在思考、交流的過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)思維的碰撞，使學(xué)生學(xué)會(huì)把較大的整數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的近似數(shù)的方法，學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽、交流與合作。） 【活動(dòng)】班級(jí)展示提升 全班交流，組長(zhǎng)組織，全班同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。 （設(shè)計(jì)意圖：班級(jí)展示提升是小組研究的結(jié)果向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過程，通過小組間思維碰撞，以及老師精彩的點(diǎn)撥引導(dǎo)，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化于心。） 【練習(xí)】挑戰(zhàn)自我 基礎(chǔ)驗(yàn)收： 1、把下面各數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。 106億=（ ） 4520億=（ ） 2、把下面橫線上的數(shù)改寫成以“億”為單位的近似數(shù)。 ①太陽(yáng)系中火星、土星、海王星與太陽(yáng)的平均距離分別為227940000千米、1427000000千米、4504000000千米。 ②2013年，我國(guó)原煤產(chǎn)量為3660000000噸。 ③2013年，我國(guó)粗鋼產(chǎn)量為779000000噸。 3、把下面各數(shù)改寫成以“萬”為單位的近似數(shù)。 986240 ≈（ ）萬 84090 ≈（ ）萬 能力提升： 4、下面的□里可以填哪些數(shù)？ 49□2730000≈50億 32□9700000≈32億 （設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)驗(yàn)收題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)基礎(chǔ)性，面向全體學(xué)生，鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，能力提升題體現(xiàn)了層次性，激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。） 【活動(dòng)】感受一億有多大 感受一億有多大 1、從時(shí)間上感受一億。 2、從高度上體驗(yàn)一億。 100萬張復(fù)印紙摞在一起大約有多高？1億張呢？ 研究主題 研究步驟 研究結(jié)論 100萬張復(fù)印紙摞在一起大約有多高？ 1、我們?nèi)昙?jí)時(shí)已經(jīng)知道10000張復(fù)印紙厚約90厘米。 2、算出100萬張復(fù)印紙厚約（ ）厘米 =（ ）米 一層樓的高度大約是3米，100萬張紙的厚度快有（ ）層樓房那么高了！ 1億張摞在一起大約有多高？ 照上面這樣算，1億張復(fù)印紙的厚度約是（ )米。 一億張紙的高度比世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰（高約8844米）還（ ）呢！ 【活動(dòng)】盤點(diǎn)收獲 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？ （設(shè)計(jì)意圖：談收獲環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂上必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它既可以是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的梳理，能讓學(xué)生更清晰本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。） 【作業(yè)】拓展作業(yè) 上網(wǎng)搜集宇宙中過億的大數(shù)，并把它改寫成以“億”為單位的近似數(shù)。 （設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）