七 上 第 二 單 元 復(fù) 習(xí) 日新又新我常新 考 點(diǎn) 整 合 人 教 版 1.知 道 人 類 是 自 然 界 的 一 部 分 ， 認(rèn) 識(shí) 自 己 生 命 的 獨(dú)特 性 ， 體 會(huì) 生 命 的 可 貴 。 2.知 道 應(yīng) 該 從 日 常 的 點(diǎn) 滴 做 起 ， 實(shí) 現(xiàn) 人 生 的 意 義 ，體 會(huì) 生 命 的 價(jià) 值 。 人 教 版 1.生 命 對(duì) 于 世 界 的 意 義 是 什 么 ？ 生 命 是 地 球 上 最 珍 貴 的 財(cái) 富 ， 世 界 因 生 命 的 存 在而 變 得 如 此 生 動(dòng) 和 精 彩。2.生 命 為 什 么 需 要 相 互 關(guān) 愛(ài) ？ 每 種 生 命 都 有 其 存 在 的 意 義 與 價(jià) 值 。 各 種 生 命 共生 共 存 、 息 息 相 關(guān) ， 需 要 相 互 尊 重 、 相 互 關(guān) 愛(ài) 。 人 類有 責(zé) 任 和 義 務(wù) 使 各 種 生 命 協(xié) 調(diào) 生 存 發(fā) 展 ， 共 同 保 護(hù) 我們 的 家 園 ， 去 關(guān) 心 與 呵 護(hù) 周 圍 的 生 命 ， 特 別 是 珍 稀 野生 動(dòng) 植 物 。 如 果 隨 意 踐 踏 地 球 上 的 生 命 ， 就 是 在 破 壞人 類 賴 以 生 存 的 生 態(tài) 環(huán) 境 ， 最 終 受 傷 害 的 還 是 人 類 自己 。 人 教 版 3.人 的 生 命 的 獨(dú) 特 性 表 現(xiàn) 在 哪 些 方 面 ？ 人 的 生 命 的 獨(dú) 特 性 突 出 表 現(xiàn) 在 ： （ 1） 與 其 他 動(dòng) 物 、 植物 、 微 生 物 等 生 命 相 比 ， 人 的 生 命 最 具 有 智 慧 。 （ 2） 人 的生 命 的 獨(dú) 特 性 更 多 地 表 現(xiàn) 在 ， 人 的 個(gè) 性 品 質(zhì) 、 人 生 道 路 、實(shí) 現(xiàn) 人 生 價(jià) 值 的 方 式 和 途 徑 的 多 樣 性 。4.如 何 珍 愛(ài) 我 們 的 生 命 ？ （ 1） 無(wú) 論 何 時(shí) 何 地 ， 無(wú) 論 遇 到 多 大 的 挫 折 ， 都 不 輕 易放 棄 生 的 希 望 。 （ 2） 每 個(gè) 人 的 生 命 都 是 有 價(jià) 值 的 。 在 肯 定 、尊 重 、 悅 納 、 珍 愛(ài) 自 己 生 命 的 同 時(shí) ， 也 應(yīng) 同 樣 善 待 他 人 的 生命 ， 當(dāng) 他 人 生 命 遭 遇 困 境 需 要 幫 助 時(shí) ， 盡 自 己 所 能 伸 出 援 助之 手 。 （ 3） 延 伸 生 命 的 價(jià) 值 ， 讓 有 限 的 生 命 煥 發(fā) 光 彩 。 【 動(dòng) 動(dòng) 手 腦 】觀察下面漫畫，回答下列問(wèn)題：（1）評(píng)一評(píng)：對(duì)他們的言行發(fā)表你的看法。（6分）他們的言行都是錯(cuò)誤的。騎車人不珍愛(ài)自己的生命；開車人不關(guān)愛(ài)他人的生命。他們都應(yīng)該自覺(jué)遵守交通規(guī)則，珍惜自己的生命，尊重他人的生命。（注：要從騎車人和開車人兩個(gè)方面分析） 【 動(dòng) 動(dòng) 手 腦 】（2）說(shuō)一說(shuō)：在日常生活中我們應(yīng)怎樣珍愛(ài)生命？（6分）生命是寶貴的，我們要珍愛(ài)自己的生命。在上學(xué)的路上，要自覺(jué)遵守交通規(guī)則；注意安全；自覺(jué)鍛煉身體；講究公共衛(wèi)生；不吸煙，不酗酒；遠(yuǎn)離毒品；注意自身生命安全和健康，使自己處于安全的環(huán)境，免受他人侵害，這不僅是每個(gè)公民的權(quán)利，也是我們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和責(zé)任。我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康的道德義務(wù)和法定義務(wù)。（注：回答只要符合題意，合情合理均可。能回答其中的3點(diǎn)，即可給6分） 人 教 版 5.怎 樣 做 才 能 使 生 命 價(jià) 值 得 以 提 升 呢 （ 怎 樣 使 生 命 的 價(jià) 值得 以 延 伸 ） ？ （ 1） 生 命 的 意 義 不 在 于 長(zhǎng) 短 ， 而 在 于 對(duì) 社 會(huì) 的 貢 獻(xiàn) 。（ 2） 要 提 升 生 命 的 價(jià) 值 ， 就 需 要 我 們 腳 踏 實(shí) 地 ， 從 現(xiàn) 在做 起 ， 從 我 做 起 ， 從 一 點(diǎn) 一 滴 的 小 事 做 起 。 為 社 會(huì) 所 作 的貢 獻(xiàn) 越 大 ， 其 生 命 的 價(jià) 值 也 越 大 。 （ 3） 人 活 著 ， 不 應(yīng) 該僅 追 求 生 命 的 長(zhǎng) 度 ， 而 應(yīng) 該 追 求 生 命 的 質(zhì) 量 ， 要 為 社 會(huì) 作出 應(yīng) 有 的 貢 獻(xiàn) ， 這 樣 才 能 延 伸 生 命 的 價(jià) 值 。 （ 4） 我 們 要珍 愛(ài) 生 命 ， 讓 有 限 的 生 命 煥 發(fā) 光 彩 ， 并 為 之 不 懈 努 力 ， 不斷 延 伸 生 命 的 價(jià) 值 。 要 樹 立 崇 高 的 理 想 ， 努 力 學(xué) 習(xí) ， 掌 握本 領(lǐng) ， 長(zhǎng) 大 后 回 報(bào) 社 會(huì) ， 造 福 人 類 ， 讓 有 限 的 生 命 擁 有 無(wú)限 的 內(nèi) 涵 。 【 動(dòng) 動(dòng) 手 腦 】o材料：小何是一名品學(xué)兼優(yōu)的初中生，她多才多藝，還在報(bào)紙上發(fā)表過(guò)多篇文章。但不幸的是，她在花季歲月被診斷出患了白血病。她無(wú)法承受這個(gè)巨大的打擊，她拒絕進(jìn)食，拒絕治療o(wú)（1）假如你是小何的好朋友，你打算怎樣勸說(shuō)她？（請(qǐng)至少?gòu)膬蓚€(gè)角度來(lái)闡述） o生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命而精彩，每個(gè)人的生命無(wú)論長(zhǎng)短都是有價(jià)值的。無(wú)論何時(shí)何地，都不要輕易放棄生的希望。生命的價(jià)值不在于生命的長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價(jià)值。 【 動(dòng) 動(dòng) 手 腦 】o（2）假若你是小何的同學(xué)，你能為她做點(diǎn)什么？請(qǐng)列舉兩個(gè)以上具體的行動(dòng)。 o答：幫她補(bǔ)習(xí)功課；o 勸她要珍愛(ài)生命；o 讓她開心，給予其精神上的慰藉等。 人 教 版 1.悅 納 自 己 的 生 理 變 化 ， 促 進(jìn) 生 理 與 心 理 的 協(xié) 調(diào)發(fā) 展 。 2.知 道 青 春 期 心 理 衛(wèi) 生 常 識(shí) ， 學(xué) 會(huì) 克 服 青 春 期 的煩 惱 ， 調(diào) 控 好 自 己 的 心 理 活 動(dòng) 。 3.正 確 認(rèn) 識(shí) 與 異 性 同 學(xué) 之 間 的 情 感 、 交 往 與 友 誼 ，學(xué) 會(huì) 用 恰 當(dāng) 的 方 式 與 異 性 交 往 。 人 教 版 1.青 春 期 的 身 體 變 化 主 要 表 現(xiàn) 哪 些 方 面 ？ （ 1） 身 體 外 型 的 變 化 ； （ 2） 身 體 內(nèi) 部 器 官 的 完 善 ；（ 3） 性 機(jī) 能 的 成 熟 。2.青 春 期 心 理 的 變 化 有 哪 些 ？ （ 1） 智 力 逐 步 發(fā) 展 到 高 峰 期 ； （ 2） 自 我 意 識(shí) 迅 速發(fā) 展 ， “ 成 人 感 ” 強(qiáng) 烈 ； （ 3） 情 緒 和 情 感 豐 富 而 強(qiáng) 烈 ，但 不 穩(wěn) 定 ， 具 有 兩 極 性 ； （ 4） 性 發(fā) 育 加 速 ， 性 意 識(shí) 萌動(dòng) 。 人 教 版 3.怎 樣 處 理 好 青 春 期 的 心 理 矛 盾 ？ 青 春 期 心 理 充 滿 著 矛 盾 。 這 些 內(nèi) 心 矛 盾 ， 是 我 們 成長(zhǎng) 過(guò) 程 中 正 常 的 心 理 現(xiàn) 象 。 這 些 心 理 矛 盾 有 時(shí) 讓 我 們 感到 苦 悶 ， 但 正 是 它 們 構(gòu) 成 了 我 們 向 前 發(fā) 展 的 動(dòng) 力 。 當(dāng) 然 ，如 果 處 理 不 好 這 些 矛 盾 ， 它 們 也 會(huì) 成 為 妨 礙 我 們 發(fā) 展 的阻 力 。 因 此 ， 通 過(guò) 各 種 方 式 ， 借 助 各 種 力 量 調(diào) 控 內(nèi) 心 心理 矛 盾 ， 是 很 重 要 的 。 例 ： （ 1） 可 以 向 老 師 、 家 長(zhǎng) 、 親 友 以 及 社 會(huì) 尋 求 幫助 ， 自 己 也 要 學(xué) 會(huì) 當(dāng) 自 己 的 “ 心 理 醫(yī) 生 ” 。 （ 2） 如 聽(tīng) 聽(tīng)音 樂(lè) 或 者 打 打 球 ， 轉(zhuǎn) 移 自 己 的 不 良 情 緒 ； 在 感 到 孤 獨(dú) 的時(shí) 候 ， 與 同 學(xué) 聊 聊 天 ， 給 朋 友 寫 寫 信 。 人 教 版 4.真 正 的 個(gè) 性 和 獨(dú) 立 是 什 么 ？ 真 正 的 個(gè) 性 在 于 從 內(nèi) 心 深 處 散 發(fā) 的 魅 力 ， 真 正 的 獨(dú) 立是 逐 步 擺 脫 依 賴 ， 勇 于 為 自 己 行 為 負(fù) 責(zé) 的 精 神 。5.男 女 同 學(xué) 之 間 正 常 交 往 的 意 義 。 有 益 于 我 們 的 身 心 健 康 發(fā) 展 。 兩 者 之 間 可 以 優(yōu) 勢(shì) 互 補(bǔ) ，取 長(zhǎng) 補(bǔ) 短 ， 從 而 營(yíng) 造 一 種 和 諧 溫 馨 、 合 作 團(tuán) 結(jié) 的 氛 圍 。 人 教 版 6.青 春 的 體 現(xiàn) 及 意 義 是 什 么 ？ （ 1） 青 春 不 僅 僅 是 隨 著 年 齡 的 增 長(zhǎng) 而 帶 來(lái) 的 身 體 變 化 ，青 春 更 多 地 體 現(xiàn) 在 一 個(gè) 人 的 心 態(tài) 、 氣 質(zhì) 、 想 象 力 和 情 感 中 ，是 從 生 命 潛 流 中 涌 動(dòng) 的 一 種 全 新 的 感 覺(jué) 。 （ 2） 青 春 是 活力 的 象 征 ， 它 蘊(yùn) 涵 著 智 慧 、 勇 敢 和 意 志 。 有 了 這 些 ， 我 們便 有 了 克 服 怯 懦 的 勇 氣 和 敢 于 冒 險(xiǎn) 的 魄 力 。 （ 3） 青 春 將使 我 們 對(duì) 未 來(lái) 充 滿 新 奇 ， 使 我 們 有 勇 氣 去 面 對(duì) 眼 前 的 一 切 ，使 我 們 坦 然 地 接 納 歡 喜 與 憂 愁 ， 使 我 們 能 夠 盡 情 地 享 受 人生 競(jìng) 賽 的 樂(lè) 趣 。 人 教 版 了 解 自 我 評(píng) 價(jià) 的 重 要 性 ， 客 觀 地 認(rèn) 識(shí) 、 評(píng) 價(jià) 自 己 的 優(yōu)缺 點(diǎn) ， 形 成 比 較 清 晰 的 自 我 整 體 形 象 。 人 教 版 1.正 確 認(rèn) 識(shí) 自 己 的 方 法 有 哪 些 ？ 正 確 認(rèn) 識(shí) 自 己 ， 就 要 做 到 用 全 面 的 、 發(fā) 展 的 眼 光 來(lái) 看待 自 己 。 （ 1） 全 面 認(rèn) 識(shí) 自 己 ， 既 要 認(rèn) 識(shí) 自 己 的 外 在 形 象 ， 又 要認(rèn) 識(shí) 自 己 的 內(nèi) 在 素 質(zhì) ； 既 要 看 到 自 己 的 優(yōu) 點(diǎn) ， 也 要 看 到 自己 的 缺 點(diǎn) 。 （ 2） 每 個(gè) 人 都 是 變 化 發(fā) 展 的 ， 自 身 的 優(yōu) 點(diǎn) 、 缺 點(diǎn) 也 不是 一 成 不 變 的 。 我 們 要 用 發(fā) 展 的 眼 光 看 待 自 己 ， 通 過(guò) 不 斷改 正 缺 點(diǎn) 來(lái) 完 善 自 己 。 人 教 版 2.認(rèn) 識(shí) 自 我 的 途 徑 有 哪 些 ？ （ 1） 通 過(guò) 自 我 觀 察 認(rèn) 識(shí) 自 己 ； （ 2） 通 過(guò) 他 人 了 解 自己 ； （ 3） 通 過(guò) 集 體 了 解 自 己 。自 我 是 不 斷 發(fā) 展 的 ， 自 我 有 著 很 大 的 發(fā) 展 空 間 。 發(fā)現(xiàn) 自 己 的 潛 能 是 取 得 成 功 的 重 要 條 件 。3.發(fā) 現(xiàn) 自 己 的 潛 能 的 重 要 性 。 人 教 版 4.如 何 發(fā) 掘 自 己 的 潛 能 ？ （ 1） 經(jīng) 常 給 予 自 己 積 極 的 暗 示 ， 有 利 于 提 高 自 己 的 信心 和 勇 氣 ， 能 幫 助 我 們 發(fā) 掘 潛 能 。 （ 2） 在 心 中 想 象 出 一 個(gè) 比 自 己 更 好 的 “ 自 我 ” 形 象 ，能 夠 激 勵(lì) 自 己 的 斗 志 ， 有 利 于 釋 放 自 己 的 潛 能 。 （ 3） 只 有 在 實(shí) 踐 中 才 能 激 發(fā) 潛 能 。 要 培 養(yǎng) 有 利 于 激 發(fā)潛 能 的 習(xí) 慣 ， 從 小 事 做 起 。 【 動(dòng) 動(dòng) 手 腦 】對(duì)漫畫燃血吸毒的理解正確的是（ ）A.人生苦短，要及時(shí)行樂(lè)B.珍愛(ài)生命必須遠(yuǎn)離毒品C.生命的意義不在長(zhǎng)短，只要快樂(lè)就行D.珍愛(ài)生命應(yīng)該奮發(fā)有為，消極頹廢等于慢性自殺BD 【 動(dòng) 動(dòng) 手 腦 】西塞羅說(shuō)“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)?！睂?duì)這句話理解正確的是（ ）A、每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)B、懂得生命真諦的人，可以延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度C、人應(yīng)該珍愛(ài)自己的生命，也要尊重他人的生命D、生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵D 【 動(dòng) 動(dòng) 手 腦 】小明上中學(xué)以后，就不太愿意和父母談心，而傾向于把心事記在日記里或者想好朋友傾訴。小明的做法反映青少年心理發(fā)展那方面的特點(diǎn)（ ）A、智力逐步發(fā)展到高峰期B、自我意識(shí)迅速發(fā)展C、情緒和情感豐富而強(qiáng)烈D、性發(fā)育加速，性意識(shí)萌動(dòng) B 【 動(dòng) 動(dòng) 手 腦 】觀察下面漫畫，回答下列問(wèn)題：（1）評(píng)一評(píng)：對(duì)他們的言行發(fā)表你的看法。（6分）他們的言行都是錯(cuò)誤的。騎車人不珍愛(ài)自己的生命；開車人不關(guān)愛(ài)他人的生命。他們都應(yīng)該自覺(jué)遵守交通規(guī)則，珍惜自己的生命，尊重他人的生命。（注：要從騎車人和開車人兩個(gè)方面分析） 【 動(dòng) 動(dòng) 手 腦 】（2）說(shuō)一說(shuō)：在日常生活中我們應(yīng)怎樣珍愛(ài)生命？（6分）生命是寶貴的，我們要珍愛(ài)自己的生命。在上學(xué)的路上，要自覺(jué)遵守交通規(guī)則；注意安全；自覺(jué)鍛煉身體；講究公共衛(wèi)生；不吸煙，不酗酒；遠(yuǎn)離毒品；注意自身生命安全和健康，使自己處于安全的環(huán)境，免受他人侵害，這不僅是每個(gè)公民的權(quán)利，也是我們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和責(zé)任。我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康的道德義務(wù)和法定義務(wù)。（注：回答只要符合題意，合情合理均可。能回答其中的3點(diǎn)，即可給6分） 【 動(dòng) 動(dòng) 手 腦 】材料一：2010年5月27日，印度尼西亞中爪哇省旅游中心古皇城日惹市附近發(fā)生里氏62級(jí)地震。此次地震震感強(qiáng)烈，甚至印尼北部沿海地區(qū)都有震感。地震還使附近的默拉皮火山活動(dòng)加劇，有大量熱氣和火山灰噴出。據(jù)印尼社會(huì)事務(wù)部統(tǒng)計(jì)，此次地震至少造成6000人死亡。中國(guó)政府在提供上千萬(wàn)元救災(zāi)物資的同時(shí)，還派出國(guó)際醫(yī)療救護(hù)隊(duì)赴印度尼西亞參與救災(zāi)工作。材料二：2010年5月24日，河南省鄧州市發(fā)生一起惡性殺人并劫持19名小學(xué)生人質(zhì)案。據(jù)介紹，2010年5月24日11時(shí)，河南省南陽(yáng)鄧州市元莊鄉(xiāng)羅營(yíng)村村民楊新龍用刀砍死、砍傷本村村民各1人后，又闖入該鄉(xiāng)羅營(yíng)小學(xué)將19名小學(xué)生劫持。案發(fā)后，鄧州市公安機(jī)關(guān)立即組織60余名公安干警趕赴現(xiàn)場(chǎng)展開營(yíng)救。南陽(yáng)市委、市政府高度重視，市委主要領(lǐng)導(dǎo)要求鄧州市采取積極穩(wěn)妥措施，確保人質(zhì)安全。當(dāng)日14時(shí)30分，經(jīng)勸說(shuō)無(wú)效，警方開槍將楊新龍擊傷后抓獲。被劫持的19名人質(zhì)中，除1名小學(xué)生遇害外，其余18名小學(xué)生被安 全解救。楊新龍將受到法律的嚴(yán)懲。 【 動(dòng) 動(dòng) 手 腦 】1、上述兩則材料說(shuō)明了什么?（4分）人的生命是頑強(qiáng)的，也是極其脆弱的。 人們應(yīng)該珍愛(ài)自己的生命，善待他人的生命，同時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，戰(zhàn)勝自然災(zāi)害和人為的災(zāi)禍。 2、面對(duì)天災(zāi)人禍，我們青少年應(yīng)怎樣提高自我保護(hù)能力?（6分） 了解日常災(zāi)害的種類，學(xué)習(xí)一些自救知識(shí)；知道急救電話，如：120；遇到非法侵害時(shí)，要善于與壞人周旋，伺機(jī)逃脫，打110報(bào)警，或向附近的成年人呼救等。 【 動(dòng) 動(dòng) 手 腦 】o材料：小何是一名品學(xué)兼優(yōu)的初中生，她多才多藝，還在報(bào)紙上發(fā)表過(guò)多篇文章。但不幸的是，她在花季歲月被診斷出患了白血病。她無(wú)法承受這個(gè)巨大的打擊，她拒絕進(jìn)食，拒絕治療o(wú)（1）假如你是小何的好朋友，你打算怎樣勸說(shuō)她？（請(qǐng)至少?gòu)膬蓚€(gè)角度來(lái)闡述） o生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命而精彩，每個(gè)人的生命無(wú)論長(zhǎng)短都是有價(jià)值的。無(wú)論何時(shí)何地，都不要輕易放棄生的希望。生命的價(jià)值不在于生命的長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價(jià)值。 【 動(dòng) 動(dòng) 手 腦 】o（2）假若你是小何的同學(xué)，你能為她做點(diǎn)什么？請(qǐng)列舉兩個(gè)以上具體的行動(dòng)。 o答：幫她補(bǔ)習(xí)功課；o 勸她要珍愛(ài)生命；o 讓她開心，給予其精神上的慰藉等。