連加、連減學(xué)科數(shù)學(xué)課題連加、連減課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)。2、 能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。3、 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的能力和遷移的能力；培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、 掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法。2、 能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)步驟個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今年農(nóng)場(chǎng)的西瓜豐收了，二年（1）班的同學(xué)去幫助收西瓜，他們分小組進(jìn)行比賽，下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì)表：第一組第二組第三組28個(gè)34個(gè)23個(gè)課件出示課本圖片及統(tǒng)計(jì)表。師：看到這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生可能提到的問(wèn)題：第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？（2834）第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？（3423）第一組和第三組一共摘了多少個(gè)？（2823）第一組比第二組少摘了多少個(gè)？（3428）第二組比第三組多摘了多少個(gè)？（3423）三組一共摘了多少個(gè)？（283423）師：同學(xué)們真了不起，一下子就發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還進(jìn)行了列式計(jì)算。但你發(fā)現(xiàn)了嗎，有一個(gè)問(wèn)題和其他幾個(gè)不同？引導(dǎo)學(xué)生觀察并板書算式：283423師：今天我們就一起來(lái)研究者到連加題目的筆算方法。板書課題：連加、連減和加減混合。二、新授。1、教學(xué)例1。出示：283423，應(yīng)該怎樣計(jì)算這道題呢？組織學(xué)生討論，這到連加題先算什么，后算什么，分幾步算？讓學(xué)生在組內(nèi)嘗試解答。學(xué)生匯報(bào)嘗試的情況，根據(jù)學(xué)生回答，教師板書。（1） 2 8 6 2 （2） 2 8 314 2 3 314 6 2 8 5 6 2 2 3 8 5比較兩種書寫格式。師：這到連加題，有的小朋友是把兩個(gè)豎式左右分開(kāi)寫的，有的小朋友把兩個(gè)豎式上下連著寫的，你認(rèn)為怎么寫簡(jiǎn)便？為什么？教師說(shuō)明：連加計(jì)算有兩種書寫格式，一種是左右分開(kāi)寫的，另一種是上下連著寫的。把兩個(gè)豎式上下連著寫比較簡(jiǎn)便，以后我們?cè)谧鲞B加題時(shí)，可采用這種簡(jiǎn)便寫法。指導(dǎo)學(xué)生完成課本第26頁(yè)“做一做”。2、教學(xué)例2。出示主體圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息，分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。引導(dǎo)學(xué)生列出算式：854026（1）組織學(xué)生討論：這到連減題怎樣計(jì)算？有幾種書寫格式，讓學(xué)生嘗試計(jì)算，然后組織學(xué)生匯報(bào)，老師板書。 8 5 4 5 8 5 4 0 2 6 4 0 4 5 1 9 4 5 2 6 1 9師：這道題哪步計(jì)算可以不寫豎式，直接口算？教師把口算部分用虛線圈起來(lái)。教師說(shuō)明：虛線框中表示能口算的部分，計(jì)算時(shí)不必寫豎式。（2）指導(dǎo)學(xué)生看書，第一部口算的怎樣寫豎式計(jì)算。小結(jié)：能口算的就可以不寫豎式，不能口算的可以寫豎式進(jìn)行計(jì)算。（3）師：這道題還可以怎么列式計(jì)算？分小組討論。交流匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？（4）引導(dǎo)學(xué)生把上述三種解法進(jìn)行對(duì)比，并掌握算法。（5）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第27頁(yè)“做一做”。3、小結(jié)。教師指出：今天學(xué)習(xí)的是三個(gè)數(shù)連加、一個(gè)數(shù)連減兩個(gè)數(shù)的計(jì)算，連加、連減可以分步計(jì)算，也可以列一個(gè)數(shù)式計(jì)算，計(jì)算方法與兩個(gè)數(shù)加、減一樣，都要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，同時(shí)，在計(jì)算中，遇到哪一步能口算的，就用口算。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)無(wú)第13題。學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。四、課堂小結(jié)。師：今天這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生比較分開(kāi)寫2步豎式和連起來(lái)寫豎式有什么區(qū)別。明確連起來(lái)的豎式更簡(jiǎn)單，平時(shí)我們應(yīng)該用最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)數(shù)連加、連減的計(jì)算方法。