,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,第十五章 教育經濟效益計量方法,根本內容,1、教學內容,教育對經濟增長奉獻的計量方法，如勞動簡化法，斯特魯米林的計算方法，舒爾茨余量法，丹尼森系數法等。,2、教學根本要求,理解教育對經濟增長的奉獻以及教育對經濟增長奉獻的幾種計量方法。,3、重點與難點,重點：教育對經濟增長奉獻的計量方法,難點：舒爾茨余量法，丹尼森系數法,第十五章 教育經濟效益計量方法,例1：中國在1952年，國民收入為664億元，勞動力人數20729萬人；1978年，國民收入為3010億元，勞動力人數39856萬人；1952年和1978年各教育階段勞動力人數所占的百分比方以下圖所示：,問：與1952年相比，1978年教育對國民經濟增長的奉獻的比例為多少？,1952年1978年中國不同教育程度人數的百分比,教育水平,1952年的百分比（%）,1978年的百分比（%）,04,93.6,55.5,56,4.64,14.6,79,0.932,25.159,1012,0.737,4.041,1316,0.116,0.7,1719,0.0034,0.006,第十五章 教育經濟效益計量方法,一、斯特魯米林的計量,一理論根底,馬克思的勞動價值論。,二計量過程,1、確定勞動簡化率系數,2、求平均勞動簡化系數,3、計算某級教育勞動者終生平均工資收入材料教育的經濟效益.doc,4、計算教育對國民收入的奉獻,第十五章 教育經濟效益計量方法,二、勞動簡化計算方法,二勞動簡化法,1、理論根底,2、根本思路,第十五章 教育經濟效益計量方法,二、勞動簡化計算方法,三計量過程,1、確定勞動簡化率,2、計算平均勞動簡化率,3、計算教育引起的勞動增量占當年勞動力總量的比例,4、教育對國民收入的奉獻,確定勞動簡化率,1以工資的多少確定勞動簡化率,材料以工資確定勞動簡化率.doc,2以受教育年限長短，確定勞動簡化率。,3以培養(yǎng)費用多少，確定勞動簡化率。,4以凈產值的大小，確定勞動簡化率,計算平均勞動簡化率,平均勞動簡化率=不同教育程度勞動者的勞動簡化率*各級教育程度勞動者占勞動力的百分比,計算教育引起的勞動增量占當年勞動力總量的比例,1當年勞動力總量=勞動者總數*平均勞動簡化率,2教育引起的勞動增量=當年勞動力總量-勞動者總數,3比例=教育引起的勞動增量/當年勞動力總量,教育對國民收入的奉獻,=(-/)-(-/),：國民收入，：報告期，：基期，：平均勞動簡化率。,中國1952年1978年 教育對國民經濟增長的奉獻,例1：中國在1952年，國民收入為664億元，勞動力人數20729萬人；1978年，國民收入為3010億元，勞動力人數39856萬人；1952年和1978年各教育階段勞動力人數所占的百分比方以下圖所示：,問：與1952年相比，1978年教育對國民經濟增長的奉獻的比例為多少？,材料1952年1978年中國不同教育程度人數的百分比.doc,第十五章 教育經濟效益計量方法,例2：1960年勞動力總數70500人，國民收入1450億元，1975年勞動力總數91500人，國民收入3624億元。求19601975年教育對國民經濟的奉獻。,材料實例分析.doc,第十五章 教育經濟效益計量方法,三、舒爾茨的余數分析法,一理論根底：“人力資本理論,二計算步驟,1、計算經濟增長及其余數 材料美國19291957年國民收入增長.doc,2、計算教育資本總額材料計算教育資本總額.doc,3、教育投資收益率材料美國各級教育平均收益率,4、計算教育對國民收入增長的奉獻,第十五章 教育經濟效益計量方法,四、丹尼森的因素分析法,一理論根底,二計算步驟,1、以不同教育年限勞動者的收入確定簡化系數。,2、計算1929年和1957年勞動者教育程度的平均簡化系數,3、求全期，即19291957年教育增長系數和年度增長系數,4、計算教育在國民收入增長率中的百分比,材料國民經濟增長因素分析表.doc,