京調(diào)教案教學目標：1、通過聽賞民樂合奏京調(diào)，初步了解京劇音樂韻味與特色，認識京劇伴奏的幾件主要樂器。2、利用圖片和影響資料，使學生知道京劇的“四大行當”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。3、結(jié)合課前學生搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂；教學重點：了解我國的國萃京??；認識并了解京劇中的幾個行當、演奏樂器以及臉譜。教學難點：如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂活動中。教學方法：1、情景教學：充分利用多媒體讓學生直觀地感受京劇的表演過程，讓課堂變戲臺，使學生變成演員，營造身臨其境的氛圍。2、參與體驗：讓學生模仿京劇的唱、念、做、打，體驗京劇的魅力。教學準備：多媒體課件、教學幻燈片教學過程：一、揭示課題：1、師：今天老師請大家來欣賞一首根據(jù)京劇曲牌改編的一首民樂合奏曲京調(diào)。（課件出示課題。）二、課件出示學習目標：1、通過聽賞民樂合奏京調(diào)，初步了解京劇音樂韻味與特色，認識京劇伴奏的幾件主要樂器。2、結(jié)合圖片和影響資料，知道京劇的“四大行當”和“四大工夫”， 了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。3、結(jié)合課前搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂；三、聽賞民樂合奏京調(diào)：（一）課件出示聽賞。要求：1、你從什么地方能感受到京劇音樂的韻味？2、音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？（二）課件播放民樂合奏京調(diào)，學生聽賞。（三）聽賞交流。1、師：你從什么地方能感受到京劇的韻味？2、音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？（生自由說。）師小結(jié)：京劇是以皮黃為主的全國性戲劇曲種之一，約有近200年的歷史，因形成于北京而得名。我們剛才欣賞的樂曲京調(diào)是作曲家顧冠仁根據(jù)京劇曲牌西皮原板和流水板唱腔改編的一首民樂合奏曲，樂曲一開始就能品出京劇蘇三起解中的著名唱段“蘇三離了洪洞縣”的味道，歡快、明了、京味十足。大家想不想聽聽這段著名的唱段。（課件播放京劇蘇三起解的唱段。）2、走進京劇，了解京劇。師：我們剛才欣賞的這段京劇片段，其實就是平時所說的京劇的“四大工夫”之一唱。那么誰還知道其它的三大功夫？（學生試說，隨機介紹京劇中的“四大工夫”）師：京劇有形式多樣的表演形式。包括唱、念、做、打，分別指：唱演唱；念念白，具有音樂性，像唱歌；做只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打打斗時的表演動作。課件播放戲劇片段，讓學生了解京劇的四大功夫。師：老師給大家介紹了京劇的四大功夫，你們能說說你們所知道的嗎？了解京劇四大行當：京劇不僅表演形式多樣，還根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。“生行”一般指男性演員，在每個行當利，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生?！暗┬小笔侵概越巧?，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦?！皟粜小笔侵福骸按蠡槨?，就是畫臉譜的角色?！俺笮小眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位水滸傳中的時遷一樣?？茨樧V、說臉譜、唱臉譜。師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)。（學生自由發(fā)言。）師：京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特性的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。（教師帶學生跟唱，并表演。）課件播放說唱臉譜。師：在外國人眼中被稱為“北京歌劇”的國粹，我們知道了它展現(xiàn)于臺前的四大功夫、四大行當，色彩斑斕的臉譜藝術(shù)，今天老師還想讓你們認識一下京劇表演中不可缺少的演奏樂器，認識一下這些幕后英雄。、聽賞京劇樂隊演奏，認識京劇主要演奏樂器。（課件出示觀賞要求，并播放京劇樂隊演奏片段。）四、結(jié)合目標，當堂檢測：回到學習目標，檢測本堂所學知識。5、 再賞京調(diào)結(jié)束本課：（課件播放女子國樂坊演奏的京調(diào)。）師：京調(diào)帶我們走進了京劇，讓我們再來欣賞一段京調(diào)，再次感受它富有時代氣息的韻味。