瑪依拉【教學(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過對歌曲瑪依拉的鑒賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族文化的熱愛之情。2、過程與方法目標(biāo)：1）通過對歌曲瑪依拉的試聽與演唱，提高識譜演唱能力。2）通過擊打節(jié)奏，不僅掌握時值計算方法，而且能通過擊打來表現(xiàn)出節(jié)奏型。3）通過歌曲的延伸學(xué)習(xí)，了解變奏曲、花腔的概念。3、知識與技能目標(biāo)：1）能夠演唱瑪依拉，并且明確音樂的速度在情感表現(xiàn)中的重要性。2）準確的拍打出前附點八分音符后十六分音符的節(jié)奏型。3）了解變奏曲、花腔的概念。【教學(xué)重點】欣賞、演唱歌曲，感受哈薩克族音樂特點?！窘虒W(xué)難點】對于民族特點認知不清晰以及學(xué)習(xí)演唱附點節(jié)奏型?！窘虒W(xué)用具】瑪依拉音頻資料、鋼琴?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課課件播放一段人民生活、節(jié)日的視頻與照片，請同學(xué)們說一說自己的感受。教師整理學(xué)生的發(fā)言，做一個總結(jié)。教師設(shè)問：有哪位同學(xué)知道這是哪個民族？教師總結(jié)：哈薩克族。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1、欣賞哈薩克族歌曲瑪依拉。教師設(shè)問：同學(xué)們能從歌曲中感受到什么？你認為歌曲描寫的是什么內(nèi)容？教師總結(jié)：“瑪依拉”是一位哈薩克族姑娘的名字，傳說她長得美麗，又善于歌唱，牧民們常常到她的帳篷周圍，傾聽她美妙的歌聲，這首歌曲就是在描繪這位姑娘，歌曲曲調(diào)輕盈明快，把這位天真美麗的姑娘的形象，表現(xiàn)得惟妙惟肖。2、再次欣賞歌曲并跟隨旋律哼唱。教師設(shè)問：歌曲的速度是怎么樣的？給我們帶來什么樣的感覺？教師總結(jié)：激動、興奮、歡快、活潑的情緒一般都與快速度相配合。田園風(fēng)的，比較抒情的則往往采用適中的速度。而頌贊地、挽歌、悲傷地、沉痛的回憶等，則多與慢速度相配合。3、學(xué)習(xí)演唱歌曲瑪依拉。教師范唱歌曲，學(xué)生跟隨進行哼唱，并畫下認為的難點。請同學(xué)們提出在哼唱時發(fā)現(xiàn)的難點。教師根據(jù)學(xué)生提出的難點進行一一解答，著重講解附點八分音符加十六分音符的節(jié)奏型，并帶領(lǐng)同學(xué)們擊打節(jié)奏，更直觀的體會附點節(jié)奏型。學(xué)生跟隨鋼琴完整演唱。4、歌曲的速度是怎么樣的？給我們帶來什么樣的感覺？5、延伸學(xué)習(xí)。欣賞由瑪依拉創(chuàng)作改變的瑪依拉變奏曲教師設(shè)問：為何將改編后的歌曲稱為變奏曲？具體是哪里發(fā)生了變化？演唱方式有什么不同？教師總結(jié)：改編后的歌曲與原歌曲主旋律基本一致，只是加入了新的音樂元素，是在原歌曲的基礎(chǔ)上加以變化，所以稱為變奏，這也是變奏曲的概念。瑪依拉變奏曲主要是在歌曲反復(fù)的時候發(fā)生的變化，演唱方式加入了花腔的技巧。在增加難度的同時，也豐富了歌曲的表現(xiàn)力。環(huán)節(jié)三：拓展訓(xùn)練教師彈奏不同的節(jié)奏型，學(xué)生記寫，尤其注重對本節(jié)課新掌握的節(jié)奏型的聽寫。