單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,大家好,*,第二節(jié) 教育與社會(huì)、與人的關(guān)系,1,大家好,第二節(jié) 教育與社會(huì)、與人的關(guān)系1大家好,教學(xué)目標(biāo)：,1,、,理解教育,與政治、經(jīng)濟(jì)、人的發(fā)展的關(guān)系（重點(diǎn)），掌握影響人發(fā)展的因素及其,作用（難點(diǎn)）,；,2,、,能夠運(yùn)用教育原理分析教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。,2,大家好,教學(xué)目標(biāo)：2大家好,一、教育與社會(huì)的關(guān)系,（一）教育與政治的關(guān)系,（二）教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,3,大家好,一、教育與社會(huì)的關(guān)系（一）教育與政治的關(guān)系（二）教育與經(jīng)濟(jì)的,（一）教育與政治的關(guān)系,兩者之間，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)有影響？請(qǐng)舉例說(shuō)明,政治,教育,制約,重要影響,4,大家好,（一）教育與政治的關(guān)系兩者之間，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)有影響？請(qǐng)舉例說(shuō)明政,*,政治制約教育,1.,以,法律,和,政策,的形式確立教育在社會(huì)生活中的地位及其相互關(guān)系。,如：,九年義務(wù)教育法,國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,20102020,年）,、,5,大家好,*政治制約教育 1.以法律和政策的形式確立教育在社會(huì)生,*,政治制約教育,2.,政治制約整個(gè)教育的社會(huì)政治方向，制約,教育目的、教育制度,的相應(yīng)方面。,我國(guó)的教育目的是什么？,6,大家好,*政治制約教育 2.政治制約整個(gè)教育的社會(huì)政治方向，制,關(guān)于學(xué)校教育制度,英國(guó)：雙軌制,特權(quán)階層,大學(xué),學(xué)術(shù)性,職業(yè)高中,生產(chǎn)性,勞動(dòng)人民,我國(guó)：,Y,型制,學(xué)術(shù),職業(yè)技術(shù),7,大家好,關(guān)于學(xué)校教育制度英國(guó)：雙軌制特權(quán)階層大學(xué)學(xué)術(shù)性職業(yè)高中生產(chǎn)性,材料二,漢,武帝即位時(shí)，從政治上進(jìn)一步強(qiáng)化專制主義中央集權(quán)制度已成為封建統(tǒng)治者的迫切需要。主張清靜無(wú)為的黃老思想已不能滿足上述政治需要，更與漢武帝的好大喜功相抵觸；而儒家的春秋大一統(tǒng)思想，仁義思想和君臣倫理觀念顯然與武帝時(shí)所面臨的形勢(shì)和任務(wù)相適應(yīng)。于是，在思想,內(nèi)容上,，儒家終于取代了道家的統(tǒng)治地位,，而后,“,獨(dú)尊儒術(shù),”。,材料中，政治制約了教育的（）？,8,大家好,材料二 漢武帝即位時(shí)，從政治上進(jìn)一步強(qiáng)化專制主義中央集,*,政治制約教育,3.,政治制約受教育者的政治思想方向，因而制約著,教育內(nèi)容,、,教育方式,的有關(guān)方面。,9,大家好,*政治制約教育 3.政治制約受教育者的政治思想方向，因,*,教育對(duì)政治有重要影響,1.,教育培養(yǎng),政治人才,為政治服務(wù)。,哈佛大學(xué)曾經(jīng)培養(yǎng)了,6,位美國(guó)總統(tǒng),日本政要,60%,出自東京大學(xué)和早稻田大學(xué),奴化教育,10,大家好,*教育對(duì)政治有重要影響 1.教育培養(yǎng)政治人才為政治服務(wù)。,*,教育對(duì)政治有重要影響,2.,通過(guò)教育宣傳一定的政治觀點(diǎn)、理論、方針、路線，,造成輿論,。,不同時(shí)期的政治口號(hào),三個(gè)代表 科學(xué)發(fā)展觀 八榮八恥,11,大家好,*教育對(duì)政治有重要影響2.通過(guò)教育宣傳一定的政治觀點(diǎn)、理論,30,年代：,到延安去，到太行去，到敵人后方去,50,年代：,到農(nóng)村去，到邊疆去，,到祖國(guó)需要的地方去,12,大家好,30年代：到延安去，到太行去，到敵人后方去50年代：到農(nóng)村去,*,教育對(duì)政治有重要影響,3.,通過(guò)教育培養(yǎng),合格公民,，促進(jìn)民主化進(jìn)程。,有什么樣的人民就有什么樣的政府，要想建立一個(gè)健全的民主政治體制，就必須有成熟理性的公民做支持,13,大家好,*教育對(duì)政治有重要影響3.通過(guò)教育培養(yǎng)合格公民，促進(jìn)民主化,（二）教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,經(jīng)濟(jì),教育,制約,重要影響,14,大家好,（二）教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系經(jīng)濟(jì)教育制約重要影響14大家好,*,經(jīng)濟(jì)制約教育,1.,經(jīng)濟(jì)制約著教育發(fā)展的,規(guī)模,和,速度,2.,經(jīng)濟(jì)制約著,教育結(jié)構(gòu),的變化,3.,經(jīng)濟(jì)制約著教育的,內(nèi)容,、,方法,與,手段,4.,經(jīng)濟(jì)制約著學(xué)校的,專業(yè)設(shè)置,15,大家好,*經(jīng)濟(jì)制約教育 1.經(jīng)濟(jì)制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度 2,*,經(jīng)濟(jì)制約教育,1.,經(jīng)濟(jì)制約著教育發(fā)展的,規(guī)模,和,速度,16,大家好,*經(jīng)濟(jì)制約教育 1.經(jīng)濟(jì)制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度16大,*,經(jīng)濟(jì)制約教育,2.,經(jīng)濟(jì)制約著,教育結(jié)構(gòu),的變化,17,大家好,*經(jīng)濟(jì)制約教育 2.經(jīng)濟(jì)制約著教育結(jié)構(gòu)的變化17大家好,*,經(jīng)濟(jì)制約教育,4.,經(jīng)濟(jì)制約著學(xué)校的,專業(yè)設(shè)置,例如：有機(jī)農(nóng)業(yè),為了適應(yīng)消費(fèi)者對(duì)有機(jī)食品的需求量增加，很多大公司開(kāi)始雇用這方面的專門人才,網(wǎng)絡(luò)商業(yè)和網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)專業(yè),為了適應(yīng)消費(fèi)者對(duì)有機(jī)食品的需求量增加，很多大公司開(kāi)始雇用這方面的專門人才,電腦游戲設(shè)計(jì),18,大家好,*經(jīng)濟(jì)制約教育 4.經(jīng)濟(jì)制約著學(xué)校的專業(yè)設(shè)置 例如：有,*,教育對(duì)經(jīng)濟(jì)有重要影響,1.,教育再生產(chǎn),勞動(dòng)力,。,2.,教育再生產(chǎn),科學(xué)知識(shí),。,今天的教育是明天的科技,19,大家好,*教育對(duì)經(jīng)濟(jì)有重要影響 1.教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力。今天的,二、教育與人的發(fā)展的關(guān)系,人,教育,20,大家好,二、教育與人的發(fā)展的關(guān)系人教育20大家好,想一想,回顧心理學(xué)所學(xué)知識(shí)，兒童身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？,定向性和順序性、連續(xù)性和階段性、個(gè)別差異性、不平衡性,三翻六坐八爬,幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，但在小學(xué)階段又呈現(xiàn)出與幼兒期顯著不同的發(fā)展特點(diǎn),有的人大器晚成，有的人少年得志,3-5,歲是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,定向性和順序性,連續(xù)性和階段性,不平衡性,個(gè)別差異性,21,大家好,想一想回顧心理學(xué)所學(xué)知識(shí)，兒童身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？定向性和,（一）人的發(fā)展水平制約教育,定向性、順序性,教育,連續(xù)性、階段性,個(gè)別差異性,不平衡性,循序漸進(jìn),不作一刀切,因材施教,關(guān)鍵期,22,大家好,（一）人的發(fā)展水平制約教育定向性、順序性教育連續(xù)性、階段性個(gè),想一想,回顧心理學(xué)知識(shí)，影響人的發(fā)展因素有哪些？,雙生子爬梯實(shí)驗(yàn),23,大家好,想一想回顧心理學(xué)知識(shí)，影響人的發(fā)展因素有哪些？雙生子爬梯實(shí)驗(yàn),想一想,回顧心理學(xué)知識(shí)，影響人的發(fā)展因素有哪些？,孟母三遷,狼孩,24,大家好,想一想回顧心理學(xué)知識(shí)，影響人的發(fā)展因素有哪些？孟母三遷狼孩2,想一想,回顧心理學(xué)知識(shí)，影響人的發(fā)展因素有哪些？,1.,遺傳,2.,環(huán)境,3.,主觀能動(dòng)性,4.,教育,提供了兒童身心發(fā)展的,前提條件,和,物質(zhì)基礎(chǔ),影響兒童發(fā)展的,外部條件,在人的發(fā)展中起,主導(dǎo)作用,是兒童發(fā)展的,內(nèi)部動(dòng)力,？,25,大家好,想一想回顧心理學(xué)知識(shí)，影響人的發(fā)展因素有哪些？1.遺傳2,1.“,龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞,”,2.“,蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑,”,3.,出淤泥而不染,4.“,接受過(guò)學(xué)前教育的兒童，在學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)比沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育的兒童好得多。,26,大家好,1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”2.“蓬生麻中，不扶,教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的,原因,教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。,1.,較強(qiáng)的目的性、系統(tǒng)性,27,大家好,教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因 教育是有目的、有計(jì)劃、有,28,大家好,28大家好,教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的,原因,且有,專門的教師,組織進(jìn)行，能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展。,2.,專門性,29,大家好,教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因且有專門的教師組織進(jìn)行，能夠,專門的老師,鬧鐘不乖,30,大家好,專門的老師鬧鐘不乖30大家好,比起遺傳素質(zhì)和自發(fā)的社會(huì)環(huán)境影響，教育對(duì)人的發(fā)展的影響力更大。,3.,影響力大,4.,選擇性,教育能把,遺傳,所提供的人的,發(fā)展的可能性,和,環(huán)境,為人的發(fā)展所提供的,后天條件,充分地運(yùn)用起來(lái)，促進(jìn)人的身心的發(fā)展。（創(chuàng)造良好的條件）,31,大家好,比起遺傳素質(zhì)和自發(fā)的社會(huì)環(huán)境影響，教育對(duì)人的發(fā)展的影響力更,羅森塔爾效應(yīng),32,大家好,羅森塔爾效應(yīng)32大家好,二、教育與人的發(fā)展的關(guān)系,人,教育,制約,主要影響因素,主導(dǎo)作用,33,大家好,二、教育與人的發(fā)展的關(guān)系人教育制約主要影響因素主導(dǎo)作用33大,小結(jié),（一）教育與政治,政治制約教育,教育對(duì)政治有重要影響,（二）教育與經(jīng)濟(jì),二、教育與人,經(jīng)濟(jì)制約教育,教育對(duì)經(jīng)濟(jì)有重要影響,人的發(fā)展水平制約教育,教育是人的發(fā)展的主要影響因素,（主導(dǎo)、原因？）,一、教育與社會(huì),1.,地位,2.,教育目的、教育制度,3.,教育內(nèi)容、教育方式,1.,培養(yǎng)政治人才,2.,宣傳觀點(diǎn)、方針、路線,3.,培養(yǎng)合格公民，民主化進(jìn)程,1.,規(guī)模、速度,2.,結(jié)構(gòu),3.,內(nèi)容、方法,4.,專業(yè)設(shè)置,1.,生產(chǎn)勞動(dòng)力、,2.,科學(xué)知識(shí),1.,目的性、系統(tǒng)性,2.,專業(yè)性,3.,從影響力看,4.,創(chuàng)造條件,生理發(fā)展水平（成熟度）,34,大家好,小結(jié)（一）教育與政治政治制約教育教育對(duì)政治有重要影響（二）教,小結(jié),一、概念和本質(zhì),概念,（廣義、狹義）,本質(zhì),（對(duì)象？,怎樣？,依據(jù)？）,二、教育的目的,（我國(guó)教育目的）,三、教育的作用,（兩方面）,35,大家好,小結(jié)一、概念和本質(zhì)概念（廣義、狹義）本質(zhì)（對(duì)象？怎樣？依據(jù)？,練一練,1,、幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于（）。,A,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,B,社會(huì)政治制度,C,社會(huì)文化水平,D,環(huán)境因素,2,、在教育過(guò)程中，教師必須遵循由淺入深，由易到難，由低級(jí)到高級(jí)的順序進(jìn)行，要“循序漸進(jìn)”不要“拔苗助長(zhǎng)”，這是由兒童身心發(fā)展的（）決定的。,A,順序性,B,階段性,C,不平衡性,D,穩(wěn)定性,A,A,36,大家好,練一練1、幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于（）。2、在教育,材料分析題,小胖,的爸爸媽媽都是大學(xué)教授。小胖,4,歲時(shí)，有人說(shuō)，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，小胖以后一定也非常優(yōu)秀；也有人說(shuō)，小胖以后的發(fā)展關(guān)鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒(méi)有什么關(guān)系。聽(tīng)到這些說(shuō)法，小胖的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對(duì)于小胖大約是一半對(duì)一半吧。,請(qǐng)根據(jù)所學(xué),理論,簡(jiǎn)要,評(píng)析,這些,觀點(diǎn)。,判斷,+,理論,+,材料,+,小結(jié),37,大家好,材料分析題 小胖的爸爸媽媽都是大學(xué)教授。小胖4歲時(shí)，,O(_)O,謝謝,！,38,大家好,O(_)O謝謝！38大家好,結(jié)束,39,大家好,結(jié)束39大家好,