《2023-2024學(xué)年四川省成都市成華區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題[含答案]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023-2024學(xué)年四川省成都市成華區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題[含答案]（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2023-2024學(xué)年四川省成都市成華區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（選擇題，共24分） 一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共12分） 1.下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A.拮據(jù)（jū） 灌溉（gài） 根深蒂固（dì） B.筵席（yán） 闊綽（chuò） 矯揉造作（jiǎo） C.棧橋（zhàn） 誆騙（kuāng） 頓開(kāi)茅塞（sè） D.游弋（yè） 勾當(dāng)（gòu） 自吹自擂（léi） 2.下列語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（ ） A.用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，將全幅精力集中

2、到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。 B.精神的小屋也須住進(jìn)所愛(ài)好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃疆，那屋內(nèi)必是不得安寧。 C.我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去。 D.未知的東西，似乎更能燎逗一個(gè)少年的心思。他盤(pán)腿坐在船頭上，望著一片白茫茫的水。 3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ） 成功從來(lái)就不是輕而易舉的事。有人心藏科研夢(mèng)，一意孤行，永不言棄，克服重重困難，終于攀上科研的高峰；有人心懷文學(xué)夢(mèng)，孜孜不倦地讀書(shū)寫(xiě)作，最終寫(xiě)出令人稱(chēng)贊的文字……同學(xué)們，只有堅(jiān)定信念，再持之以恒地努力，才能取得成功。 A.輕而易舉 B.一意孤行 C.孜

3、孜不倦 D.持之以恒 4.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A.網(wǎng)絡(luò)電商的迅速興起，加快了商品銷(xiāo)售的速度和質(zhì)量，極大方便了人們的日常生活。 B.好的演講材料不是抄來(lái)的，而是演講者對(duì)事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行研究、整理、搜集的結(jié)果。 C.衡量文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的高低，要看此產(chǎn)業(yè)能否提供更多滿足人民精神需求的產(chǎn)品。 D.成都今年將開(kāi)通三條軌道交通新線路，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)這將來(lái)不會(huì)為市民出行帶來(lái)更大的便利。 二、文言文閱讀（每小題3分，共12分） 閱讀下面文言文，完成下面小題。 甲 若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也

4、，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。 乙 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。

5、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！? 5.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A.濁浪排空 排空：一掃而空 B.薄暮冥冥 薄：迫近 C.余拏一小舟 拏：撐（船） D.霧凇沆碭 沆碭：白汽彌漫的樣子 6.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（

6、） A.①其喜洋洋者矣 ②其真無(wú)馬邪 B.①予嘗求古仁人之心 ②四時(shí)之景不同 C.①不以物喜 ②醒能述以文者 D.①余強(qiáng)飲三大白而別 ②朝而往 7.對(duì)文中畫(huà)線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（ ） 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳。 A.到了春風(fēng)和煦、景色明朗的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，波光粼粼，萬(wàn)里碧綠；沙洲上的鷗鳥(niǎo)時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，五彩的魚(yú)兒（在水中）暢游。 B.到了春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，波光粼粼，萬(wàn)里碧綠；沙洲上的鷗鳥(niǎo)聚集在一起飛翔，五彩的魚(yú)

7、兒（在水中）暢游。 C.到了春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，萬(wàn)里碧綠；沙洲上的鷗鳥(niǎo)時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，五彩的魚(yú)兒（在水中）暢游。 D.到了春風(fēng)和煦、景色明朗的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，萬(wàn)里碧綠；沙洲上的鷗鳥(niǎo)聚集在一起飛翔，五彩的魚(yú)兒（在水中）暢游。 8.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A.兩文均明確表達(dá)觀點(diǎn)。甲文提出“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn)；乙文結(jié)尾舟子之語(yǔ)既道出作者的“癡”，也表達(dá)出舟子對(duì)作者行為的不解與指責(zé)。 B.兩文皆用詞精妙。甲文以“浮”“躍”，寫(xiě)出月下湖面的動(dòng)態(tài)；乙文用“痕”“?！钡?，寫(xiě)出視線的移

8、動(dòng)與景物的變化。 C.兩文都運(yùn)用對(duì)比。甲文描寫(xiě)洞庭湖的陰晴景象，一暗一明，構(gòu)成對(duì)比；乙文描寫(xiě)雪景，天地的廣闊與人的渺小構(gòu)成了強(qiáng)烈對(duì)比。 D.兩文語(yǔ)言各具特色。甲文使用了大量同義詞、反義詞、雙聲詞、疊韻詞，語(yǔ)言表現(xiàn)力豐富；乙文語(yǔ)言則極為簡(jiǎn)練，淺顯易懂，明白曉暢，又不乏雅趣。 第II卷（非選擇題，共76分） 三、默寫(xiě)（共6分） 9.默寫(xiě)古詩(shī)文中的名篇名句。 （1）補(bǔ)寫(xiě)出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判） ①若夫日出而林霏開(kāi)，______________________，晦明變化者，山間之朝暮也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》） ②_______________

9、_______，將登太行雪滿山。（李白《行路難（其一）》） ③不應(yīng)有恨，______________________？（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》） （2）請(qǐng)?jiān)陧n愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》和許渾《咸陽(yáng)城東樓》中任選一首，在答題卷上寫(xiě)出題目，再默寫(xiě)詩(shī)的頸聯(lián)和尾聯(lián)。 答：___________________________________________________________________________ 四、現(xiàn)代文閱讀（共10分） 閱讀下面的文章，完成下面小題。 讀書(shū)與靜心 劉小兵 ①國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里，曾對(duì)成就大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者必經(jīng)的三種境界，有過(guò)生

10、動(dòng)的詮釋。作為一個(gè)以讀書(shū)為樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，要真正達(dá)到以上三種境界，都極非易事。在我看來(lái)，讀書(shū)的境界完全不必刻意求之，心靜了，便好讀書(shū)了。 ②相對(duì)于安靜、舒適的讀書(shū)環(huán)境，在我們的內(nèi)心葆有一種優(yōu)雅讀書(shū)的靜氣，顯得十分重要。想要從書(shū)本中真正學(xué)到知識(shí)，在讀書(shū)的過(guò)程中，就必須時(shí)刻保持靜心。 ③然而，現(xiàn)實(shí)生活中，許多人不是不懂得讀書(shū)的妙處，他們?cè)趦?nèi)心也時(shí)常渴望用多讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己。但真正到了八小時(shí)之外，或是到了余暇的時(shí)間，一些人在讀書(shū)的問(wèn)題上，卻又表現(xiàn)出葉公好龍的態(tài)度來(lái)。有的人讀著讀著，就忍不住會(huì)想起電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的快捷和方便，這讓他們常常心猿意馬，身在曹營(yíng)心在漢，越想越走題……彼時(shí)的看書(shū)，仿佛倒變

11、成了回憶玩樂(lè)之事的由頭，如此讀書(shū)，焉能上心乎？焉能有所獲乎？更有甚者，常把讀書(shū)掛在嘴邊，可真給其時(shí)間，讓他們沉浸于書(shū)香時(shí)，他們又往往會(huì)拿出各種各樣的理由和借口，寧肯泡在牌桌上，游走于酒席上也不愿去讀一讀書(shū)。在他們看來(lái)，讀書(shū)固然好，但保持和諧的人際關(guān)系，似乎更加重要。對(duì)他們而言，讀書(shū)不過(guò)是為了顯擺，為了裝點(diǎn)門(mén)面。這些人，把社會(huì)關(guān)系高懸于個(gè)人的讀書(shū)之上，汲汲于名利，熱衷于迎來(lái)送往，又豈能開(kāi)展好一場(chǎng)場(chǎng)高效的讀書(shū)活動(dòng)？更別提從中求真知、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了。 ④以上兩種讀書(shū)的心態(tài)，都是應(yīng)該極力避免的。其根子在于，秉持這種做派的人心浮氣躁，缺乏一種沉潛下來(lái)的定力。而要根除這種讀書(shū)上的弊端，就必須首先學(xué)會(huì)讓自己的心

12、氣靜下來(lái)。 ⑤靜心，才能真正品味到文字的真諦與魅力。只有內(nèi)心平靜，五官的功能才能得到最大程度地釋放，此時(shí)，再與書(shū)中的先賢智者對(duì)話，物我兩忘間，文字之美、之奇、之妙盡收眼底，盡攬心中。 ⑥靜心讀書(shū)，人的思想、學(xué)識(shí)、境界也自然會(huì)逐步得到升華。當(dāng)你心無(wú)旁騖之際，你的心神處在一種空靈的意境，正如諸葛孔明所言：“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！贝藭r(shí)讀書(shū)，才能漸入佳境，而讀書(shū)者的胸襟、氣度、眼界，亦是越讀越曠達(dá)，越讀越宏遠(yuǎn)。 ⑦曾國(guó)藩在一封家書(shū)中，談到他的四弟擬入京讀較好的學(xué)校時(shí)說(shuō)：“茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書(shū)，即曠野之地，熱鬧之場(chǎng)，亦可讀書(shū)，負(fù)薪牧豕，皆可讀書(shū)?！笔聦?shí)上，我們讀書(shū)的時(shí)候，經(jīng)常埋怨說(shuō)讀不下去，因?yàn)?/p>

13、馬路上的聲響太嘈雜，房間太冷，光線太強(qiáng)等等。其實(shí)，如若真能做到潛心讀書(shū)，那么讀起書(shū)來(lái)則“蟬雖噪”而“林愈靜”?？梢?jiàn)，靜心讀書(shū)，才能不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，而超然物外，終有所獲。 ⑧在讀書(shū)的問(wèn)題上，我們不是沒(méi)有時(shí)間，也不是缺乏多少讀書(shū)技巧，需要的是擺正自己的心態(tài)。在建設(shè)書(shū)香社會(huì)的進(jìn)程中，需要我們每一個(gè)人，從自身做起，把自己的心真正沉靜下來(lái)，從書(shū)冊(cè)中去汲取力量。 （選自《思維與智慧》2021年第1期，有刪改） 10.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。 答：①________________ ②________________ ③________________ 11.文章不要第③④段

14、，讀來(lái)依然完整，作者為什么要寫(xiě)這部分內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。 12.下面兩則材料，哪一則更適合做本文的事實(shí)論據(jù)？請(qǐng)指出并說(shuō)明理由。 A．蘇東坡學(xué)識(shí)淵博，他有一種“各個(gè)擊破”的讀書(shū)方法。他認(rèn)為一本書(shū)每讀一遍，只要理解和消化一個(gè)問(wèn)題就行了；一遍又一遍地讀，就能達(dá)到事事精通。 B．董仲舒潛心讀書(shū)，孜孜不倦。他的書(shū)房后建有一個(gè)小花園，風(fēng)景很好，但他每日都在靜心讀書(shū)學(xué)習(xí)，三年時(shí)間都沒(méi)有進(jìn)園觀賞一眼，如此的專(zhuān)心學(xué)習(xí)，使他成為西漢著名的思想家。 五、作文（60分） 13.人生有別離，亦有重逢。一本書(shū)，一片景，一個(gè)人……再次相遇，你是感動(dòng)，欣喜？還是感慨，悲傷？你有怎樣的表現(xiàn)？你又有什么新的發(fā)現(xiàn)

15、和感受呢？ 請(qǐng)以“重逢”為題，寫(xiě)一篇文章。 要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。 B卷（共50分） 一、詩(shī)歌鑒賞（共4分） 閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。 初冬夜飲 杜牧 淮陽(yáng)①多病偶求歡②，客袖侵霜與燭盤(pán)。 砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄干？ 【注】①淮陽(yáng)，指西漢汲黯因進(jìn)諫被貶，最后死于淮陽(yáng)之事。作者作此詩(shī)時(shí)，被貶為黃州刺史。②求歡：指飲酒。 14.詩(shī)題為“初冬夜飲”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析詩(shī)人是如何扣題的。 15.詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人哪些思想感情？請(qǐng)概括作答。 二、文言文閱讀（共12分）

16、 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 真州東園記 歐陽(yáng)修 真為州，當(dāng)東南之水會(huì)①，故為江淮、兩浙、荊湖發(fā)運(yùn)使之治所。龍圖閣直學(xué)士施君正臣、侍御史許君子春之為使也，得監(jiān)察御史里行馬君仲涂為其判官。三人者，樂(lè)其相得之歡，而因其暇日，得州之監(jiān)軍廢營(yíng)以作東園，而日往游焉。 歲秋八月，子春以其職事②走京師，圖其所謂東園者來(lái)以示予曰：“園之廣百畝，而流水橫其前，清池浸其右，高臺(tái)起其北。臺(tái)，吾望以拂云之亭；池，吾俯以澄虛之閣；水，吾泛以畫(huà)舫之舟。敞其中以為清宴之堂，辟其后以為射賓之圃。芙渠芰荷之的歷③，幽蘭白芷之芬芳，與夫佳花美木列植而交陰；高甍巨桷④，水光日景，動(dòng)搖而上下，其寬閑深靚，可以答遠(yuǎn)響而生

17、清風(fēng)；嘉時(shí)令節(jié)，州人士女嘯歌而管弦。凡圖之所載，皆其一二之略也。凡工之所不能畫(huà)者，吾亦不能言也。其為吾書(shū)其大概焉！” 又曰：“真，天下之沖也。四方之賓客往來(lái)者，吾與之共樂(lè)于此，豈獨(dú)私吾三人者哉？然而池臺(tái)日益以新，草木日益以茂，四方之士無(wú)日而不來(lái)。而吾三人者，有時(shí)而皆去也，豈不眷眷于是哉？不為之記，則后孰知其自吾三人者始也？” 予以為三君子之材賢足以相濟(jì)，而又協(xié)于其職，知所后先，使上下給足，而東南六路之人無(wú)辛苦愁怨之聲；然后休其余閑，又與四方之賢士大夫共樂(lè)于此。是皆可嘉也，乃為之書(shū)。 廬陵歐陽(yáng)修記。 （文章有刪改） 【注】①水會(huì)：水路交通的樞紐。②職事：這里指公事。③的歷：花開(kāi)晶瑩艷麗

18、的樣子。④高甍巨桷：高高的房脊，巨大的椽木。 16.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（在答題卡的相應(yīng)位置填出代表該選項(xiàng)的字母）（ ） A.故為江淮、兩浙、荊湖發(fā)運(yùn)使之治所 故：因此 B.與夫佳花美木列植而交陰 植：栽種 C.其為吾書(shū)其大概焉 書(shū)：書(shū)信 D.是皆可嘉也 嘉：贊美 17.將文中畫(huà)線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）子春以其職事走京師，圖其所謂東園者來(lái)以示予。 （2）豈不眷眷于是哉？不為之記，則后孰知其自吾三人者始也？ 18.真州東園，因歐陽(yáng)修的《真州東園記》而聞名天

19、下。那么，作者寫(xiě)作本文的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。 三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分） （一）名著閱讀（4分） 19.下面有關(guān)艾青詩(shī)歌的表述，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（在答題卡的相應(yīng)位置填出代表該選項(xiàng)的字母）（ ） A.艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》。在這首長(zhǎng)詩(shī)里，他抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛(ài)與無(wú)盡的懷念。 B.艾青在《光的贊歌》中，以“黎明”的口吻，贊美了解放區(qū)朝氣蓬勃的美好生活，同時(shí)充滿了對(duì)未來(lái)的美好期待。 C.20世紀(jì)30年代，艾青詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”。他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)除黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的

20、美好愿望。 D.艾青善于借意象抒發(fā)情感、闡述哲理，如哲理詩(shī)《鏡子》，寫(xiě)鏡子真實(shí)坦率，人們都喜歡它，通過(guò)鏡像反觀人生，饒有興味。 20.《水滸傳》中許多故事情節(jié)都寄托著“勸人警世”的思想。如“林沖棒打洪教頭”（《水滸傳》第9回：柴進(jìn)門(mén)招天下客，林沖棒打洪教頭）這一情節(jié)。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)，并指出其中蘊(yùn)含的“勸人警世”思想。 （二）現(xiàn)代文閱讀（18分） 閱讀下面的文章，完成下面小題。 同志 劉白羽 ①天是晴了。漳河暴漲的河水，卻并未因此落下去。波浪在陽(yáng)光下一閃，便嘩的一聲拋擲過(guò)去了。特別是在山谷里，河水發(fā)出嚇人的“轟隆——轟隆”的聲響。半夜，我的隔壁，一個(gè)濃鼻音的老人在說(shuō)：“你聽(tīng)！漲

21、水了呢！”"水在打絞，打旋，就響起來(lái)了吧？”一個(gè)年輕的聲音又響起了。 ②這吼叫的怪聲響，引起了我無(wú)限的憂郁。因?yàn)槲医o暴漲的河水釘在這荒村里，已經(jīng)三天了。恰在這時(shí)，我瞅見(jiàn)天上一顆星，像一根火繩落到煙灰里般，一下又給陰云遮蔽起來(lái)了。 ③“你聽(tīng)聽(tīng)這聲音，水，一時(shí)半會(huì)退不下去?！睗獗且舻睦先死^續(xù)說(shuō)到。 ④我信任這濃鼻音的人。水，一時(shí)半會(huì)退不下去。因?yàn)槲掖_定他是年紀(jì)大的人，一定是這河岸上的老住戶，他的經(jīng)驗(yàn)一定可靠。第二天天剛亮，我跑到隔壁去，一推門(mén)，炕上的人，卻只一個(gè)年輕人。他是那樣愕然的，他的眼光是那樣警惕的……這眼光制止著我前進(jìn)的腳步。這眼睛在我臉、身、各處打了幾個(gè)盤(pán)旋，然后刀子樣疼痛地戳在我

22、臉上，如像一種壓力，讓我的眼光只好被迫退下來(lái)。忽然，他用明朗而干燥的聲音無(wú)意地掃了我一下： ⑤“你來(lái)干什么？” ⑥“我想找那個(gè)老大爺，問(wèn)一問(wèn)今天水可落得下去，可過(guò)得河？” ⑦他一口回絕我：“白想！”然后揮揮手，露出他內(nèi)心的煩躁。 ⑧他很輕蔑地唾了口沫水，伸手去搔腳，我才發(fā)覺(jué)那只腳由厚厚白布包扎起來(lái)。我看他已經(jīng)感覺(jué)到我的注意。他有點(diǎn)惶惑。 ⑨我急速地問(wèn)他：“怎么，踩在犁刃上了？” ⑩看，他多么曖昧地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又趕緊機(jī)警地扯開(kāi)去。 ?突然門(mén)外一陣氣喘聲，是那濃鼻音的瘦小的老人，急急揮著手說(shuō)：“快快快，躲一躲吧！從夏店來(lái)了鬼子兵，還有二十里！” ?后有追兵，前有河水，這怎么辦？經(jīng)過(guò)一

23、陣急促地?cái)[布，老人示意只有我能幫助他攙扶他那病腳的兒子。對(duì)老人家這種信任，我真是衷心感謝，便伸手去攙扶那年輕人。他卻懷疑似的退縮一下說(shuō)：“你不要跟著我們白跑路吧！”我真想捶他一拳，但我正需要這農(nóng)民來(lái)掩護(hù)我自己，只好耐心扶他走。我覺(jué)得這年輕農(nóng)民真是討厭，他總要擺脫我似的，仿佛他知道現(xiàn)在我需要他們掩護(hù)，他便故意和我作難了。有時(shí)，他把全身重量都傾注在那老人身上，讓老人像掮一口袋沉重的糧食一樣吃力，他自己還得重重地跳著那只獨(dú)腳。不知他為什么對(duì)我那樣懷疑，這是一個(gè)農(nóng)民和一個(gè)抗日軍人的關(guān)系嗎！我心里漸漸地也懷疑起來(lái)，我想他也許是對(duì)于我不利的壞分子吧。這的確觸痛了我，這樣，我?guī)状稳ビ|摸我那光滑滑的手槍柄，準(zhǔn)

24、備萬(wàn)一他危害我，我就使用槍膛里的第一顆子彈，——不過(guò)當(dāng)遠(yuǎn)處沉悶的雷一樣的炮聲響一下，我從那青年的眼珠上便看出一種異常的表情，——他仇恨、暴怒，而不是普通農(nóng)民的慌懼。我又覺(jué)得這是很熟悉的一種眼色。這時(shí)我們?nèi)齻€(gè)下到了一條深谷的一個(gè)路口，往里去是深深的灌木林，前面是漳河漂浮著白泡沫的河面。我們?nèi)齻€(gè)歇息在一塊石頭上。那老人擔(dān)心地望著橫擱在他膝頭的傷腳，嘆息地摸著什么，一面閃著淚水婆娑的小眼說(shuō)：“這樣三天兩頭躲來(lái)躲去，你的腳幾時(shí)好呢？”一面把一個(gè)小白紙包遞給年輕人。誰(shuí)知道這護(hù)士一樣的殷勤反而引起這年輕傷者的暴怒，這年輕人卻冷冷地把藥合在兩手心上，警惕地看了我一眼。 ?我摘下帽子，揩了把汗，預(yù)備離開(kāi)他們

25、。我問(wèn)：“你們知道×支隊(duì)往哪個(gè)方向去了？” ?他揩著汗，任何反應(yīng)都沒(méi)有。那老人答復(fù)我：“五天前渡河的。” ?一陣風(fēng)搜索似的掀著我的頭發(fā)，突然，我藏在帽檐里的一只布片嘩的一旋，落在年輕人那只好腳的跟前。 ?我急忙伸出一只手去撿，一只手去抓槍?zhuān)谎鲱^，我仿佛望見(jiàn)山崖上垂著的一朵野花，他從早晨時(shí)時(shí)刻刻對(duì)我很兇狠的樣子，倏地，給那甜蜜蜜的微笑遮著了。他和藹地把那只大手抓著我：“你是同志……你是同志……”這時(shí)我羞澀地把槍抽回，將那寫(xiě)著“八路”的臂章舒展地鋪在石頭上，兩手不自然地勻著它。我們兩人互相看著，笑了出來(lái)。 ?老人說(shuō)：“好！你們是同志，是同志！都是一家人……” ?原來(lái)我趕大隊(duì)伍不上，換了

26、便衣躲避到這荒村里來(lái)，最怕有壞分子去報(bào)告，因?yàn)楸澈髷耻娬谧粉櫸覀儯銓⒈壅抡聛?lái)藏起了。 ?“我也是×支隊(duì)的?！蹦琼懥恋穆曇羧缤淀懙你y笛。 ?“你？……”我一下蹦起來(lái)！ ?“是?。∧悴恍?！我是七連的通訊兵。夏店火線上掛了花，那天，大隊(duì)伍過(guò)河，把我托給這個(gè)老大爺！” ?我一扭身，激動(dòng)得眼窩酸了一下，把脖頸伸到老人面前：“他不是你的兒子？……” ?老人伸手抓了幾下胡須搖搖頭，莫名其妙地指著擱在膝上的腳說(shuō)：“上藥吧！” ?“哈——我來(lái)！”那個(gè)同志自己一面彎過(guò)身來(lái)解著白布帶。忽然，我想為他做點(diǎn)什么才好，他卻一面咬著牙忍耐疼痛，好笑似的說(shuō)：“……我先前對(duì)你這陌生人總有點(diǎn)懷疑，我怕你跟來(lái)…

27、…萬(wàn)一你發(fā)現(xiàn)我，你會(huì)懷疑的，是吧，那我和這老大爺……” ?“我也是這樣推測(cè)你。”我在伸手替他往布上敷藥。 ?一陣芳香的氣息從漳河邊的泥土里吹過(guò)來(lái)，陽(yáng)光溫柔地打在河面上，河水似乎也平靜了不少，一簇簇星似的黃花在河邊綻嘴微笑。他舒適地倒在老人的懷里。 一九四一年 （文章有刪改） 21.小說(shuō)中的老人是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 22.品味文中畫(huà)線的句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。 （1）我瞅見(jiàn)天上一顆星，像一根火繩落到煙灰里般，一下又給陰云遮蔽起來(lái)了。（請(qǐng)賞析這句話中比喻句的表達(dá)效果） （2）“他仇恨、暴怒，而不是普通農(nóng)民的慌懼”“誰(shuí)知道這護(hù)士一樣的殷勤反而引起這年輕傷者的暴怒”（這

28、兩處都寫(xiě)到了年輕人的“暴怒”，他暴怒的原因有何不同？） 23.小說(shuō)為什么以“同志”為題？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 24.小說(shuō)最后一段有何妙處？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行賞析。 四、語(yǔ)言運(yùn)用（共12分） 25.書(shū)法是中華文化的重要組成部分。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。 （1）下面是一段關(guān)于“學(xué)習(xí)書(shū)法”的文字。請(qǐng)概括出學(xué)習(xí)書(shū)法帶來(lái)的四點(diǎn)好處。（每點(diǎn)不超過(guò)6個(gè)字） 書(shū)法不僅僅是寫(xiě)字，其深層所蘊(yùn)含的是中國(guó)古人認(rèn)知世界的一種極其睿智的方式，是中國(guó)文化的一個(gè)重要標(biāo)志。學(xué)習(xí)書(shū)法就是對(duì)自身文化價(jià)值的肯定和踐行，它會(huì)有利于我們樹(shù)立文化自信。而且，中國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)中有著明確的價(jià)值判斷，自揚(yáng)雄的“書(shū)，心畫(huà)也”之論始，繼而有柳

29、公權(quán)“用筆在心，心正則筆正”等種種表述。這些書(shū)學(xué)傳統(tǒng)說(shuō)明書(shū)法家的德行對(duì)書(shū)法創(chuàng)作有著重要的意義，所以書(shū)法能立德樹(shù)人，能夠促使學(xué)書(shū)者道德修養(yǎng)得以提高。另外，中國(guó)書(shū)法史上的名篇佳作無(wú)不是文辭優(yōu)美、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的作品。學(xué)習(xí)書(shū)法除了關(guān)注字的筆法、結(jié)構(gòu)，更要關(guān)注筆墨背后的文學(xué)精髓，而書(shū)寫(xiě)的過(guò)程也就是文學(xué)修養(yǎng)提升的過(guò)程。學(xué)習(xí)書(shū)法是一個(gè)逐漸領(lǐng)悟的過(guò)程，通過(guò)無(wú)數(shù)次對(duì)歷代名作心手相摹，再至心悟手從，再到最終的心手雙暢，學(xué)書(shū)者賞悟品評(píng)的綜合審美能力，最終達(dá)到提升。 答： （2）閱讀下面有關(guān)“書(shū)法”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)完整，注意語(yǔ)意連貫。 書(shū)法的色彩簡(jiǎn)之又簡(jiǎn)，以白與黑為主，①____________

30、____。白是宣紙的底色，黑是墨色，那少許的紅，則是充滿著意味的那一方小小印章。恰是這極簡(jiǎn)單的色彩組合，②________________。這種美，美在色彩，也美在布局。③________________、黑的字、紅的印，如何擺布，怎樣組合，則要看書(shū)寫(xiě)者的追求。除了④________________，書(shū)法更注重的是筆墨。筆的抑揚(yáng)頓挫，墨的濃淡干濕，落在紙上，每一筆都有不一樣的韻味。 答：①________________ ②________________ ③________________ ④________________ （3）下面是一首名為“我們愛(ài)書(shū)法”的小詩(shī)。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的特

31、點(diǎn)，補(bǔ)充出空缺之處。注意語(yǔ)言連貫，表達(dá)生動(dòng)。 我們愛(ài)書(shū)法， 一支筆，書(shū)寫(xiě)千古文化。 ①__________________，__________________ 我們愛(ài)書(shū)法， 一點(diǎn)，像高高昂起的頭顱，飽經(jīng)風(fēng)雨，從未低下。 ②一橫，__________________，__________________，__________________。 一豎，像民族不屈的脊梁，雖歷曲折，驕傲挺拔。 我們愛(ài)書(shū)法， 筆走乾坤恢弘氣，墨染中華國(guó)運(yùn)達(dá)。 千秋筆墨是民族的脈動(dòng)，不朽篇章是歷史的橫跨。 參考答案及評(píng)分細(xì)則 A卷（共100分） 第I卷（選擇題共24分） 一、基礎(chǔ)

32、知識(shí)（每小題3分，共12分） 1．D（D項(xiàng)“弋”的讀音應(yīng)為“yì”） 2．C（A項(xiàng)“幅”應(yīng)為“副”，B項(xiàng)“疆”應(yīng)為“僵”，D項(xiàng)“燎”應(yīng)為“撩”） 3．B（A項(xiàng)中“一意孤行”形容不聽(tīng)勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事，含貶義，用在這里語(yǔ)境不符） 4．C（A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“加快”和“質(zhì)量”不能搭配。B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，將“研究”與“搜集”互換位置。D項(xiàng)表意不清，否定詞誤用，應(yīng)把第二個(gè)“不”刪掉） 二、文言文閱讀（每小題3分，共12分） 5．A（排空：沖向天空） 6．B（B項(xiàng)“之”均為助詞，可譯為“的”。A項(xiàng)前“其”，代詞，可譯為“那”；后“其”，副詞，加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣，C項(xiàng)“以”均為介詞，前“以”可譯

33、為“因?yàn)椤保汉蟆耙浴笨勺g為“用”。D項(xiàng)“而”均為連詞，前“而”表承接：后“而”，表修飾） 7．C（“春和景明”應(yīng)譯為“春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚的時(shí)候”，“上下天光”應(yīng)譯為“天色湖光相連”，“沙鷗翔集”應(yīng)譯為“沙洲上的鷗鳥(niǎo)時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇”．A項(xiàng)“春和景明”“上下天光”翻譯錯(cuò)誤；B項(xiàng)“上下天光”“沙鷗翔集”翻譯錯(cuò)誤；D項(xiàng)“春和景明”“沙鷗翔集”翻譯錯(cuò)誤》 8．A（“也表達(dá)出舟子對(duì)作者行為的不解與指責(zé)”有誤） 第Ⅱ卷（非選擇題共76分） 三、默寫(xiě)（共6分） 9．（1）（2分）①云歸而巖穴暝②欲渡黃河冰塞川③何事長(zhǎng)向別時(shí)圓 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，共2分。如有錯(cuò)字、別字、漏字、添字，該空不計(jì)分。

34、 （2）（4分） 《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前，知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊 《咸陽(yáng)城東樓》鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋．行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流． 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每一分句1分（標(biāo)題不計(jì)分），共4分，錯(cuò)4個(gè)分句，該題不得分，如有錯(cuò)字，漏字、添字之一者，該分句均不計(jì)分． 四、現(xiàn)代文閱讀（共10分） 10．①在讀書(shū)的過(guò)程中，就必須時(shí)刻保持靜心（或：讀書(shū)需要靜心）。②靜心讀書(shū)，人的思想、學(xué)識(shí)、境界也會(huì)逐步得到升華（或：靜心讀書(shū)，讀書(shū)者的胸襟、氣度、眼界，會(huì)變得曠達(dá)宏遠(yuǎn)）。③靜心讀書(shū)，才能不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，而超然物外，終有所獲。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，共3

35、分，語(yǔ)意相近即可。 11．①這兩段從社會(huì)現(xiàn)象入手，列舉了兩種錯(cuò)誤讀書(shū)心態(tài)下的具體表現(xiàn)，并深入分析了產(chǎn)生這種心態(tài)的原因，使論述更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性．②既引出了為什么要靜心讀書(shū)的論述，又作為論據(jù)從反面論證了中心論點(diǎn)，使論證更充實(shí)更有力（或：既引出了為什么要靜心讀書(shū)的論述，又和后面的論述形成對(duì)比，一正一反地證明了文章“讀書(shū)需要靜心"的觀點(diǎn)，使論證更充實(shí)更有力） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，共4分。語(yǔ)意相近即可。 12．B．B寫(xiě)董仲舒靜心讀書(shū)，三年時(shí)間不窺園的事例，形象地證明了本文觀點(diǎn)：讀書(shū)需要靜心。 （分析部分也可以從排除材料A的角度作答：A寫(xiě)蘇東坡“各個(gè)擊破”的讀書(shū)方法的事例論述了“讀書(shū)講究方法”的觀點(diǎn)

36、，與本文中心論點(diǎn)不一致） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：判斷正確，1分：分析恰當(dāng)，2分；共3分。語(yǔ)意相近即可。 五、作文（共60分） 作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) B卷（共50分） 一、詩(shī)歌鑒賞（共4分） 1．第一句“求歡”指飲酒，暗點(diǎn)“飲”字；第二句“侵霜”與“初冬”暗合，“燭盤(pán)”點(diǎn)出“夜飲”；第三句寫(xiě)階下積雪像是堆積著的潔白的梨花，再次點(diǎn)出了“冬”日。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，語(yǔ)意相近即可。 2．①被貶謫的悲傷與無(wú)奈（或：仕途失意的悲憤）；②四處漂泊的愁苦（或：流轉(zhuǎn)無(wú)定的悲傷）；③客居他鄉(xiāng)的孤寂；④疾病纏身的痛苦。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。任意答出其中兩種即可。語(yǔ)意相近即可。 二、文言文閱讀（共12分） 3．C

37、（書(shū)：記載，寫(xiě)）（2分） 4．（1）子春因?yàn)橛泄聛?lái)到京城，將他們所建的東園畫(huà)成圖卷帶給我看。 或：子春因?yàn)橛泄聛?lái)到京師，畫(huà)了他們所建的東園的圖并帶給我看。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：大意正確2分，“示”翻譯準(zhǔn)確1分，共3分。 （2）怎能不對(duì)這園子萬(wàn)分眷戀呢？如果不為這東園寫(xiě)篇記文，那么后來(lái)的人誰(shuí)會(huì)知道這是從我們?nèi)碎_(kāi)始（修建游玩）的呢？ 或：怎么會(huì)不留戀這園子呢？不為它寫(xiě)篇文章，往后誰(shuí)會(huì)知道這是我們?nèi)碎_(kāi)頭（修建游玩）的呢？ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：大意正確2分，“孰”翻譯準(zhǔn)確1分，共3分。 5．①應(yīng)子春之邀。在子春的請(qǐng)求下，勾勒出東園的布局、美景，讓更多人知道東園。②贊賞三人愛(ài)民的為政理念．三人勤政愛(ài)民

38、，使百姓安居樂(lè)業(yè)，深得作者贊賞（或：三人的為政理念與作者相吻合．子春三人通力合作，使真州一帶富足安適，這和作者的治民理想相吻合）。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，共4分，語(yǔ)意相近即可。 【參考譯文】 真州作為一個(gè)州郡，位置正處于東南水運(yùn)交通的樞紐地帶，因此成為江淮、兩浙、荊湖發(fā)運(yùn)使的治所。龍圖閣直學(xué)士施正臣、侍御史許子春擔(dān)任發(fā)運(yùn)使的時(shí)候，恰好是監(jiān)察御史里行馬仲涂擔(dān)任那里的判官。三個(gè)人為他們能夠在一起當(dāng)職而高興，因而他們趁著空閑的日子，尋找到真州廢棄的監(jiān)軍營(yíng)地，并加以修筑成為東園，從此他們每天都去那里游賞． 這年秋季的八月，子春因?yàn)橛泄聛?lái)到京城，將他們所建的東園畫(huà)成圖卷帶給我看，并對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)

39、東園寬有百畝，有流水橫在它的前面，清池浸潤(rùn)在它的右面，高臺(tái)建在它的北面。臺(tái)上，我們筑起了可供登高望遠(yuǎn)的拂云亭：池邊，我們建起了可供俯視清波的澄虛閣；水中，我們?cè)炱鹆丝筛〔ㄖ鹄说漠?huà)舫。園中空地筑起清宴堂，后因則開(kāi)辟了一個(gè)習(xí)射娛賓的園圃。滿池荷花晶瑩艷麗，幽蘭白芷芬芳撲鼻，還有佳花美木栽種成行，濃蔭交織；這里屋脊高聳，椽木粗大，水光日影上下?lián)u動(dòng)，廳堂寬敞幽靜，回聲悠長(zhǎng)，清風(fēng)習(xí)習(xí)，每當(dāng)遇到天氣晴朗，或是逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候，真州的文士美女便來(lái)到這里游賞，他們彈琴吹笛，盡情吟誦歡唱。這圖里所畫(huà)的只是全部景物的十分之一二罷了。凡是畫(huà)工畫(huà)不出來(lái)的東西，我也就無(wú)法敘述了。請(qǐng)您為我們寫(xiě)出個(gè)大概的情形來(lái)吧。 子春接

40、著又說(shuō)：“真州，是天下的交通要沖。四面八方的賓客來(lái)往不絕，都可以和我們?cè)谶@里共同游樂(lè)，豈只是我們?nèi)齻€(gè)人獨(dú)自享受其中呢？然而池水樓臺(tái)因日益修葺而更新，花草樹(shù)木因日益增加才繁茂多姿，四面八方的人士沒(méi)有一天不來(lái)觀賞的，可是我們?nèi)丝傆幸惶於家x去的，怎能不對(duì)這園子萬(wàn)分眷戀呢？如果不為這東園寫(xiě)篇記文，那么后來(lái)的人誰(shuí)會(huì)知道這是從我們?nèi)碎_(kāi)始（修建游玩）的呢？ 我認(rèn)為這三個(gè)人才能足以互相輔助成就大事，對(duì)他們所負(fù)職責(zé)又能同心協(xié)力，懂得政事的輕重緩急，使上上下下都供應(yīng)半足，東南六路的百姓也沒(méi)有辛苦愁怨的嘆息之聲；然后才在空閑時(shí)間休息，又能和四方的賢士大夫在園中共同游樂(lè)。這都是值得稱(chēng)贊的事，于是我為他們寫(xiě)下這

41、篇文章。 廬陵歐陽(yáng)修記。 三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分） （一）名著閱讀（4分） 6．BD（B項(xiàng)“《光的贊歌》”有誤，應(yīng)是《黎明的通知》）（或：“以‘黎明’的口吻……”有誤，應(yīng)是《光的贊歌》贊美了“光”的神奇，及“光”帶來(lái)的社會(huì)文明與社會(huì)正義）（D項(xiàng)“人們都喜歡它”有誤；有人躲避它，甚至有人恨不得把它打碎） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選擇正確，每項(xiàng)1分，共2分。 7，情節(jié)：林沖受到柴進(jìn)厚待，洪教頭態(tài)度傲慢，對(duì)林沖步步緊逼；柴進(jìn)安排二人比試，林沖打敗洪教頭。 勸人警世： 示例一：（從洪教頭角度）對(duì)人要謙和，不可目中無(wú)人，需知強(qiáng)中更有強(qiáng)中手， 示例二：（從林沖角度）但隱忍要有限度，必要的時(shí)候要

42、亮出自己的實(shí)力。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。語(yǔ)意相近。有其余答案，言之成理即可。 （二）現(xiàn)代文閱讀（18分） 8．①經(jīng)驗(yàn)豐富，他根據(jù)水的聲音，就知道水一時(shí)半會(huì)退不下去。 ②關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士（或：愛(ài)兵如子）。他操心傷員的安全，心痛傷員的傷情。 ③老練果斷（或：機(jī)警果斷）。他關(guān)注鬼子的動(dòng)向，一有情況就帶領(lǐng)傷員迅速轉(zhuǎn)移。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分。共4分。答出任意兩點(diǎn)得滿分。語(yǔ)意相近即可。 9．（1）用一根火繩落到煙灰里的情景，生動(dòng)寫(xiě)出星星被陰云遮蔽的狀態(tài)，既突出了天空的陰暗，又生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”希望落空后的失落（或：內(nèi)心的陰郁）。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，語(yǔ)意相近即可。 （2）第一處暴怒是對(duì)鬼子攻打抗日

43、軍民的憤怒，第二處暴怒是則是擔(dān)心老人暴露他的傷情，引來(lái)“我”這個(gè)陌生人的懷疑，從而帶來(lái)危險(xiǎn)。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。語(yǔ)意相近即可。 10．①小說(shuō)情節(jié)從兩人互相猜疑到認(rèn)出是同志而展開(kāi)，既暗示了小說(shuō)中“我”和“年輕人”的身份，又設(shè)置了懸念。（或：小說(shuō)情節(jié)以“同志”這個(gè)稱(chēng)謂的解密而展開(kāi)，既暗示人物的身份，又引發(fā)讀者好奇） ②凸顯了“我”和年輕人同是為革命事業(yè)奮斗的戰(zhàn)士形象，突出了戰(zhàn)士之間有著深情厚誼的主題。（或：凸顯了大家都是志同道合、共同抗日的同志，贊頌了同志之間的革命情誼） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，共4分。語(yǔ)意相近即可． 11．①結(jié)尾寫(xiě)漳河邊清新的景色，與開(kāi)頭寫(xiě)漳河邊河水聲響的景象均為寫(xiě)景，首

44、尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。（或：寫(xiě)漳河邊泥土芳香、河水平靜、黃花微笑等景象，與開(kāi)篇漳河邊山洪暴漲，聲響嚇人的景象，既形成反差，又相互勾聯(lián)，使結(jié)構(gòu)完整） ②用擬人的手法寫(xiě)“陽(yáng)光”與“黃花”，形象生動(dòng)；以眼前的寧?kù)o而溫暖的實(shí)景收束全篇，余韻悠長(zhǎng)。（或：用擬人的手法寫(xiě)景，以寧?kù)o而溫馨的場(chǎng)景，表現(xiàn)出誤會(huì)解除后大家的輕松與愉悅，生動(dòng)形象，使文章余韻悠長(zhǎng)） ③以清新景色和溫馨場(chǎng)景作結(jié)，表現(xiàn)了軍民之間的魚(yú)水情深，深化了小說(shuō)主題。（或：以清新的景色、“戰(zhàn)士躺在老人懷里”作結(jié)，展現(xiàn)出同志之間革命友誼和百姓對(duì)革命的擁護(hù)，深化了小說(shuō)主題） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每點(diǎn)2分，共6分。語(yǔ)意相近即可。 四、語(yǔ)言運(yùn)用（共12分） 12．（1）①樹(shù)立文化自信②立德樹(shù)人（或：提高道德修養(yǎng)）③提升文學(xué)修養(yǎng)④提升審美能力