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1、2023-2024學年陜西省西安市藍田縣九年級上學期期末語文試題 一、積累和運用（共5小題，計17分） 1.經(jīng)典詩文默寫。[在（1）～（6）題中，任選四題；在（7）～（8）題中，任選一題] （1）居廟堂之高則憂其民，___________________。（范仲淹《岳陽樓記》） （2）______________，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》） （3）以是人多以書假余，___________________。（宋濂《送東陽馬生序》） （4）________________________，則凡可以辟患者何不為也？ （《魚我所欲也》） （5）寂寂江山搖落處，_

2、__________________！（劉長卿《長沙過賈誼宅》） （6）___________________，故國東來渭水流。（許渾《咸陽城東樓》） （7）“詩是無形畫，畫是有形詩?！惫湃顺嗽诰拔锩鑼懮弦援嬋朐?，這一技法還表現(xiàn)在場景描寫上，如蘇軾在《江城子·密州出獵》中，以詩句“左牽黃，右擎蒼，_________________，_______________”描繪了幅盛大、壯觀的出獵場面，展現(xiàn)了詞人的“狂”。 （8）漫漫人生路，幾多坎坷途。既然坎坷是人生常態(tài)，不如坦然面對。我們可以試著學習李白身處困境時在《行路難（其一 ）》中高歌出“____________，___________

3、_______”的豪邁氣概。 閱讀語段，完成下面小題。 莫高窟，這枚藏在miǎo茫西北大漠深處的藝術瑰寶，以它雄渾厚重的歷史底蘊、博大精深的文化內涵、美輪美奐的藝術形象，向來自世界各地的人們展現(xiàn)著燦爛的敦煌文化。 敦煌文化是各種文明長期交流融匯的結晶。正是因為不斷與外來文化交流，吸收優(yōu)長，以敦煌文化為代表的中華文明數(shù)千年生生不息，不斷傳承創(chuàng)新。讓世界認識敦煌，讓敦煌走向世界。這是莫高窟人一直以來孜孜不倦的追求。新時代、新絲路，人們màn游在這里，定會沉醉于中華文化的底蘊和美好。 2.請根據(jù)語境，選出加點字正確的讀音。（只填序號） （1）這是莫高窟人一直以來孜（A.zīB.zǐ）孜不倦

4、的追求。（ ） （2）定會沉醉（A.cuìB.zuì）于中華文化的底蘊和美好。（ ） 3.請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。 （1）miǎo________茫 （2）màn_________游 4.在閱讀《艾青詩選》時，有同學發(fā)現(xiàn)，20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰，但這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”。你覺得這種憂郁是一種頹廢消極的表現(xiàn)嗎？請結合下面這首詩簡要分析。 我愛這悲哀的國土 古老的國土 ——這國土 養(yǎng)育了為我所愛的 世界上最艱苦 與最古老的種族 ——《北方》節(jié)選 5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。 ①

5、文明的繁盛、人類的進步，離不開求同存異、開放包容，離不開文明交流、互學互鑒。②在文化傳承發(fā)展座談會上，習近平總書記指出：“中華文明具有突出的和平性，從根本上決定了中國始終是世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者、決定了中國不斷追求文明交流互鑒而不搞文化霸權。”③寬廣的世界視野里，有對歷史的______，更有對未來的______。 （1）請?zhí)崛〉冖倬涞闹髡Z部分，并寫在下面的橫線上。 ____________________________________________________________ （2）第②句有一處標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。 __

6、________________________________________ （3）請將下列語句分別填入第③句的橫線上。（只填序號） A.鄭重宣示 B.深刻總結 ____________ 二、綜合性學習（7分） 6.文學是看世界的窗口，可以延展生命的厚度和寬度。九年級（1）班正在舉辦以“樂享文學世界”為主題的綜合性學習活動，請你參加。 （1）【活動一：書寫】請將下面概括文學魅力的八個字，正確、規(guī)范、工整地寫在田字格中。 磨煉靈魂 提升自我 （2）【活動二：調查】為了更好地了解中學生的讀書現(xiàn)狀，同學們準備進行一次調查，下面是大家設

7、計的調查問卷，請你再設計兩個合理的調查問題。 個人閱讀情況調查問卷 你平時喜歡紙質書閱讀，還是更喜歡電子設備閱讀？ （1）_____________________________________________________________________ （2）___________________________________________________________________ （3）【活動三：仿寫】文學經(jīng)典是經(jīng)歷了歲月考驗的作品，凝聚了作家的心血和經(jīng)驗。請你思考，并根據(jù)提示，完成仿寫。 文學經(jīng)典是什么？是人類情感博覽會，帶你感受情感的轟鳴。 文學經(jīng)典是什么

8、？是生活經(jīng)驗博物館，__________________________________________。 文學經(jīng)典是什么？是社會歷史活化石，___________________________________________。 （4）【活動四：思考】閱讀時，我們一定要有自己的思考和判斷。在“和你談書”的活動中，同學們就“武松打虎是勇敢還是魯莽”展開了討論，請你結合名著內容談談看法，并簡述理由。 三、閱讀（共14小題，計46分） 【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計30分） （一）（9分） 閱讀下面的材料，完成下面小題。 【材料一】 據(jù)1949至2022年的數(shù)據(jù)顯示，我國登陸的臺風基

9、本分布在東南沿海地區(qū)，下圖是根據(jù)相關數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計圖。 【材料二】 ①臺風是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉的熱帶氣旋，它一邊繞自己的中心急速旋轉，一邊隨周圍大氣向前移動。由于臺風帶來的狂風和暴雨常常會造成人類重大的生命或財產(chǎn)損失，因此，人們提起臺風總是望而生畏。然而多數(shù)人并不了解，如果沒有臺風，人類可能會遇到巨大的生存危機?？陀^地說，臺風有過亦有功，我國東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺風來了怕臺風，臺風不來想臺風”，正是對臺風的客觀評價。 ②盛夏時節(jié)，我國時會出現(xiàn)嚴重干旱，造成大片農(nóng)作物干枯，這時人們會盼望臺風帶來降水。據(jù)統(tǒng)計，我國沿海地區(qū)每年7—9月有59%—76%的降水是臺風帶來的；

10、而包括我國在內的東南亞各國和美國，臺風降雨量占這些地區(qū)總降雨量的1/4以上，這對改善上述地區(qū)的淡水供應和生態(tài)環(huán)境都有十分重要的意義。 ③臺風一方面通過緩解高溫酷暑，節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度；另一方面也使大、中、小型水庫蓄滿水，使水力發(fā)電機組正常運轉，從而節(jié)約了大量原煤；臺風過后，海洋表面溫度明顯下降，海水上翻，海洋底部的浮游生物和營養(yǎng)物質會被卷上來，魚餌增多，自然有利于魚群生長。 【材料三】 ①我國氣象學奠基人之一的陶詩言院士曾指出，臺風是最強的暴雨天氣系統(tǒng)。國內外有記錄的暴雨極值都是臺風導致的，比如1975年8月出現(xiàn)在我國河南駐馬店的中國大陸最大日降

11、水量（1062mm）。造成1100萬人受災的“758”事件引起了政府部門以及科研機構的高度重視，從那之后的幾十余年，我國專家學者對臺風暴雨的研究從未間斷。 ②在臺風所導致的所有不利影響中，有一類是發(fā)生在臺風主體之外，但是與臺風存在密切關系的遠距離臺風暴雨，該類暴雨是臺風通過自身龐大的環(huán)流系統(tǒng)，提供或增強了暴雨形成條件中的某幾條，雖不是“主謀”，但卻是強有力的“推手”。而臺風要施展出“隔山打牛”的威力，也需要具備一定的條件。 ③首先，夏季陸地暖，海洋冷?？諝庥鰺嵘仙隼湎鲁?，因此陸地氣壓下降形成低壓區(qū)，海洋氣壓上升形成高壓區(qū)。臺風作為一個低壓系統(tǒng)，與其東側的副熱帶高壓系統(tǒng)間存在著的明顯氣壓差

12、，導致風速增強，會形成一條偏南或者偏東的低空急流。這條急流能夠將來自洋面上的暖濕空氣不斷向暴雨區(qū)輸送，一方面提供了暴雨所需的水汽“彈藥”，另一方面使低層增暖，形成大氣“下暖上冷”的不穩(wěn)定結構，幫助了暴雨不穩(wěn)定能量的聚集。 ④其次，臺風龐大的環(huán)流系統(tǒng)可以調整盤踞在太平洋上的副熱帶高壓的形勢，使得大氣環(huán)流向有利于暴雨產(chǎn)生的形勢調整。最后，根據(jù)觀測可知，臺風在海洋上可以激發(fā)出在垂直方向強烈震動、沿水平方向向遠距離傳播的大氣波動。這樣的波動向中緯度地區(qū)傳播，在合適的條件增加原有暴雨的雨勢。下，可以激發(fā)中緯度地區(qū)對流的發(fā)展，從而形成大范圍的波狀傳播雨帶，繼而形成暴雨或者是增加原有暴雨的雨勢。 【材料

13、四】 國家氣候中心研究顯示，2023年我國氣候區(qū)域性極端強降水、大范圍極端高溫平均高溫日數(shù)較常年（1991-2020年）偏多2.3天。熱浪、持續(xù)性極端驟旱、高影響極端寒潮等事件發(fā)生頻率增大。近10年（2013-2022年）我國同時復合型氣象災害接踵而來，局地性、突發(fā)性、災難性事件趨多。2023年7月28日，“杜蘇芮”以強臺風強度正面登陸福建晉江，先后影響東部13個地區(qū)，并引發(fā)強降水，造成從福部分地區(qū)和香港地區(qū)遭遇創(chuàng)紀錄特大暴雨。建到東北我國東部地區(qū)嚴重災害損失。同樣，受臺風“?？庇绊?，9月7至8日，我國廣東省部分地區(qū)和香港地區(qū)遭遇創(chuàng)紀錄特大暴雨。 （根據(jù)相關材料改寫） 7.閱讀【材料二

14、】，簡要歸納臺風帶來的有利影響。 8.為什么說臺風是遠距離暴雨強有力的“推手”？請根據(jù)【材料三】分點概括。 9.下列對材料有關內容的表述，有誤的一項是（ ） A.據(jù)1949至2022年的數(shù)據(jù)顯示，在我國登陸的臺風基本分布在東南沿海地區(qū)，同時臺風登陸廣東的次數(shù)多達201次，約占全國的1/3. B.國內外有記錄的暴雨極值，大多是由臺風導致的，這告訴我們一個事實：臺風是較強的暴雨天氣系統(tǒng)。 C.“758”事件是指1975年8月發(fā)生在我國河南駐馬店的特大暴雨事件，這次事件打破了中國大陸最大日降水量的記錄，造成了1100萬人受災。 D.臺風“杜蘇芮”影響了東部13個地區(qū)，造成了嚴重災害損失

15、；僅1個多月后，臺風“?？保箯V東省部分地區(qū)和香港地區(qū)遭遇創(chuàng)紀錄特大暴雨。 （二）（21分） 閱讀下面的文字，完成下面小題。 畫 虎 陳曄 ①老家關于虎的方言里，我印象中最深的是“二虎”。 ②“二虎”并不是褒揚，大意是思想單純容易沖動，天不怕地不怕敢說敢做甚至愛打架不計后果。小時候，大人們教育我們，某某家的孩子可“二虎”哩，你們少挨傍。少挨傍就是少接觸，少打交道。 ③孩子們可以，大人們也這樣，但同在一個屋檐下，也不能不打交道。 ④父親是當老師的，什么樣的學生都得接觸，包括這類“二虎”。 ⑤鄰村就有這樣一個名字叫“二虎”，行事也“二虎”的孩子。二虎，家中排行老二，哥哥叫大虎，

16、性格稍收斂一些。家長也“二虎”，一家子“虎”，虎生虎，就是家風了。鄉(xiāng)下還有一個詞近義：“燙不浪”，或“滾刀肉”。遇到這樣的家長，這樣的孩子，人人犯怵。到了學校，老師也犯怵。不收，人人都有接受教育的權利；收了，麻煩事兒就來了，三天兩頭生事。 ⑥二虎哥哥大虎也在這所學校，成天跟在弟弟后面犯渾，二虎指東他不打西，也是稀奇。上課，老師在前邊講，他倆不是趴桌上睡覺，就是搞小動作搗亂，讓別人也不能好好上課，學生家長投訴也沒用。久而久之，老師同學談“虎”色變……弟兄倆就有了更猛的外號，二虎憑“實力”打頭，叫“吹燈”，大虎叫“拔蠟”。 ⑦后來是父親接收了“虎”哥倆。父親也不是不犯怵，但是父親有他的招數(shù)。你

17、不是“虎”嗎？父親自有他的“馴虎術”。 ⑧父親教的是二三年級的混合班，這弟兄倆一個在二年級，一個在三年級。因為老師太少，二三年級在一個班上課，這節(jié)課講二年級的，下一節(jié)課講三年級的。一個混合班，兩個不好管的學生，最后在父親手里都變成了綿羊。 ⑨后來，我去了省城上大學，上班。平時不?；乩霞遥⒌氖屡加卸?，據(jù)說長成了一米八個頭的帥小伙兒，考上了北京一所大學，畢業(yè)后留京工作成家。 ⑩一晃多年過去。去年春節(jié)，我們回老家過年。初六那天，父親去村里的小超市買東西。一進門，眼前立著一魁梧漢子，張口就喊：“陳老師！” ?“嗯？”年近七旬的父親沒認出是誰。 ?男子一把抓住父親的手，眼里亮出了光。他叫

18、道：“陳老師，我……我是二虎??！您不記得我了么？上學的時候，我……我可‘二虎’哩，是您把我教好了！” ?父親一下就對上號了。教了四十年書，教了無數(shù)學生，甚至學生的孩子都教過。父親總結出記得住的兩類學生：學習好的和調皮搗蛋的，包括“二虎”們。 ?二虎當著眾人說：“陳老師就像我的父親，沒有他就沒有我的今天！” ?父親說這是他當老師一輩子最自豪的事，馴服了一個個“虎”。 ⑩父親的“馴虎術”到底是什么？暮年的父親告訴我，當年二虎的確“二虎”，各種不服管教，滿身的毛病。但是這孩子有一個優(yōu)點，就是熱愛集體，無論班集體有什么事情，他都特別積極。父親抓住這一優(yōu)點，當眾大力表揚他，并委任他為班長。他不好

19、好學習，父親就說：“你是班長呢，要處處起帶頭作用！”他管不住自己，不遵守紀律，父親說：“你可是班長，應該給同學們做表率！”他沒完成作業(yè)，父親就說：“你是班長，作業(yè)是不是應該帶頭完成？”就這樣，二虎漸漸走上了正路。那年年底，父親的班獲得了先進班集體，二虎還被評上了“三好學生”。 ?二虎考上了大學，人們都來祝賀恭喜，說他家祖墳冒青煙了。他爺爺說：“冒啥青煙，遇到了好老師！”上大學第一年，放寒假回家的二虎對家里人說：“以后，咱家都文明點兒，別再讓人說咱們‘二虎’了?！? ?一家子的“虎氣”因為二虎，徹底“吹燈拔蠟”了。 ?我對父親說，您這不是“馴虎”，而是“畫虎”，您也算是個成功的“畫家”了！

20、 （選自《小小說月刊》，有刪改） 10.本文以“我”的視角講述二虎的成長故事，因此時間線有些混亂，請你按照時間順序重新梳理二虎的成長歷程。 小學時，二虎讓師生頭疼?！?）________________________?！⑹艿奖頁P被委任為班長，年底被評上了“三好學生”?！⒖忌洗髮W，留京工作成家。→（2）________________________。 11.選文兩次提到了“吹燈拔蠟”，請結合語境及上下文，解釋兩處“吹燈拔蠟”的意思。 12.閱讀文中畫線句，回答括號內的問題。 （1）父親也不是不犯怵，但是父親有他的招數(shù)。（你能從中感受到父親是一個什么樣的人？請寫一寫。）

21、（2）他叫道：“陳老師，我……我是二虎啊！ 您不記得我了么？ 上學的時候，我……我可‘二虎’哩，是您把我教好了！”（這句話體現(xiàn)了二虎怎樣的心理？） 13.閱讀文章，說說文章為什么取題為“畫虎”？ 如果換個角度另擬一個題目，你會以什么為題？ 說明你的理由。 14.請結合選文內容和材料鏈接，嘗試給文中的父親寫一段頒獎詞。（不少于70字） 【材料鏈接】 如今，張桂梅是華坪家喻戶曉的老師，也被廣大網(wǎng)友親切地稱為“燃燈校長”。這是她用12年的拼搏贏得的名師聲譽，也是她12年的艱辛與忍耐的見證。 感動中國2020給張桂梅的頒獎詞：“爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。 自然擊你以風雪，你報之以歌唱。命運置

22、你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達倔強。你是崖畔的桂，雪中的梅。” 【古詩文閱讀】（共6小題，計16分） （三）（12分） 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬? “天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。 若士必怒，

23、伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。 （節(jié)選自《唐雎不辱使命》） 【乙】曹沫者，魯人也，以勇力事魯莊公。莊公好力。 曹沫為魯將，與齊戰(zhàn)，三敗北。魯莊公懼，乃獻遂邑之地以和。猶復以為將。 齊桓公許與魯會于柯」而盟?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動，而問曰：“子將何欲？”曹沫曰：“齊強魯弱，而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞②即壓齊境。君其圖③之?！被腹嗽S盡歸魯之侵地。 （節(jié)選自《史記·刺客列傳》） 【注釋】①柯：地名，在今河南省內。②壞：長久受侵伐而遭到破壞。③圖：考慮。 15.解釋下列句子中的加點詞語。（4分） （1）亦免冠徒跣（

24、 ） （2）休祲降于天 （ ） （3）莊公好力（ ） （4）曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公（ ） 16.下列句子中加點的“于”與“桓公與莊公既盟于壇上”中“于”的意義和用法相同的一項是（ ） A.萬鐘于我何加焉（《魚我所欲也》） B.刻唐賢今人詩賦于其上（《岳陽樓記》） C.海運則將徙于南冥（《北冥有魚》） D.至于夏水襄陵（《三峽》） 17.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？” （2）齊強魯弱，而大國侵魯亦甚矣。 18.請分點

25、說說唐雎和曹沫在與強國之君交涉的過程中，表現(xiàn)有何異同。 （四）（4分） 閱讀下面的詩歌，完成下面小題。 破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！ 19.請結合全詞的內容，說說你對“沙場秋點兵”一句中“秋”字的理解。 20.這首詞從題目中可知是一首“壯詞”，但卻以一句“可憐白發(fā)生”的慨嘆為尾，這樣的安排是否矛盾？ 請結合整首詞寫一寫你的看法。 四、作文（50分） 21.作文。 2017年諾貝爾文學獎獲獎作家、日裔英國小說家石黑一雄曾

26、在作品《無可慰藉》中寫過這樣一句話：“我認為人的一生中總會有某個時刻，需要堅守自己的決定。一個說‘這就是我，這就是我的選擇’的時刻?！? 請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。 要求：①文體自選，題目自擬；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；④不少于600字。 答案： 1. 【答案】 ①. 處江湖之遠則憂其君 ②. 懷舊空吟聞笛賦 ③. 余因得遍觀群書 ④. 使人之所惡莫甚于死者 ⑤. 憐君何事到天涯 ⑥. 行人莫問當年事 ⑦. 錦帽貂裘 ⑧. 千騎卷平岡 ⑨. 長風破浪會有時 ⑩. 直掛云帆濟滄海 【答案】

27、2. ①. A ②. B 3. ①. 渺 ②. 漫 【解析】 【2題】 本題考查字音。 （1）孜孜不倦（zī zī bù juàn）：勤勤懇懇，不知疲倦。故選A。 （2）沉醉（chén zuì）：比喻為美好的事物所陶醉。故選B。 【3題】 本題考查字形。 渺茫（miǎo máng）：由于遙遠而模糊不清；由于沒有把握而很難預。 漫游（màn yóu）：隨意游玩，漫無目的地游走。 4. 【答案】示例：我認為不是。以《北方》為例，這首詩集中表達了艾青對“土地”的感情，這種感情是復雜的，既有面對苦難土地的憂郁，也有對土地上的人民頑強抗爭的禮贊，傳達出極為深厚的愛國之情，詩歌

28、中的憂郁具有凝重、厚重而又大氣的風格，詩人所給予讀者的是一種“深沉”的力量，表現(xiàn)的是他對美好生活的執(zhí)著追求和堅定的信念，并不是頹廢消極的表現(xiàn)。（意對即可） 5. 【答案】（1）文明的繁盛、人類的進步 （2）將“國際秩序的維護者”后的頓號改為逗號。 （3）B A 【解析】 【小問1】 本題考查句子成分分析。主語是執(zhí)行句子的行為或動作的主體，它的位置一般在一句之首?？勺髦髡Z的有詞、短語、句子。 結合第①句“文明的繁盛、人類的進步，離不開求同存異、開放包容，離不開文明交流、互學互鑒”可知，這里的主語是：文明的繁盛、人類的進步；謂語是：離不開；賓語是：同存異、開放包容，文明交流、互

29、學互鑒。 【小問2】 本題考查標點符號。 “是世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者”和“決定了中國不斷追求文明交流互鑒而不搞文化霸權”是兩個分句，因此要將“國際秩序的維護者”后的頓號改為逗號。 【小問3】 本題考查句子的銜接。 A.鄭重宣示：指向聽眾很嚴肅地宣讀某個決定、信息。 B.深刻總結：通過對一段時間或一段經(jīng)歷的信息、經(jīng)驗或知識的整理和歸納，從而得出結論或提煉出核心要點的一種方法。 ①空：結合此空前面的內容“對歷史”可知，歷史是過去的一段經(jīng)歷，因此與之搭配的應是“深刻總結”，故選B。 ②空：結合此空前面的內容“對未來”可知，未來是指將來，結合文段內容“中

30、華文明具有突出的和平性，從根本上決定了中國始終是世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者、決定了中國不斷追求文明交流互鑒而不搞文化霸權”可知，這是中國未來的發(fā)展道路，因此這里用“鄭重宣示”表明中國的態(tài)度和立場。故選A。 6. 【答案】（1）答案： （2） ①. 你有為自己制定閱讀計劃嗎？ ②. 你在閱讀時會采用哪些閱讀方法？ （3） ①. 示例：帶你認識世界的多樣 ②. 帶你體會時間的美好 （4）示例一：武松打虎是勇敢。武松面對兇猛的老虎，毫不畏懼，迎難而上，這需要極大的勇氣和決心。在沒有武器的情況下，憑借自身扎實的武藝打死老虎，為民除害，可見他是一個武藝高強、機智沉著、

31、英勇無畏的人，是當之無愧的英雄好漢。 示例二：武松打虎是魯莽。武松很要面子，有些魯莽，他不聽別人善意的勸告，明知道山上有老虎，還是上了山。同時打虎是危險的行為，武松在沒有經(jīng)過任何準備的前提下，莽撞地與猛虎搏斗，有一定的冒險成分。因此，武松打虎是魯莽的行為。 （兩方均可，觀點明確，理由表述清晰即可） 【答案】7. ①帶來降水，改善淡水供應和生態(tài)環(huán)境；②緩解高溫酷暑，節(jié)約生活用水用電，緩解電力緊張程度；③使水庫蓄滿水，使水力發(fā)電機正常運轉，從而節(jié)約原煤；④洋面溫度下降，海水上翻，將海底浮游生物和營養(yǎng)物質卷上來，魚餌增多，有利于魚群生長。 8. ①作為低壓系統(tǒng)通過低空急流輸送暖濕空氣；②通

32、過其龐大的環(huán)流系統(tǒng)調整副高形勢；③作為大氣中的強擾動源激發(fā)對流。9. B 【答案】10. ①. 二年級時，二虎被父親接收為學生 ②. 二虎再遇父親，表感恩情 11. ①第一處的“吹燈”是二虎的綽號，指他非常搗蛋，讓師生頭疼；“拔蠟”是大虎的綽號，他成天跟在弟弟后面犯渾，二虎指東他不打西。②第二處“吹燈拔蠟”指二虎家改變了“燙不浪”“滾刀肉”式的家風，不再“二虎”。 12. （1）父親是一位負責任、熱愛教育事業(yè)、關愛學生、有自己的教育方式的人。（意對即可） （2）①時隔多年，再遇恩師，感到驚喜；②想到自己上學時讓老師費了心，心有愧疚，對說出自己名字稍有猶豫；③對老師的教育使自己走上正

33、路的深深感激。 13. ①“畫虎”與文章末尾“您這不是‘馴虎’，而是‘畫虎’，您也算是個成功的‘畫家’了”相呼應，并且能突出教育具有藝術美感的特點，流露出父親對教育事業(yè)的熱愛及作者對父親的贊美之情。②可擬題為“馴虎”。因為“馴虎”概括了本文父親“馴服”二虎的主要內容，能夠突出教育對人的發(fā)展產(chǎn)生的重要作用。 14. 示例：奉獻，是您的姓；執(zhí)著，是您的名。幾十年如一日，您揮汗于三尺講臺；幾十年如一日，您視學生如己出。您不放棄任何一個學生，耐心細致地教導、認真負責地引導，披星戴月，辛勤敬業(yè)。您是桃李滿天下的具象化，是我們的良師，也是我們的益友。 【答案】15. ①. 赤腳 ②. 不詳 ③.

34、 喜歡， 喜好 ④. 持，拿16. B 17. （1）唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過百姓發(fā)怒嗎？” （2）齊國強魯國弱，而貴國侵犯魯國也太過分了。 18. ①相同之處：他們都忠于國家、不畏強權。唐雎為留存安陵只身前往與秦王談判，曹沫為奪回失地而敢于劫持齊桓公。②不同之處：唐雎盡力想說服秦王，講究策略； 而曹沫則直接用武力解決問題。 【答案】19. “秋”字既點明了季節(jié)，同時也為戰(zhàn)士們出征增添了悲涼肅殺的氣氛。 20. 不矛盾。詞人一生堅決主張抗金，收復失地，統(tǒng)一國家，甚至在夢里都念念不忘抗金的戰(zhàn)斗生活，但由于朝廷的腐朽無能，他的理想難以實現(xiàn)。當夢醒回到現(xiàn)實，他看到自己鬢邊新生的白發(fā)

35、，不由發(fā)出壯志難酬的慨嘆。（意對即可） 21 【答案】例文： 堅守自我 你可曾看到山陰道上雖腳步踉蹌卻仍埋首前行的探索者？你可曾看到汪洋海上雖船身起伏卻仍劈波斬浪的航海家？他們雖歷盡險阻卻仍堅守自我，如同那只看似愚笨卻叫人油然生敬的小貓，縱滄海桑田，花落燕歸，卻不忘自己心中的那盞燈火，讓它永恒不滅。 堅守自我是菊花般的清香高遠，千金之重，推不倒他心中的堅持；名譽之盛，斬不斷他對工作的執(zhí)著。他是稀土資源研究征途上的開拓者，也是堅守自我的實踐者。徐光憲，不為名所負，不為利所撼，是一株靜靜綻放的菊，置身山谷，幽香卻挾帶著他的淡泊從容飄向四方極盛之地。 堅守自我是梅花般的堅韌不屈，戰(zhàn)火

36、紛飛，割不裂他對華夏五千年文明的摯愛；動亂迭起，消不滅他對考古事業(yè)的萬丈熱情，他是田間考古方法的締造者，也是堅守自我的典范者，李濟，發(fā)掘出中國古文明的朵朵奇葩，守衛(wèi)著如此易碎的秦磚漢瓦，是一朵寒冬傲放的梅，身處烈風凝雪之中，卻不屈不倒，落下的瓣瓣馨香都是他不朽的豐碑。 堅守自我是蘇子駕扁舟舉匏樽凌萬頃時一毫莫取，是魯迅大筆如椽潑墨傾吐時的筆墨伐撻。清風夜唳之中，堅守自我才能成就一種永恒，才能讓圣火長明。 而生活的大潮總將眾多的帆席卷吞沒，叫人心生遺憾。黃光裕是如此，中國首席的名號，并不讓他滿足，他轉而陷入了更黑暗的深淵，一步步走向牢獄，走向人生的困乏之境，他大概沒有看過枚乘院中挺立的大樹吧！所以叫金錢奢靡吞噬了他人生中的那盞燈，殘燈已無焰，何止影幢幢？當堅守退去，生命只能消隱去它如練的光華，是一縷沒有質感的青煙，再沒有依靠，悲兮！ 黑夜來臨的時候，請執(zhí)起燭柴，點亮你的心靈之火吧！這火映照著你人生的路途，指引著你人生的方向，讓你在濁浪滔天之中堅守內心的一抹素凈，請看看涼風中乍開的曇花，她沒有萬眾矚目，她更沒有絢彩斑斕，但她仍極盡柔美而開，釋放優(yōu)雅而敗。短暫的生命是她對自我的堅守。 試看旭日，試看月華，他們正見證著我們的人生，請堅守自我，讓心中的燈火永恒不滅吧！