2019-2020年高中語(yǔ)文 第1課 竇娥冤 第1課時(shí)同步練習(xí) 新人教版必修4一、雙基夯實(shí)1下列加點(diǎn)的字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A亢旱(kng)提防(d)哥哥行(hng)B嗟怨(ji) 錯(cuò)勘(kn) 湛湛青天(zhn)C埋怨(mi) 罪愆(qin) 前合后偃(yn)D阡陌(m) 變徴(zh) 劊子手(gu)【答案】C(埋：mn)2下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A怕硬欺軟杳無(wú)音信順?biāo)浦廴虤馔搪旴望帝啼鵑孤身只影長(zhǎng)弘化碧?hào)|海孝婦C負(fù)屈銜冤死而無(wú)怨六月飛霜前合后揠D錯(cuò)堪賢愚湛湛青天亢旱三年天降甘霖【答案】A(B.“長(zhǎng)”應(yīng)為“萇”；C.“揠”應(yīng)為“偃”；D“堪”應(yīng)為“勘”)3加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋全對(duì)的一組是()怎不將天地也生(產(chǎn)生)埋怨。不提防遭刑憲(刑法、刑事)。錯(cuò)勘(分辨、判斷)賢愚枉(徒然)做天。待我囑咐他幾句話咱(自己)。我竇娥向哥哥行(這里、那里)有句言。你去那受刑法尸骸上烈(燒)些紙錢(qián)。只當(dāng)你把亡化的孩兒薦(推薦)。官吏每(每每、常常)無(wú)心正法。斷送(喪失、毀滅)出古陌荒阡。兀的(無(wú)知的)不是我媳婦兒。ABC D【答案】C(中的“生”是“甚”、“深”；中的“咱”相當(dāng)于“吧”；中的“薦”是“祭，超度亡靈”；中的“每”同“們”；中的“斷送”是“發(fā)送，指殯葬”；中的“兀的”是“這”“這個(gè)”的意思。)4對(duì)課文中涉及的元雜劇的有關(guān)術(shù)語(yǔ)，分類正確的一項(xiàng)是()外云凈科唱卜兒鮑老兒倘秀才叨叨令正旦正宮A/B/C/D/【答案】A(為人物，為動(dòng)作，為曲牌名，為宮調(diào)。)填空5關(guān)漢卿，號(hào)己齋叟，金末元初大都人，元代雜劇的代表作家。他的作品主要有_等，其中_被稱為世界十大悲劇之一。他是我國(guó)戲劇的_，作品數(shù)量超過(guò)了英國(guó)的“戲劇之父”莎士比亞，被稱為_(kāi)?！敬鸢浮烤蕊L(fēng)塵望江亭單刀會(huì)竇娥冤竇娥冤創(chuàng)始人中國(guó)的“莎士比亞”6雜劇角色分為_(kāi)、_、_、_四大類。_類是女角，_類是男角，_類似京劇的花臉，一般為性格剛猛的人物(可扮男也可扮女)，_類是上述三類不能包括的雜角?！敬鸢浮磕┑﹥綦s旦末凈雜7雜劇的舞臺(tái)演出由_、_、_三部分組成。_是雜劇的主要部分。一劇四折，通常由主角一人唱到底，其他角色有白無(wú)唱。_，即賓白，是劇中人的說(shuō)白，因“唱為主，白為賓，故曰賓白?！彼址譃閷?duì)白、旁白、獨(dú)白、帶白等。劇本還規(guī)定了主要?jiǎng)幼鳌⒈砬楹臀枧_(tái)效果，又叫“科范”，簡(jiǎn)稱“_”，如“再跪科”“鼓三通、鑼三下科”?！敬鸢浮砍卓瞥?或唱詞)白科8下面對(duì)“楔子”中最后一段的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A“仙呂”是宮調(diào)之一，“賞花時(shí)”和下文的“點(diǎn)絳唇”“南呂”等一樣都是曲牌名。B“無(wú)計(jì)營(yíng)生四壁貧”點(diǎn)明了骨肉分離的原因。C“無(wú)語(yǔ)暗消魂”描寫(xiě)極度悲傷的心情。D這段唱曲抒發(fā)了竇天章骨肉分離的傷悲之情?！敬鸢浮緼(“南呂”是宮調(diào)名)二、文本精品閱讀下面的選段，按要求填空?；ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年。不須長(zhǎng)富貴，安樂(lè)是神仙。讀盡縹緗萬(wàn)卷書(shū)，可憐貧煞馬相如。漢庭一日承恩召，不說(shuō)當(dāng)壚說(shuō)子虛。行醫(yī)有斟酌，下藥依本草。死的醫(yī)不活，活的醫(yī)死了。我做官人勝別人，告狀來(lái)的要金銀。若是上司當(dāng)刷卷，在家推病不出門(mén)。9這四首詩(shī)是雜劇中人物上場(chǎng)時(shí)念的，叫做_。從上下文看，念這四首詩(shī)的人依次是_、_、_、_?！敬鸢浮慷▓?chǎng)詩(shī)蔡婆竇天章賽盧醫(yī)桃杌10這些詩(shī)和雜劇的故事情節(jié)沒(méi)什么關(guān)系，但和人物的身份、_有關(guān)系?！敬鸢浮啃愿?1下面對(duì)這些詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是()A蔡婆上場(chǎng)的這四句詩(shī)反映了在動(dòng)蕩不安的年代里，廣大下層民眾渴盼社會(huì)安定的強(qiáng)烈愿望。B竇天章的四句詩(shī)，說(shuō)自己雖然飽讀詩(shī)書(shū)，但卻一貧如洗，讀書(shū)再多也不能像漢代的司馬相如一樣飛黃騰達(dá)。C賽盧醫(yī)是個(gè)性情惡劣的人物，所以一上場(chǎng)讓他用詩(shī)句自報(bào)自丑，起臉譜的作用。D桃杌詩(shī)的作用和賽盧醫(yī)的相同。在這樣的貪官昏官面前“告狀”，竇娥的悲劇命運(yùn)就確定了?！敬鸢浮緽三、課外延伸閱讀下面這首元曲，完成1213題。劉致和風(fēng)鬧燕鶯，麗日明桃杏。長(zhǎng)江一線平，暮雨千山靜。載酒送君行，折柳系離情。夢(mèng)里思梁苑，花時(shí)別渭城。長(zhǎng)亭，咫尺人孤零，愁聽(tīng)，陽(yáng)關(guān)第四聲?！咀ⅰ?前四句是【雁兒落】，后八句是【得勝令】，因兩調(diào)音律可以銜接，而作者填完前調(diào)意猶未盡，故兼而連帶填后調(diào)，是謂“過(guò)”。梁苑：亦稱梁園、兔園，漢梁孝王劉武所建園林，園內(nèi)聚集著一班著名文士。12這首元曲前四句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。_ 【答案】描繪了風(fēng)和日麗中鶯歌燕舞、桃杏爭(zhēng)芳，暮雨蒙蒙里江天一線、平靜遼闊的江南春日畫(huà)面。13這首曲詞在抒發(fā)離人去后送別者凄涼惆悵的情感時(shí)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合與以景寫(xiě)情的手法，請(qǐng)結(jié)合曲句，就其中一種手法談?wù)勀愕睦斫狻 【答案】虛實(shí)結(jié)合：前六句實(shí)寫(xiě)春日美景中飲酒送別的場(chǎng)景，后六句借助想象，寫(xiě)夢(mèng)境中送別朋友的場(chǎng)景及朋友離去后自己的孤單愁苦，表達(dá)了自己對(duì)朋友的不舍與思念。以景寫(xiě)情：曲子前兩句描繪了一幅明麗歡快的圖景，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，反襯送別者內(nèi)心的凄涼悲苦；接著用“暮雨”“長(zhǎng)亭”“陽(yáng)關(guān)曲聲”為我們描繪了一幅惆悵寂寞的圖景，景中含情，情景交融。閱讀下面這首元曲，完成1415題?！驹秸{(diào)】天凈沙無(wú)名氏平沙細(xì)草斑斑，曲溪流水潺潺，塞上清秋早寒。一聲新雁，黃云紅葉青山。14這首曲子以_的手法，色彩鮮明地描繪了黃沙、_、_、_，構(gòu)成了一幅_圖?！敬鸢浮堪酌杈G草紅葉青山大漠清秋15寫(xiě)“新雁”，作者不用“一行”，而用“一聲”，有何用意？_【答案】以動(dòng)襯靜。四、高考熱點(diǎn)16下面一段話有四處語(yǔ)病，請(qǐng)找出三處，并改在下面的橫線上。大量事實(shí)證明：情感是調(diào)節(jié)師生人際關(guān)系的精神紐帶。教學(xué)效果的好壞，很大程度上決定師生感情的好壞。師生間搭起情感交流的橋梁，二者相互信任并尊重，教學(xué)效果就會(huì)好；否則，教學(xué)效果不但不能夠得到保證，而且還會(huì)滑坡。(1)_(2)_(3)_【答案】處“人際”贅余，可刪去；處“決定”后加“于”；處語(yǔ)序不當(dāng)，“信任并尊重”改為“尊重并信任”；搭配不當(dāng)，“滑坡”改為“降低”。(任選其三)17請(qǐng)依照示例，寫(xiě)出你對(duì)下面俗語(yǔ)或名句的不同看法。(任選一句，句式不限。)示例：酒香不怕巷子深另一看法：深巷中的酒香，誰(shuí)能聞得到？好酒也需要包裝和宣傳。在信息時(shí)代，我們不能消極等待一個(gè)偶然過(guò)客的發(fā)現(xiàn)。假作真時(shí)真亦假另一看法：_書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)另一看法：_【答案】假作真時(shí)真亦假另一看法：世上固然有許多虛假的東西，但我們不能因此懷疑否定一切，對(duì)于這個(gè)世界，我們是否應(yīng)多幾分信心呢？書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)另一看法：如果是不動(dòng)腦筋地讀，讀的遍數(shù)再多，終究還是浮在表面；而對(duì)那些淺顯的文章，又何須讀上百遍？18仿照例句，續(xù)寫(xiě)下文。例句：張祜曾說(shuō)，“浩然屬襄陽(yáng)”，我們可以聯(lián)想到孟浩然的“山形觀水勝，襄陽(yáng)美會(huì)稽”。我說(shuō)，“子美屬泰山”，我們可以聯(lián)想到杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。我說(shuō)_我說(shuō)_【答案】“樂(lè)天屬杭州”，我們可以聯(lián)想到白居易的“最愛(ài)湖東行不足，綠陽(yáng)陰里白沙堤”?！皷|坡屬嶺南”，我們可以聯(lián)想到蘇軾的“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)做嶺南人”。