建設有中國特色的社會主義教學反思建設有中國特色的社會主義是人民教育出版社課標實驗教科書歷史八年級上冊的一課，理論色彩強烈，概念抽象。課標對本課的要求是認識鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的指導思想。教學中我嘗試以問題為導向，充分運用圖文視頻等資料引入或創(chuàng)設教學情境，整合教材，滲透“用史實說話”的治史方法。通過解讀歷史、設疑引思、史論結合，探究鄧小平理論的形成和確立，認識鄧小平及其理論對建設有中國特色的社會主義作出的重要貢獻。注重情感價值觀的引導滲透，積極發(fā)揮歷史教學對學生成長的人文關懷作用。本課成功之處：教學中我從學生學情出發(fā)，通過與學生的實際生活結合，引導學生很快進入了學習的核心情境，激發(fā)了學生學習的熱情，大多數學生都能投入的學習，并且在積極思考。教學中有效實施了問題教學策略。以問題引領全課，問題的設置拉近了學生與歷史的距離，還迅速激發(fā)起學生了解歷史，走進歷史的欲望。歷史情境的創(chuàng)設很成功。本課理論性很強，教學中把空洞的說教變成生動翔實的材料，活用身邊的歷史，如關于我家生活的變化、GDP圖表的使用拉近了歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，而豐富的漫畫、歷史圖片、視頻、文字史料的使用，突出了自主、合作、探究的學習方式，較好地處理了傳授知識和培養(yǎng)能力的關系，更體現(xiàn)了歷史學科的特點，論從史出，注重了歷史學科思維的培養(yǎng)！不足：值得探討的關于小組合作學習，是不是能讓各組學生圍繞不一樣的話題來進行小組討論，這樣信息量一下會擴大很多，學習效率也會更高。歷史課應該是扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。學生是活動的，思維是變化的。好的課堂就要在師生思維的碰撞中不斷迸發(fā)智慧的火花！