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2 盛開的鮮花 1教學目標 知識與技能目標：通過了解鮮花與人類生活環(huán)境的關系。并學習漸變色，掌握漸變色的涂色要領，進行涂色習。 過程和方法目標：學習漸變色，掌握漸變色的涂色要領，進行涂色練習。了解鮮花與人類生活環(huán)境的關系。并學習漸變色，掌握漸變色的涂色要領，進行涂色練習。 情感態(tài)度和價值目標：通過引導學生對花朵的觀察，使他們充分感受花朵顏色之美，促進他們對花的熱愛之情。對漸變色學習的興趣。 2重點難點 重點：掌握幾種基本的漸變涂色方法。 難點：自主探究發(fā)現(xiàn)漸變的涂色方法。 3教學過程 活動1【導入】教材分析 本課選自浙美版初中美術二年級第4冊第2課，本單元共1個課時，本課是以感受鮮花的美，了解鮮花與人類生活環(huán)境的關系。并學習漸變色，掌握漸變色的涂色要領，進行涂色練習。花是美的象征，是大自然賦予我們人類的瑰寶，姹紫嫣紅，芳香四溢的花兒，令人賞心悅目。萬紫千紅的花兒不僅給我們的物質生活提供了良好的生態(tài)環(huán)境，也給我們的精神世界帶來了美好的享受。本節(jié)課的重點定位于學習漸變色，對于鮮花的外觀也要引導學生進行觀察和分析。教師應了解鮮花與人類生活環(huán)境的關系。并學習漸變色，掌握漸變色的涂色要領，進行涂色練習。了解鮮花與人類生活環(huán)境的關系。并學習漸變色，掌握漸變色的涂色要領，進行涂色練習。 活動2【導入】~解決措施 采用觀察，對比，總結，使學生能理解漸變的特點。教師做示范，使學生掌握和運用漸變色。依據(jù)理論本節(jié)課我是根據(jù)建構主義理論，強調學生是學習的中心，學生是信息加工的主體，是知識意義的主動建構者。強調學生在課堂中的參與性和探究性。不僅讓學生們懂得知識，更讓他們相信知識，并且讓知識融入到實踐中去。在教學過程中通過多種教學策略，讓學生合作討論來解決教學的重點，突破教學的難點，達到反饋與強化的作用。最終達到學習目標。 活動3【活動】課前準備 學生：蠟筆等 教師：準備好多媒體課件和示范作品 活動4【導入】~教法分析 所謂教無定法，教要得法。美術教學應是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、表現(xiàn)和享受藝術美的過程。因此，依據(jù)本課的性質及學生的特點，我主要采取啟發(fā)引導法，通過欣賞、啟迪、討論、實踐、展示、交流相結合的教學方法，使學生能夠主動參與學習活動，發(fā)現(xiàn)新知識，由感性認識上升到理性認識。同時在實踐中培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)意思維和動手能力。 活動5【導入】教學設計課時 一課時 活動6【講授】教學過程 一．談話導入 1.由喜歡春天的理由開始，引出春天的花 師：天氣漸漸轉暖了我們脫去了厚厚的大衣，萬物復蘇；這是春天來了。你喜歡春天嗎？為什么喜歡春天？ 生：喜歡，因為春天………,春天里有各種漂亮的花。 2.你認識哪些花？ 師：春天里百花齊放，有哪位同學告訴老師，你認識哪些花？ 生：雞冠花、菊花、桃花、、、、、、 3．課題揭示：盛開的的花朵（板書） 4．試一試。 師：原來大家認識這么多花，請你試著用勾線筆在紙上畫一畫自己喜歡的鮮花。 5.欣賞分析。 師：恩，我看了一下同學們都畫都很不錯，老師這里也有很多奇斗艷，顏色美麗盛開的花朵，讓我們一起來欣賞一下吧。這些鮮花美嗎？美在哪里？。(設計意圖)：拉近學生與課堂的心理距離，進入教學情境。引出下一環(huán)節(jié) 二．深入教學。 1、作品欣賞，發(fā)表自己所觀察出的結果，引出花的美 生：它們顏色很美，形狀很漂亮。有鈴鐺一樣的形狀，有愛心形，有三角形、、、、、 師：鮮花美在它的形狀和色彩上。 2、觀察思考，嘗試表現(xiàn)。 （1）師生共同分析鮮花的結構。 師：花這么漂亮，那么花的結構怎樣的呢？ 生：花是由花瓣、花蕊、枝、葉、藤。 （2）了解鮮花不同的層次師：了解了鮮花外形結構，接下來我們一起看看鮮花的花瓣的層次有什么不同？生：一層、兩層、多層。 （3）檢查自己的花 師：通過學習，看看小朋友們自己畫的花是什么形狀？結構完整嗎？是幾層的？還少了什么？生：顏色 （4）欣賞不同顏色的鮮花，分析鮮花的色彩規(guī)律。師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？大自然鮮花的顏色有什么特點？恩，同學們說的非常好，這些鮮花的顏色都是從淺至深，或者叢深至淺這樣的變化，我們給它起了一個名字叫漸變色。 （5）怎樣畫出漸變的色彩？總結方法，并動手嘗試。師：這么美的漸變色是怎么用蠟筆畫出來的呢？ （6）師生共同總結漸變色的涂色方法和規(guī)律，教師示范集中涂色小技巧。 師示范：油畫棒由輕到重地涂色用。淺色由濃到淡地或由淡到濃地進行覆蓋，表現(xiàn)出漸變色，上面顏色涂的均勻，下面很稀疏。下面老師來示范一下多色漸變的繪畫方法。有沒有同學注意到顏色的方向都是一致的。同學們發(fā)現(xiàn)老師的顏色涂的有什么特點。你畫得對嗎？（在整個過程中要求學生通過欣賞、研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出花朵的花瓣顏色的特點。使學生通過自主觀察，來總結顏色上的變化，使得學生更加靈活的握漸變色的技能點） （7）讓我們在自己畫得花上用漸變色的方法試一試吧。 2．多色漸變 （1）.多媒體課件展示多色漸變花瓣? 師：我們再看看接下來這些花瓣的漸變與剛才看到的有什么不同？ 生：顏色多了、、、、、 師：花瓣除了單色的漸變，多色的漸變讓花瓣顯得更加豐富，具有層次感。怎樣才能漸變呢？生：點的大小，疏密變化、、、、、大家動手試一試吧 （2）教師示范 師：首先我們在蠟筆盒里選3到5支顏色相近的蠟筆。把它們的顏色從淺到深排列。在花瓣的花尖涂上最深的顏色，然后依次將排列好的顏色涂上。在顏色與顏色相間的地方要注意銜接。把兩種顏色相交，涂在一起，會顯得更加融合。 三、形式同學作品，嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。 （1）欣賞同學們的作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路。思考你能從同學作品中學到什么。 （2）教師提示。 師：花朵的各個花瓣漸變方向要一致。 （3）教師提出學習建議：選擇自己喜愛的鮮花，使用漸變的方法表現(xiàn)繪畫出花朵。 師：同學們看了這些，學會怎么畫出漸變色了嗎？接下來就請小朋友動手用漸變的方法來畫出一幅“盛開的花朵” （4）教師巡視時給予鼓勵與及時提示，對發(fā)現(xiàn)的普遍問題給以及時的點撥、啟發(fā)，幫助解決。（設計意圖：提高學生的立體造型能力和創(chuàng)新意識。 5、評價拓展。 （1）學生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的大花園，評出最美的花。 （2）說一說：生活中哪些地方用到了漸變色。 教：教師總結：學會用色彩表現(xiàn)美，善于用心靈發(fā)現(xiàn)美。