單擊此處編輯母版標題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,*,,*,單擊此處編輯母版標題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,*,,*,Click to edit Master text styles,,Second level,,Third level,,Fourth level,,Fifth level,,Click to edit Master title style,,,常見和高性能纖維紡織品,常見和高性能纖維紡織品常見和高性能纖維紡織品常見和高性,,能纖維紡織,,Valadon onry.,,ch Asposeslides for NET 4o dient P,,Evaluation only.,,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,,71,,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,,高吸水性聚合物能夠吸收自重數(shù),,十倍、數(shù)百倍乃至千倍的水,不但吸,,速快,而且吸水后成為一種被水高度,,溶漲的無色透明凝膠,施加壓力,難,,于將水擠出,但當外界溫度較低時,,,吸收的水可自行擴散出來,,Valadon onry.,,ch Asposeslides for NET 4o dient P,,Evaluation only.,,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,,71,,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,,,實踐教學是人才培養(yǎng)教學中的重要組成部分，尤其是職教類專業(yè)對學生能否適應現(xiàn)代行業(yè)的需要，成為一名合格的從業(yè)人員至關(guān)重要。然而，在實踐教學過程中，又常遇到許多問題和困難，導致實踐教學任務(wù)無法落實?；诖耍覀儜e極進行實踐教學改革，探索創(chuàng)辦“教學型企業(yè)”,破解實踐教學任務(wù)落實難問題的新路子。,,一、“教學型企業(yè)”的內(nèi)涵,,（一）“教學型企業(yè)”應具備的特征,,1.“教學型企業(yè)”必須具有企業(yè)的特點。企業(yè)是指以營利為目的獨立從事生產(chǎn)經(jīng)營活動或服務(wù)性業(yè)務(wù)的經(jīng)濟組織。企業(yè)具有以下主要特征：企業(yè)是專門從事生產(chǎn)經(jīng)營活動或服務(wù)性業(yè)務(wù)的社會組織。其他社會組織不具備這一特征；企業(yè)是以營利為目的的經(jīng)濟組織，企業(yè)從事生產(chǎn)經(jīng)營活動或服務(wù)性業(yè)務(wù),旨在追求自身的經(jīng)濟效益以及社會效益。其他社會組織不具備營利性的特征；企業(yè)是獨立的經(jīng)濟組織。,,“教學型企業(yè)”為學生提供真實職業(yè)技能訓練的崗位，同時通過市場運作手段，為市場提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使學生在實訓過程中形成的產(chǎn)品成為社會需要的產(chǎn)品。如企業(yè)訂單的零件加工，提供汽車維修服務(wù)等，使教學過程具有生產(chǎn)性或服務(wù)性，并產(chǎn)生社會效益。,,2.“教學型企業(yè)”必須為教學服務(wù)?！敖虒W型企業(yè)”為教師、學生實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合提供實訓場所，創(chuàng)造生產(chǎn)現(xiàn)場的真實實踐環(huán)境，提高學生的動手能力，熟練并掌握本專業(yè)的主要儀器設(shè)備和基本工具。同時教學型企業(yè)向市場上的同類型企業(yè)看齊，在一定程度上代表了行業(yè)發(fā)展的先進水平，可以實現(xiàn)培訓功能，可根據(jù)職業(yè)崗位群或?qū)I(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)χR和能力的要求，制定相應的培訓大綱和設(shè)置培訓項目，還可以對教師進行培訓。,,（二）“教學型企業(yè)”的定義,,“教學型企業(yè)”一般有兩種，一種是學校與企業(yè)合作，共同建設(shè)“教學型企業(yè)”，第二種是完全由學校獨立投資建設(shè)為教學服務(wù)的企業(yè)。由于學校獨立投資創(chuàng)辦企業(yè)成本較高，校方真正的“雙師型”教師比較缺乏，企業(yè)的營利及市場的競爭，涉及到的產(chǎn)權(quán)等政策法規(guī)問題，都會成為在現(xiàn)有的高校制度框架下的障礙，所以在討論“教學型企業(yè)”定義時，只討論第一種，即學校與獨立的企業(yè)合作，共同建設(shè)“教學型企業(yè)”。,,綜上所述，筆者認為：“教學型企業(yè)”是指學校為滿足實訓、實習等實踐教學需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)人才與市場接軌，在政策允許的情況下，加大對合作企業(yè)的投入，使合作企業(yè)具有教學特性，為學校的教學服務(wù)，形成學校、實訓中心、企業(yè)三位一體的綜合性教學平臺。,,二、教學型企業(yè)與實訓基地的區(qū)別,,1.學校投入不一樣。學校一般將“教學型企業(yè)”當做自己學校的一個二級學院對待，在經(jīng)費投入上會給予大力的扶持，包括建設(shè)費、課時費、辦公經(jīng)費等。實訓基地一般是學校為了完成人才培養(yǎng)方案中的實踐環(huán)節(jié)，在校內(nèi)外建設(shè)的實訓場地（所），學校經(jīng)費投入僅限于能完成實踐教學任務(wù)。,,2.為教學服務(wù)的特性不一樣?！敖虒W型企業(yè)”是學校教學機構(gòu)的一部分，具有教學特性，是學校教學機構(gòu)的延伸，有責任和義務(wù)完成學校安排的教學任務(wù)，接受學校的教學質(zhì)量監(jiān)控。校外實訓基地不是學校教學機構(gòu)的一部分，學校與校外實訓基地的教學任務(wù)落實是通過溝通和協(xié)商予以解決的，學校對教學質(zhì)量的監(jiān)控對校外實訓基地約束力不大。,,3.單位的性質(zhì)不一樣?！敖虒W型企業(yè)”具備企業(yè)的性質(zhì)，是從事生產(chǎn)、流通、服務(wù)等經(jīng)濟活動，以生產(chǎn)或服務(wù)滿足社會需要，實行自主經(jīng)營、獨立核算、依法設(shè)立的一種營利性的經(jīng)濟組織。實訓基地不一定是企業(yè)，也可以學校或其他行政事業(yè)單位，不一定是營利性的經(jīng)濟組織。,,4.教學的管理職能不一樣。“教學型企業(yè)”是學校的一個教學機構(gòu)，學生的實踐教學由“教學型企業(yè)”負責完成，實踐教學指導、成績記載與實踐效果評價、學生管理等工作均由“教學型企業(yè)”負責完成，學校不需要另外安排其他人員進行參與。實訓基地一般不參與教學的全過程管理，只負責提供實訓的指導和實訓的場地。,,5.學生具有的身份不一樣。在“教學型企業(yè)”，參加實踐教學學生身份既是在校的學生也是“教學型企業(yè)”的員工。在實訓基地，學生只是參加實踐的學生，身份并沒有發(fā)生變化。,,三、“教學型企業(yè)”的發(fā)展策略,,1.學校加大對“教學型企業(yè)”的投入。學校應加大對“教學型企業(yè)”的資金投入，每年在年度經(jīng)費預算中設(shè)立專項經(jīng)費，促使“教學型企業(yè)”具有功能多樣化、技術(shù)先進性、內(nèi)容綜合性、環(huán)境真實性等特點，為學生實訓提供優(yōu)質(zhì)場所，承擔學生實踐教學和職業(yè)素質(zhì)訓導工作。這樣才能在學校和企業(yè)之間建立起快捷、通暢的人才培養(yǎng)信息流。,,2.突出產(chǎn)學研一體化的實踐教學培養(yǎng)模式。第一是基地的方式。這在國外是普遍方式，從長遠發(fā)展來看，各院校必須要有自己的實踐基地，基地怎么形成、采取什么方式等問題可以在實踐中不斷探索。,,第二是項目方式。項目方式已經(jīng)成為各院校普遍的實踐方式，是值得大力推廣的方式。只要積極參與、認真對待、多加創(chuàng)新思考，無論是規(guī)劃還是企業(yè)咨詢或者地方發(fā)展的總體方案，都能使各院校的老師得到充分的實踐機會。,,第三是掛職（任職）方式。值得推廣的是院校的老師去企業(yè)掛職，甚至去企業(yè)任職。如果是到企業(yè)去任職則可以在企業(yè)日常管理、經(jīng)營發(fā)展、項目決策上有更深層次的介入，自然為“反哺”課堂教學提供了更有價值的素材與積累。,,3.培養(yǎng)一支“雙師素質(zhì)”的教學團隊。學院增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學能力；同時還可以大量聘請行業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制，建立一個“雙師素質(zhì)”的教師團隊，提高教師隊伍整體水平。,,4.瞄準市場，加強教材建設(shè)。結(jié)合產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，抓特色、博采眾長，組織教師研讀教材；結(jié)合實踐性教學，尤其是突出產(chǎn)學研一體化研究，如項目設(shè)計類、研討方法類的教材的建設(shè)；廣泛聽取校內(nèi)外專家的意見，結(jié)合國家教材本土化的配套教材，組織教師和學生一起評點分析教材；要以市場為導向，瞄準市場前沿，著眼社會發(fā)展新動向，創(chuàng)新理論，建設(shè)有自己的特色和水平的教材。,,5.明確專業(yè)定位的同時強化專業(yè)特色。針對各專業(yè)特點以及社會需求的情況，減少開辦大而化之、籠籠統(tǒng)統(tǒng)的專業(yè)，而是應該根據(jù)實際需要進行細化設(shè)置。市場需求擴大了就多培養(yǎng)，需求減小就少培養(yǎng)。如果能夠圍繞某個領(lǐng)域形成若干個細化的專業(yè)，那同樣能夠通過構(gòu)建專業(yè)集群突出院校的學術(shù)地位，從而真正形成“產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學科建設(shè)、引導產(chǎn)業(yè)”的專業(yè)教育良性發(fā)展之路。,,高中政治新課程內(nèi)容知識面廣，綜合性強，許多理論概念抽象難懂。面對社會經(jīng)驗不足、理解能力不強的學生來說，教師如果只是從理論到理論，學生既難以理解課本知識，又容易厭煩疲勞。那么，教師用什么樣的方法才能快捷、方便地還原現(xiàn)實，幫助學生理解呢？我認為，根據(jù)教材的內(nèi)容適當設(shè)計一些典型、生動的教學情境用以輔助教學能起到事半功倍的效果。,,一、利用數(shù)學知識創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣,,高中政治學科，有些內(nèi)容如果能讓學生體驗而曉理，感受而悟出其中的道理，將會帶來較好的教學效果。在教學中，教師要不斷地結(jié)合教學內(nèi)容，整合學科資源，為學生創(chuàng)造條件，讓學生參與到教師設(shè)計的情境中，不斷豐富學生的情感體驗，使學生充分感悟和理解一些經(jīng)濟和哲學理論，從而提高課堂教學的效率。例如，在學習新人教版高中政治必修四《生活與哲學》中“量變與質(zhì)變關(guān)系”時，為了讓學生更好地理解“質(zhì)”與“量”的關(guān)系，我結(jié)合數(shù)學中的一次函數(shù)來進行講解。假如用“y”來表示發(fā)生“質(zhì)變”的最終的“量”，用“k”表示每次“變化的量”，用“x”表示變化的頻率。那么“量變與質(zhì)變”關(guān)系是什么呢？學生們立刻聯(lián)系到用一次函數(shù)的公式y(tǒng)＝kx表示，這種利用情境創(chuàng)設(shè)，讓學生自己進行感悟，比教師利用語言描述更為形象，也更便于學生的接受和理解。,,二、利用問題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣,,所謂的“問題情境”是指出現(xiàn)在學生面前，并讓學生感到暫時不了解和一時不能解決的一種境況。利用問題創(chuàng)設(shè)情境，不但為課堂師生互動打下了良好的基礎(chǔ)，同時創(chuàng)設(shè)良好的問題情境也能有效地激發(fā)學生的學習欲望和興趣，為課堂的教學創(chuàng)設(shè)一種和諧、活躍、生動、緊張、有效的學習氛圍，更好地培養(yǎng)學生自主學習的強烈意識。,,在政治課堂教學中，應針對教材內(nèi)容教學的重點知識和難點知識，創(chuàng)設(shè)一些問題情境，引導學生去積極思考問題，主動探求新知，不但要活躍課堂氣氛，而且要提高教學效率。例如，在學習人教版高一政治教材第七課第二節(jié)第三框《依法保護消費者的合法權(quán)益》這一內(nèi)容時，我出示以下材料：據(jù)有關(guān)資料顯示，某超市開業(yè)幾個月以來，經(jīng)常發(fā)生有的顧客打開食品包裝進行品嘗的現(xiàn)象，或者打開其他日用品包裝進行試用，為此該超市，損失幾千甚至上萬元。學生看完都很驚訝。然后我又提出：（1）這種做法符合消費者的合法權(quán)利嗎？為什么？（2）你見過其他類似的現(xiàn)象嗎？（3）我們作為一名消費者，應該怎樣依法保護自己的權(quán)利？問題一經(jīng)提出，學生立刻引起強烈的反應，并積極主動地去探求問題的答案。因此，有針對性地利用問題進行情境創(chuàng)設(shè)，是激發(fā)學生求知欲的一種行之有效的方法。,,三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣,,高中政治教學，既要引導學生來理解和掌握基礎(chǔ)知識，更要注重提高學生分析問題和解決問題的能力，因此要改變過去教師“一言堂”的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習“經(jīng)濟常識價值規(guī)律”的作用時，我利用一個故事短片進行情境創(chuàng)設(shè)：短片講的是國企職工下崗的故事。李某夫婦所在的國企因為經(jīng)營不善而破產(chǎn)，面對下崗的現(xiàn)實，李某夫婦倍感焦急，上要贍養(yǎng)老人，下要供孩子上學，面對再就業(yè)年齡又不占優(yōu)勢這種嚴峻的生存現(xiàn)實，他們應該怎么辦呢？請大家為他指一條可行的路。看完短片后，學生立刻討論起來，經(jīng)過一番討論后，說出了自己的看法。主要有以下幾點：（1）利用自己在國企的技術(shù)到非國有企業(yè)去打工；（2）回老家進行養(yǎng)殖或租賃土地進行大規(guī)模種植；（3）買輛出租車跑出租；（4）開家小店經(jīng)營服裝生意。在提出種種想法以后，有的學生卻提出比較現(xiàn)實的問題：（1）想法是好的，但是做起來會遇到很多的困難和挫折；（2）既要有自身的努力還要有當?shù)卣块T給予政策上的支持和引導；（3）還有的同學竟然借助劉歡的《從頭再來》表達自己的觀點，“心若在，夢就在，天地之間還有真愛；看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來”?？傊瑢W生興趣高昂而且分析得有條有理，講得有聲有色，把所學的經(jīng)濟知識、哲學知識以及政治知識與現(xiàn)實緊密地結(jié)合了起來，充分發(fā)揮了自己在課堂上的主體作用，做到理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。,,總之，在高中政治課堂教學中，創(chuàng)設(shè)學習情境，不但能有效地激發(fā)學生的求知欲望和探求知識的好奇心，更能增強學習的針對性，有利于發(fā)揮情感教育在教學中的作用，改變政治課堂死氣沉沉、枯燥乏味的局面，從而提高課堂教學的效率。,,,,常見和高性,,能纖維紡織,,Valadon onry.,,ch Asposeslides for NET 4o dient P,,Evaluation only.,,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,,71,,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,,,,高吸水性聚合物能夠吸收自重數(shù),,十倍、數(shù)百倍乃至千倍的水,不但吸,,速快,而且吸水后成為一種被水高度,,溶漲的無色透明凝膠,施加壓力,難,,于將水擠出,但當外界溫度較低時,,,吸收的水可自行擴散出來,,Valadon onry.,,ch Asposeslides for NET 4o dient P,,Evaluation only.,,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,,71,,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,,,,美國農(nóng)業(yè)部北部研究所于1974年,,開發(fā),主要由丙烯腈接枝聚合到糊狀,,淀粉上,再進行水解而成。,,高吸水聚合物制品形狀共分為4種:,,粉末狀、顆粒狀、膜狀、纖維。,,Valadon onry.,,ch Asposeslides for NET 4o dient P,,Evaluation only.,,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,,71,,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,,,,(二)高吸水纖維的種類,,纖維素類:,,是最早開發(fā)的吸濕性纖維之一,,,包括物理改性和化學改性,,Valadon onry.,,ch Asposeslides for NET 4o dient P,,Evaluation only.,,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,,71,,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,,,,物理改性:從纖組截面、形狀、平直,,度、容積等增加纖維的內(nèi)外比表面積,,來提高吸收量。主要有:,,中空型,,充氣型,,Valadon onry.,,ch Asposeslides for NET 4o dient P,,Evaluation only.,,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,,71,,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,,,,化學改性:,,◆纖維素與尿素反應生成纖維,,素氨基酸酷。,,◆將醚基引入纖維素鏈,即羥甲,,基化纖維素,,◆在紅維素纖維未擠壓成型之前,,,加入淀粉、滎乙矯吡咯烷酮、丙烯,,酸酯這樣的物質(zhì)于紡絲液中,然后共,,同紡絲成型。,,Valadon onry.,,ch Asposeslides for NET 4o dient P,,Evaluation only.,,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,,71,,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,,,,2、聚羧酸類,,丙烯酸、甲基丙烯酸、丁烯酸,,中添加適量的多羥基醇作為交聯(lián),,劑,共同制成紡絲液。,,極性基團的數(shù)量對吸水能力有很,,大的影響。,,Valadon onry.,,ch Asposeslides for NET 4o dient P,,Evaluation only.,,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,,71,,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,,,,,4、改性聚乙烯醇類,,并不具有短時間內(nèi)吸收大量水份,,的高吸水型,但引入羧基后,經(jīng)干法,,或濕法紡絲后得到的纖維,吸水能力,,可達到自重100倍以上,在40度的溫,,水中基本不溶。,,Valadon onry.,,ch Asposeslides for NET 4o dient P,,Evaluation only.,,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,,71,,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,,,,(三)高吸水纖維的吸水機理,,1、水分子進入網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)后,與離,,子基團形成化學鍵,網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)具有彈,,性,可以容納許多分子,外觀呈現(xiàn),,種透明凝膠狀態(tài)。,,Valadon onry.,,ch Asposeslides for NET 4o dient P,,Evaluation only.,,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,,71,,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,26,、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度。,——,盧梭,,,,27,、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。,——,羅曼,·,羅蘭,,,,28,、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。,——,孔子,,,,29,、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。,——,達,·,芬奇,,,,30,、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,——,叔本華,謝謝！,147,