圓明園的毀滅 教案1教學(xué)要求：1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。2、體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。3、學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用“宏偉”“凡是”造句。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)理解語(yǔ)言文字，想象圓明園原來(lái)的樣子；了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責(zé)任感。教具準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課新。上一篇課文講的頤和園，原來(lái)是一座皇家花園，是專(zhuān)門(mén)供皇帝、后妃游樂(lè)觀賞的，現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來(lái)也是一座皇家園林，可是現(xiàn)在怎么樣了呢？二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音。三、初步理解課文。1、提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。2、學(xué)生自學(xué)后，討論。3、請(qǐng)三人朗讀第二段，每人讀一個(gè)自然段。討論：這三個(gè)自然段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的？四、學(xué)習(xí)本課生字詞。1、檢查生字讀音。2、抄寫(xiě)生詞。五、布置作業(yè)：朗讀課文，想想圓明園原來(lái)是什么樣子的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課。指名朗讀第二段，讀后說(shuō)說(shuō)這一段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的。二、理解圓明園的位置和總體布局。1、默讀第二段，想想共有幾句話(huà)，每句講的是什么。2、學(xué)生自學(xué)后討論。圓明園的位置在哪兒？圓明園的總體布局是怎樣的？什么叫“眾星拱月”？誰(shuí)能用個(gè)簡(jiǎn)單的圖把講圓明園總體布局的這句話(huà)畫(huà)出來(lái)？三、理解圓明園中的著名景點(diǎn)。1、默讀第三段，想想這段共有幾句話(huà)，講到了圓明園的哪些景點(diǎn)。2、學(xué)生各自閱讀思考，然后同座交流。3、討論。（1）這段共有幾句話(huà)？其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具體景點(diǎn)的？（2）齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀，講了哪些方面？“金碧輝煌”是什么意思？“玲瓏剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？（3）補(bǔ)充介紹“買(mǎi)賣(mài)街”“山鄉(xiāng)村野”。（4）指名讀第二、三、四、五句。讀后討論：剛才讀的幾句話(huà)是把景點(diǎn)分成哪幾類(lèi)來(lái)介紹的？（5）在圓明園瀏覽會(huì)有怎樣的感受呢？齊讀第六句。“有如”是什么意思？（好像）“流連其間”是什么意思？在圓明園里，為什么好像漫游在天南海北，可以飽覽中外風(fēng)景名勝呢？四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物。1、默讀第四自然段，想想這段共有幾句話(huà)，每句講的是什么。2、學(xué)生自學(xué)后討論：為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？“最珍貴”從哪些地方可以體會(huì)到？五、總結(jié)。課文第二段從三個(gè)方面介紹了當(dāng)年圓明園的輝煌，它不僅宏偉、壯觀、美麗，而且是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。六、練習(xí)有感情地朗讀課文。第三課時(shí)一、檢查學(xué)生背誦第二段。二、理解第三段。1、指名朗讀第三段。2、各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的？3、學(xué)生自學(xué)后討論。4、小結(jié)。（一是搶掠，二是破壞，三是火燒。）5、再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語(yǔ)氣。三、聯(lián)系全文，理解第一段。1、齊讀第一段。2、“不可估量”是什么意思？為什么說(shuō)“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”？四、朗讀全文，體會(huì)中心思想。1、自由朗讀課文。2、通過(guò)朗讀課文，你產(chǎn)生了怎樣的思想感情？（集中到對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨這一中心思想上）五、布置作業(yè)：朗讀課文。