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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,半命題作文寫作,閱讀下面的材料，按要求作文。,書法,之于林散之，正如,音樂,之于王洛賓；,哲學(xué),之于周國(guó)平，正如,文化,之于余秋雨,可以說，他們各自所,鐘愛,的,事物,也承載了他們,生命,的,幾乎全部?jī)?nèi)涵,。,請(qǐng)以“,_,之于我”為題，寫一篇文章。,要求：（,1,）先補(bǔ)全所給題目，立意自定。,（,2,）除詩(shī)歌外，文體不限。,（,3,）,800,字以上。,【,審題提示,】,顯然，這是一個(gè)要求補(bǔ)填出選材的半命題作文題。與常見的話題作文相似的是，這里也給出了一段材料。但是，二者又有明顯的不同，即所給材料在寫作構(gòu)思

2、和立意時(shí)的作用是不同的。話題作文所給的材料只是起到引出話題的作用，寫作者可以借助材料進(jìn)行審題立意構(gòu)思，也可以不受材料的束縛，只要扣住話題來寫，就是符合要求的；而此處所給的材料對(duì)我們的審題立意和構(gòu)思卻是非常重要的，其中包含了題目的顯性要求和隱性要求。這段材料給我們提供的信息主要有以下三點(diǎn)：,1,書法、音樂、哲學(xué)、文化等某一事物與某一具體人的緊密聯(lián)系。,2,這一事物是這個(gè)人所鐘愛的。,3,這一事物承載了這個(gè)人一生的幾乎全部?jī)?nèi)涵。,實(shí)際上，這三條信息對(duì)我們的作文要求也作了較為嚴(yán)格的規(guī)定，,即我們要在我們學(xué)習(xí)、生活或工作中找到一個(gè)具體事物，這一事物必須是與“我”有著密切聯(lián)系的，是“我”所鐘愛的，它可能

3、會(huì)承載“我”生命的幾乎全部?jī)?nèi)涵。寫作時(shí)，要寫出這一事物對(duì)“我”的學(xué)習(xí)、生活或工作所產(chǎn)生的影響或作用，尤其要突出第三條要求中的“承載一生的幾乎全部?jī)?nèi)涵”這一點(diǎn)，,不能流于泛泛喜愛的層面,。,愛,夢(mèng)想,自由,幸福,容納,奔跑,閱讀,回憶,堅(jiān)強(qiáng),平淡,善感,空虛,書法,音樂,文字,小說,老屋,陳樹菊,李白,陶淵明,杜甫,了解半命題作文,2009年全國(guó)高考出現(xiàn)了兩道半命題作文，一個(gè)是福建卷的這也是一種_，一個(gè)是湖北卷的站在_門口。半命題作文一直是中考作文長(zhǎng)久不衰的一種命題形式，但在高考領(lǐng)域卻長(zhǎng)期被人們冷落，近幾年的高考命題都沒有涉及。作為自主命題走在全國(guó)前列的福建省和湖北省，,2009年,勇敢地吃了“

4、半命題作文”這只“螃蟹”，引領(lǐng)了高考作文命題的新潮流，具有拓荒性的意義。,半命題,作文就是指命題者只提供一個(gè)不完整的作文題，由考生將題目缺略的部分自行補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫作的一種作文形式。半命題作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充。,這種題型的最大特點(diǎn)是,：考生立意、選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)加以限制，既可使評(píng)分更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。,半命題從本質(zhì)特點(diǎn)上講，只是劃定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了學(xué)生。其結(jié)構(gòu)形式有如下幾種：,

5、1.補(bǔ)前半題：如_我的夢(mèng)想；2.補(bǔ)后半題：如告別_；3.補(bǔ)中間部分：如給_的一封信；,4.補(bǔ)首尾部分：如_，別再讓我_。,一、,要讀懂題目，對(duì)題目做適當(dāng)分解,。,一般來說，一道作文題,可分解為“標(biāo)題”“材料”和“注意”三部分,。當(dāng)然，并不是每道作文題都有這三個(gè)部分。作文要符合題意，就必須對(duì)試題的各個(gè)組成部分進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致、全面的審查。只有這樣，在行文時(shí)才能不折不扣地按要求表述，否則就會(huì)“失之毫厘，謬以千里”。比如在_中成長(zhǎng)，作文題給出了填充處可供選擇的四個(gè)詞語(yǔ)(幸福、快樂、競(jìng)爭(zhēng)、挫折)，而且規(guī)定填充處只能從中選出一個(gè)，不能超越這個(gè)范圍，有的考生沒有注意這個(gè)要求，選擇了其他詞語(yǔ)，就會(huì)輕易地丟掉不

6、少分?jǐn)?shù)。,寫好半命題作文，要注意以下幾點(diǎn)：,二、,在分解題目的基礎(chǔ)上，要從上述三方面尋找,關(guān)鍵詞,(或詞組),。關(guān)鍵詞是試題中的重點(diǎn)，文章該寫什么，甚至該怎么寫，都可以從這個(gè)詞中看出。如2009年福建卷,這,也是一種_，題目中的“這”顯然是關(guān)鍵詞，它是指示代詞，指代比較近的事和物。比較近，就暗示你所寫的要突出真實(shí)、真切之感，最好是寫你自己的感受。把“這”字替換一下，就可以明了寫作的內(nèi)容如失敗、挫折、平凡、缺憾等。另一個(gè)關(guān)鍵詞是“也”，“也”表示同樣。寫的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，但經(jīng)過寫作者個(gè)體獨(dú)特的理解、認(rèn)識(shí)和升華終于有了感悟。一個(gè)“也”字，要求文中有作者認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，你可以不交代這個(gè)認(rèn)識(shí)的變化過

7、程，但要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題。再如作文題我終于_，有,的考生對(duì)“,終于,”兩字視而不見，所寫作文只有“終于”產(chǎn)生的結(jié)果而沒有寫“終于”之前的經(jīng)過情況，這樣，就偏離了題意。我們?cè)谀玫筋}目后，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思。如：“善待_(親人、生命、自己)”，從這個(gè)題目現(xiàn)有的文字部分即可看出，“善待”即好好地對(duì)待的意思，“善待”的對(duì)象可以是親人、生命、自己也可以是你覺得應(yīng)該好好地對(duì)待的人、物或精神、品質(zhì)等。,三、,要補(bǔ)好文題,。弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題前，最重要的一點(diǎn)就是整體揣摩出命題者的意圖，以便正確定向下筆。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

8、,1,易于寫作,。,我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。如“我和_(小草、春天、智者、母親)的對(duì)話”，你覺得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)最好寫，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺得這幾個(gè)都不怎么好寫，你還可以另選詞語(yǔ)?？傊?，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線上。,2,考慮體裁,。,在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫文章的體裁。一般考場(chǎng)作文對(duì)文體都沒有要求，所以應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫記敘文，還是寫說明文，或是議論文；是寫人記事，還是寫景狀物，或是闡述某個(gè)道理。如“珍惜所擁有的_”，文題對(duì)記敘、議論或書信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，抓住一種文體，

9、補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫作對(duì)象。上文若寫記敘文，則可補(bǔ)上母愛、友情、友誼等；若寫議論文，則可補(bǔ)上青春、生命、智慧等。當(dāng)然，題目要求中如果有文體限制，就必須按文體特點(diǎn)來補(bǔ)題。如果是“文體不限”的，就要結(jié)合自己的寫作特長(zhǎng)將題目補(bǔ)全，一旦你選擇了某種文體，就必然要接受該文體的制約。,3,符合語(yǔ)法邏輯,。,即補(bǔ)充部分與給出部分在語(yǔ)法上要搭配得當(dāng)，不能有語(yǔ)法錯(cuò)誤，并且符合生活哲理。填題新也好，深也好，都有個(gè)“度”，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。例如，我明白了_，此題要補(bǔ)充的應(yīng)該是一個(gè)什么道理，或者某人所說的話的意思，如“我明白了這個(gè)道理”“我明白了他的意思”是符合語(yǔ)法的，但如果補(bǔ)充成我明白了唱歌，

10、就不符合語(yǔ)法了。又如我第一次_，如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢(mèng)”之類，必然令人皺眉，因?yàn)檫@些選項(xiàng)都是難以界定“第一”的，填進(jìn)題中，勢(shì)必陷入偽科學(xué)的泥沼。,4,內(nèi)容健康,。,半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負(fù)面作用，自然也降低了作文的品位。如“_的滋味”，就有考生在橫線上填了“打麻將”“抽煙”“喝酒”等詞語(yǔ)，讓人瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，寫作時(shí)不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是標(biāo)新立異，填寫上一些消極、不健康的內(nèi)容，而應(yīng)填寫積極向上、反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。,5,避免雷同,。由

11、于半命題作文有限制的一面，考生中最常見的毛病便是補(bǔ)題雷同。尤其是傳統(tǒng)題材，補(bǔ)題雷同的現(xiàn)象在半命題作文中更是突出，寫的作文“撞題幾率”也相當(dāng)高。比如，半命題作文難忘的_，極易雷同的補(bǔ)題是難忘的一天、難忘的一件事等，由于平時(shí)習(xí)作中多出現(xiàn)類似的命題，相當(dāng)多的考生似乎只有“一天”、只有“一件事”是“難忘的”；寫當(dāng)我面對(duì)_的時(shí)候這一半命題作文時(shí)，題目擬為當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候、當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候的作文便會(huì)成批出現(xiàn)，要“面對(duì)”的似乎不是“挫折”就是“成功”。試想，思維閉塞，缺乏創(chuàng)新，都是按照同樣的思路去補(bǔ)題，怎能不出現(xiàn)補(bǔ)題雷同的現(xiàn)象呢？,6,不能過火,。像走近_這樣的題目，學(xué)生經(jīng)常會(huì)把題目擬得過大，難以寫出情

12、真意切的佳作來。如果把題目補(bǔ)為走近科學(xué)、走近自然、走近名著，對(duì)于這樣大的題目，文章容易寫得空泛、籠統(tǒng)，難以寫出真情實(shí)感。所以，在補(bǔ)題的時(shí)候盡量把題目具體化，貼近自己的生活實(shí)際。例如補(bǔ)為走近姚明、走近大觀園、走近諸葛亮等，這就具體得多，就能用真實(shí)的生活細(xì)節(jié)來寫活偉人、名著、科學(xué)等對(duì)自己的深刻影響，生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與觀感。,四、,要選好材料,。補(bǔ)好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對(duì)已經(jīng)補(bǔ)好的文題進(jìn)行審題，審人稱、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語(yǔ)言來表達(dá)文章的主題。,五、,要有好的開頭，扣題的結(jié)尾,。好的開頭是成功的一半，開頭要能抓住人心，吸引讀者往下讀，分?jǐn)?shù)也會(huì)有所提高。半命題作文如果沒有結(jié)尾會(huì)讓讀者感覺文章沒寫完，所以結(jié)尾也是作文的關(guān)鍵。開頭和結(jié)尾可用同一語(yǔ)句或同一風(fēng)格(如排比句、帶哲理的議論等)來寫。,六、,要有個(gè)性、亮點(diǎn)。,有個(gè)性、有亮點(diǎn)，才是有創(chuàng)新的文章，也才能得到閱卷老師的青睞。標(biāo)題追求“眉清目秀”，注意色彩的點(diǎn)染、動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)、修辭手法的運(yùn)用；情節(jié)追求“一波三折”，采用誤會(huì)、陡轉(zhuǎn)、巧合設(shè)置波瀾；語(yǔ)言追求“文采動(dòng)人”，錘煉詞語(yǔ)，變換句式，采用比喻、排比等修辭手法等。,