《2023屆高考專題復(fù)習(xí)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)+課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023屆高考專題復(fù)習(xí)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)+課件（48頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),標(biāo),點(diǎn),符,號(hào),2023,年高考復(fù)習(xí),一、引號(hào),“”,表示直接引用（話語(yǔ)、格言、詩(shī)詞、歌詞等），有時(shí)音譯外來(lái)詞和擬聲詞也用引號(hào),例1：“喲，金魚游到他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地由了起來(lái)。,例2：“謙受益，滿招損”這句格言流傳到今天至少已經(jīng)2000千年了。,例3：“噠噠噠”河邊傳來(lái)密集的槍聲。,表示語(yǔ)段中具有特殊含義而需要特別指出的成分，如別稱、簡(jiǎn)稱、反語(yǔ)等。,示例1：電視被稱作“第九藝術(shù)”。,示例2：人類學(xué)上常把古人化石尼安德特人，簡(jiǎn)稱“尼人”。,示例3：有幾個(gè)“慈祥”的老板把撿來(lái)的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜

2、肴。,表示特定的稱謂（特殊的名稱、簡(jiǎn)稱、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、紀(jì)念日等）,例1：“蘆柴棒”著急地要將大鍋?zhàn)永锏南★垷凉L。,例2：“九一八”以后，日本帝國(guó)主義侵占我三省。,例3：第二屆“青歌賽”上，她終于嶄露頭角。,表示突出強(qiáng)調(diào)，以引起讀者特別的重視,例1：大興安嶺這個(gè)“嶺”，跟秦嶺的“嶺”可不一樣。,例2：包身工沒有“做”或“不做”的自由。,表示諷刺或否定,例1：有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她,們難得的佳肴。,例2：白日的亮光把犯罪者的“成績(jī)”完全暴露出來(lái)了。,二、省略號(hào),表示引文或列舉的省略,例1：灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光后又啃食大樹的樹皮,例2：原來(lái)是親昵得變了調(diào)

3、的地方話“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”,表示話沒有說完、語(yǔ)意未盡,例1：“可惡，然而”四叔說。,例2：孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白”,表示聲音的延長(zhǎng),例1：“噠噠噠”橋頭突然噴出6條火舌，封鎖住了我軍前進(jìn)的道路。,例2：董存瑞手托炸藥包，高喊：“同志們，為了新中國(guó)，沖啊”,表示說話的斷斷續(xù)續(xù),例1：小馬難為情地說“一條河擋住了去路，我我過不去。”,例2：我即刻膽怯起來(lái)了，便想全翻過先前的話來(lái)，“那是，實(shí)在，我說不清。其實(shí)，究竟有沒有魂靈，我也說不清?！?標(biāo)示對(duì)話中的沉默不語(yǔ)。,示例：“還沒結(jié)婚吧？”,“”他飛紅了臉，更加忸怩起來(lái)。,標(biāo)示特定的成分虛缺。,示例：只要就,三

4、、破折號(hào),標(biāo)明行文中解釋說明的語(yǔ)句,例1：“雷鋒精神”永遠(yuǎn)不會(huì)離開他的家鄉(xiāng)中國(guó)。,例2：三只五只的白鷗輕輕地掠過，翅膀撲著波浪一點(diǎn)一點(diǎn)躁怒起來(lái)的波浪。,表示突然轉(zhuǎn)變?cè)掝}或突出語(yǔ)意轉(zhuǎn)折,例1：讓他一個(gè)人留在房里總共不過兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。,例2：我在珠海的公司干得挺順心，老板對(duì)我不錯(cuò)，工資也挺高，每月三千多呢!我能抽支煙嗎？,表示說話中斷或間頓,例1：“班長(zhǎng)他犧”小馬話沒說完就大哭起來(lái)。,例2：伯父笑著說：“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?“那怎么”,“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?表示聲音的延長(zhǎng),例1：

5、“順山倒”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。,例2：大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們是中國(guó)人?！?標(biāo)明副標(biāo)題,例1：飛向太平洋,我國(guó)運(yùn)載火箭發(fā)射目擊記（人民日?qǐng)?bào)1980.5.23）,例2：傷逝,涓生的手記（魯迅全集）,四、句號(hào),。,1.用于句子末尾，表示陳述語(yǔ)氣。,示例1：北京是中華人民共和國(guó)的首都。,示例2：（甲：咱們走著去吧？）乙：好。,2.有時(shí)也可表示較緩和的祈使語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣。,示例1：請(qǐng)您稍等一下。,示例2：我不由地感到，這些普通勞動(dòng)者也同樣是很值得尊敬的。,五、問號(hào),1.用于句子的末尾，表示疑問語(yǔ)氣（包括反問、設(shè)問等疑問類型）。,示例1：你怎么還不回家去呢？,示例2

6、：難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎？,2.選擇問句中，通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問號(hào)，各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號(hào)隔開。,示例1：詩(shī)中記述的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)究竟是真實(shí)的歷史描述，還是詩(shī)人的虛構(gòu)？,示例2：這是巧合還是有意安排?,3.在多個(gè)問句連用或表達(dá)疑問語(yǔ)氣加重時(shí)，可疊用問號(hào),。,通常應(yīng)先單用，再用疊用，最多疊用三個(gè)問號(hào)。在沒有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時(shí)不宜疊用問號(hào)。,示例：這就是你的做法嗎？你這個(gè)總經(jīng)理是怎么當(dāng)?shù)?？你怎么竟敢這樣欺騙消費(fèi)者？,4.問號(hào)也有標(biāo)號(hào)的用法，即用于句內(nèi)，表示存疑或不詳,。,示例1：馬致遠(yuǎn)（1250？1321），大都人，元代戲曲家、散曲家。,示例2：鐘嶸(?518)，潁川長(zhǎng)社人，南朝

7、梁代文學(xué)批評(píng)家。,示例3：出現(xiàn)這樣的文字錯(cuò)誤，說明作者（編者？校者？）很不認(rèn)真。,六、嘆號(hào),1.用于句子的末尾，主要表示感嘆語(yǔ)氣，有時(shí)也可表示強(qiáng)烈的祈使語(yǔ)氣、反問語(yǔ)氣等。,使用嘆號(hào)主要根據(jù)語(yǔ)段前后有較大停頓、帶有感嘆語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)或帶有強(qiáng)烈的祈使、反問語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，并不取決于句子的長(zhǎng)短。,示例1：才一年不見，這孩子都長(zhǎng)這么高啦！,示例2：你給我閉嘴！,示例3：誰(shuí)知道他今天怎么搞的！,2.用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然,。,示例1：咔嚓！一道閃電劃破了夜空。,示例2：咚！咚咚！傳來(lái)一陣急促的敲門聲。,3.表示聲音巨大或聲音不斷加大時(shí)，可疊用嘆號(hào)；表達(dá)強(qiáng)烈語(yǔ)氣時(shí)，也可疊用嘆號(hào)，最多疊用三個(gè)嘆號(hào)。在沒有

8、異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時(shí)不宜疊用嘆號(hào),。,示例1：轟！在這天崩地塌聲音中，女媧突然醒來(lái)。,示例2：我要揭露！我要控訴！我要以死抗?fàn)帲?4.當(dāng)句子包含疑問、感嘆兩種語(yǔ)氣且都比較強(qiáng)烈時(shí)（如帶有強(qiáng)烈感情的反問句和帶有驚愕語(yǔ)氣的疑問句），可在問號(hào)后再加嘆號(hào)（問號(hào)、嘆號(hào)各一）,。,示例1：這點(diǎn)困難能把我們嚇到嗎？！,示例2：他連這些最起碼的常識(shí)都不懂，還敢說自己是高科技人才？！,感嘆號(hào)常見錯(cuò)誤,1.濫用嘆號(hào)。陳述句末尾一般用句號(hào)，不用嘆號(hào)。不能認(rèn)為只要帶有感情，就用嘆號(hào)。如：看到這里，他憤怒得渾身熱血直往上涌?。▏@號(hào)應(yīng)改作句號(hào)）,2.把句末點(diǎn)號(hào)嘆號(hào)用在句子中間，割斷了句子。如：那優(yōu)美的琴聲??！令我如癡如

9、醉。（嘆號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）,七、逗號(hào),1.復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)用分號(hào)，一般都用逗號(hào)。,示例1：不是人們的意識(shí)決定人們的存在，而是人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)。,示例2：學(xué)歷史使人更明智，學(xué)文學(xué)使人更智慧，學(xué)數(shù)學(xué)使人更精細(xì)，學(xué)考古使人更深沉。,示例3：要是不相信我們的理論能反映現(xiàn)實(shí)，要是不相信我們的世界有存在和諧，那就不可能有科學(xué)。,2.用于下列的各種語(yǔ)法位置：,a）較長(zhǎng)的主語(yǔ)之后。,示例1：蘇州園林建筑各種門窗的精美設(shè)計(jì)和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。,b）句首的狀語(yǔ)之后。,示例2：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。,C）較長(zhǎng)的賓語(yǔ)之前。,示例3：有的考古工作者認(rèn)為，南方古猿生存于上新世至更

10、新世的初期和中期。,D）帶句內(nèi)語(yǔ)氣詞的主語(yǔ)（或其他成分）之后，或帶句內(nèi)語(yǔ)氣詞的并列成分之間。,示例4：他呢，倒是很樂意地、全神貫注地干起來(lái)了。,示例5：（那是個(gè)沒有月亮的夜晚。）可是整個(gè)村子白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見。,e）較長(zhǎng)的主語(yǔ)之間、謂語(yǔ)之間、賓語(yǔ)之間。,示例6：母親沉痛的訴說，以及親眼見到的事實(shí)，都啟發(fā)了我幼年時(shí)期追求真理的思想。,示例7：那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。,示例8：必須懂得，對(duì)于文化傳統(tǒng)，既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。,f）前置的謂語(yǔ)之后或后置的狀語(yǔ)、定語(yǔ)之前。,示例9：真美啊，這條蜿蜒的林間小路。,

11、示例10：她吃力地站了起來(lái)，慢慢地。,示例11：我只是一個(gè)人，孤孤單單的。,3.用于下列各種停頓處：,a）復(fù)指成分或插說成分前后,。,示例1：老張，就是原來(lái)的辦公室主任，上星期已經(jīng)調(diào)走了。,示例2：車，不用說，當(dāng)然是頭等。,b）語(yǔ)氣緩和的感嘆語(yǔ)、稱謂語(yǔ)或呼喚語(yǔ)之后。,示例3：哎呦，這兒，快給我揉揉。,示例4：大娘，您到哪兒去?。?示例5：喂，你是哪個(gè)單位的？,C）某些序詞語(yǔ)（“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語(yǔ)）之后。,示例6：為什么許多人都有長(zhǎng)不大的感覺呢？原因有三：第一，父母總認(rèn)為自己比孩子成熟；第二，父母總要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子；第三，父母出于愛心而總不想讓孩子在成長(zhǎng)的過程中走彎路

12、。,示例7：玄秘塔碑之所以成為書法的范本，不外乎以下幾方面的因素：其一，具有楷書的點(diǎn)畫、構(gòu)體的典范性；其二，承上啟下，成為唐楷的極致；其三，字如其人，愛人及字，柳公權(quán)高尚的書品、人品為后人所崇仰。,示例8：下面從三個(gè)方面講講語(yǔ)言的污染問題：首先，是特殊語(yǔ)言環(huán)境中的語(yǔ)言污染問題；其次，是濫用縮略語(yǔ)引起的語(yǔ)言污染問題；再次，是空話和廢話引起的語(yǔ)言污染問題。,八、頓號(hào),、,1.用于并列詞語(yǔ)之間。,示例1：這里有自由、民主、平等、開放的風(fēng)氣和氛圍。,示例2：造型科學(xué)、技藝精湛、氣韻生動(dòng)，是盛唐石雕的特色。,2.用于需要停頓的重復(fù)詞語(yǔ)之間。,示例：他幾次三番、幾次三番地辯解著。,3.用于某些序次語(yǔ)（不帶

13、括號(hào)的漢字?jǐn)?shù)字或“天干地支”類序次語(yǔ)）之后。,示例1：我準(zhǔn)備講兩個(gè)問題：一、邏輯學(xué)是什么？二、怎樣學(xué)好邏輯學(xué)？,示例2：風(fēng)格的具體內(nèi)容主要有以下四點(diǎn)：甲、題材；乙、用字；丙、表達(dá)；丁、色彩。,4.相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)通常不用頓號(hào)。若相鄰兩數(shù)字連用為縮略形式，宜用頓號(hào)。,示例1：飛機(jī)在6000米高空水平飛行時(shí)，只能看到兩側(cè)八九公里和前方一二十公里范圍內(nèi)的地面。,示例2：這種兇猛的動(dòng)物常常三五成群地外出覓食和活動(dòng)。,示例3：農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。,5.標(biāo)有引號(hào)的并列成分之間、標(biāo)有書名號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào)。若有其他成分插在并列的引號(hào)之間或并列的書名號(hào)之間（如引語(yǔ)

14、或書名號(hào)之后還有括注），宜用頓號(hào),。,示例1：“日”“月”構(gòu)成“明”字,示例2：店里掛著“顧客就是上帝”“質(zhì)量就是生命”的條幅。,示例3：紅樓夢(mèng)三國(guó)演義西游記水滸傳，是我國(guó)長(zhǎng)篇小說的四大名著。,示例4：李白的“白發(fā)三千丈”（秋浦歌）、“朝如青絲暮成雪”（將進(jìn)酒）都是膾炙人口的詩(shī)句。,示例5：辦公室有人訂人民日?qǐng)?bào)（海外版）、光明日?qǐng)?bào)和時(shí)代周刊等報(bào)紙,九、分號(hào),；,1.表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系的分句（尤其當(dāng)分句內(nèi)部還有分號(hào)時(shí)）之間的停頓。,示例1：語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。,示例2：內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內(nèi)容沒有分量，即使寫得再長(zhǎng)也沒

15、有用。,2.用于分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間,示例：特聘教授的崗位職責(zé)：一、講授本學(xué)科的主干基礎(chǔ)課程；二、主持本學(xué)科的重大科研項(xiàng)目；三、領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；四、帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持世界先進(jìn)水平。,2.表示非并列關(guān)系的多重復(fù)句第一層（主要是選擇、轉(zhuǎn)折等關(guān)系）之間的停頓。,示例1：人還沒看見，已經(jīng)先聽見歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。,示例2：盡管人民革命的力量在開始時(shí)是弱小的，所以總是受壓迫的；但是由于革命的力量代表歷史發(fā)展的方向，因此本質(zhì)上又是不可戰(zhàn)勝的。,示例3：不管一個(gè)人如何偉大，也總是生活在一定的環(huán)境和條件下；因此個(gè)人的見解總難免帶有某種局限性。,示例4：昨天夜里下了一場(chǎng)

16、雨，以為可以涼快些；誰(shuí)知沒有涼快下來(lái)，反而更熱了。,十、冒號(hào),：,1.用于總說性或提示性詞語(yǔ)（“說”“例如”“證明”）之后，表示提示下文的。,示例1：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。,示例2：他高興地說：“咱們?nèi)ズ煤玫貞c祝一下吧！”,示例3：小王笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我就是這么想的。”,示例4：這一事實(shí)證明：人能創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。,2.表示總結(jié)上文。,示例：張華上了大學(xué)，李萍進(jìn)了技校，我當(dāng)了工人：我們都有美好的前途。,3.用在需要說明的詞語(yǔ)之后，表示注釋和說明。,示例1：（本市將舉辦首屆大型書市。）主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書進(jìn)口公司；時(shí)間：8月15日20日；地點(diǎn)：市體育館觀眾休息廳。,示例2：（做閱讀理解題有兩個(gè)辦法。）辦法之一：先讀題干，再讀原文，帶著問題有針對(duì)性地讀課文。辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先入為主的干擾。,4.用于書信、講話稿中稱謂語(yǔ)或稱呼語(yǔ)之后。,示例1：廣平先生：,示例2：女士們、先生們：,5.一個(gè)句子內(nèi)部一般不應(yīng)套用冒號(hào)。在列舉式或條紋式表述中，如不得不套用冒號(hào)時(shí)宜另起段落來(lái)顯示各個(gè)層次。,示例：第十條 遺產(chǎn)按照下列順序