,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,18年,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,18年,*,高中歷史學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo),1,18年,高中歷史學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)118年,一、改變觀念初中歷史和 高中歷史的區(qū)別,重要性：,初中歷史,副科，考前突擊，臨時(shí)抱佛腳,高中歷史,高考必考科目，會考,2,18年,一、改變觀念初中歷史和 高中歷史,內(nèi)容和要求：,初中歷史：,是什么再現(xiàn)知識記憶的要求比較高記記背背,高中歷史：,為什么、怎么樣用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史問題科學(xué)的方法,3,18年,內(nèi)容和要求：318年,學(xué)習(xí)方法,一、要培養(yǎng)自學(xué)能力,主要是預(yù)習(xí),（一）引言或?qū)дZ,提綱挈領(lǐng)（形成習(xí)慣）,插圖、表格、史料,幫助對教材的理解。,4,18年,學(xué)習(xí)方法一、要培養(yǎng)自學(xué)能力主要是預(yù)習(xí)418年,（二）關(guān)于正文的學(xué)習(xí),對教材子目進(jìn)行歷史概念和結(jié)構(gòu)要素分析，歸納知識要點(diǎn)。,歷史概念的結(jié)構(gòu)要素包括歷史概念的基本要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）、背景要素（原因、目的、條件）、內(nèi)涵要素（歷史事件的經(jīng)過，典章制度、變法改革、會議條約、歷史文獻(xiàn)、思想文化運(yùn)動的內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系、國際關(guān)系、文化發(fā)展的表現(xiàn)）、后果要素（性質(zhì)、勝敗原因、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、作用、影響、局限、后果等）。按照歷史概念的結(jié)構(gòu)要素歸納教材內(nèi)容，可以有效地把歷史知識系統(tǒng)化、要點(diǎn)化；通過對歷史概念各要素內(nèi)容的地位分析，還可有效地把握重點(diǎn)，增強(qiáng)考試的適應(yīng)性。,5,18年,（二）關(guān)于正文的學(xué)習(xí) 518年,（三）揭示章或節(jié)、子目之間的關(guān)系，把握章節(jié)歷史發(fā)展的基本線索，掌握章節(jié)知識結(jié)構(gòu)。,（四）比較辨析，提高準(zhǔn)確認(rèn)識歷史事物的能力。,（五）歸納問題，提高系統(tǒng)歸納和認(rèn)識歷史事物的能力。,6,18年,（三）揭示章或節(jié)、子目之間的關(guān)系，把握章節(jié)歷史發(fā)展的基本線索,一、歷史背景、原因和目的,1,、歷史背景,=,（國內(nèi),+,國際）（經(jīng)濟(jì),+,政治,+,文化,+,）,經(jīng)濟(jì)背景,=,生產(chǎn)力,+,生產(chǎn)關(guān)系,+,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),+,經(jīng)濟(jì)格局,+,政治背景,=,政局,+,制度,+,體制,+,政策,+,階級,+,民族,+,外交,+,軍事,+,文化背景,=,思想、宗教,+,科技,+,教育,+,歷史學(xué)習(xí)公式,7,18年,一、歷史背景、原因和目的 歷史學(xué)習(xí)公式718年,如,鴉片戰(zhàn)爭背景：,（一）國內(nèi)：,1,、經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì),+,資本主義萌芽,+,土地集中。,2,、政治：腐?。汗賵?+,軍隊(duì),+,財(cái)政階級矛盾。,3,、思想：愚昧自大。,（二）國際：,1,、經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命市場原料。,2,、政治：資本主義擴(kuò)張。,8,18年,如 鴉片戰(zhàn)爭背景：818年,2,、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素,如 十月革命的歷史條件：,（,一）國內(nèi)：經(jīng)濟(jì)：資本主義發(fā)展到壟斷，相對落后、生活貧困政治：沙皇專制、無產(chǎn)階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等思想：列寧主義指導(dǎo)。（二）國際：帝國主義忙于一戰(zhàn)等。,9,18年,2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素 918年,3,、原因廣度：原因,=,主觀（內(nèi)因）,+,客觀（外因）,主觀原因：,事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素,客觀原因：,自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等,原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。,如美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因廣度分析：,（一）內(nèi)因：經(jīng)濟(jì)：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、統(tǒng)一的市場等政治：美利堅(jiān)民族形成、資產(chǎn)階級、種植園主階級形成等文化：統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。（二）外因：英國的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫啟蒙思想的影響等。,10,18年,3、原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）1018年,4,、原因深度：原因：直接主要根本,直接原因：,最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等）,主要原因：,包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素,根本原因：,歷史趨勢（生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求）,+,主觀需要等,三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運(yùn)動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失??；主要原因涉及當(dāng)時(shí)國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。,11,18年,4、原因深度：原因：直接主要根本1118年,5,、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾,12,18年,5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、,6,、目的、動機(jī)：直接主要根本,直接動機(jī)：,解決當(dāng)前面臨的種種危機(jī)或問題,主要目的：,實(shí)現(xiàn)某一方面目標(biāo)，求得穩(wěn)定和發(fā)展等,根本目的：,建立或鞏固統(tǒng)治，維護(hù)統(tǒng)治階級利益（根本利益）,目的、動機(jī)屬于主觀方面的原因，是事件發(fā)動者的主觀意愿。如王安石變法：直接動機(jī)是解決面臨的社會危機(jī)；主要目的是增加財(cái)政收，緩和階級矛盾，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵等；根本目的是鞏固封建統(tǒng)治。,13,18年,6、目的、動機(jī)：直接主要根本 1318年,二、歷史內(nèi)容,=,經(jīng)濟(jì),+,政治,+,文化,+,歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載?；顒拥闹黧w包括重要?dú)v史人物、群體、組織、機(jī)構(gòu)等?；顒觾?nèi)容包括經(jīng)濟(jì)政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計(jì)劃、條約；文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書籍文獻(xiàn)等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化諸方面分析。,歷史學(xué)習(xí)公式,14,18年,二、歷史內(nèi)容=經(jīng)濟(jì)+政治+文化+歷史學(xué)習(xí)公式1418年,1,、經(jīng)濟(jì)內(nèi)容,=,生產(chǎn)力,+,生產(chǎn)關(guān)系,+,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局,+,2,、政治內(nèi)容,=,制度,+,體制,+,政策,+,階級,+,民族,+,外交,+,軍事,+,3,、文化內(nèi)容,=,自然科學(xué),+,社會科學(xué),+,文化交流,+,自然科學(xué),=,（科學(xué)理論,+,科技發(fā)明）（天文,+,地理,+,數(shù)學(xué),+,物理,+,化學(xué),+,生物,+,醫(yī)學(xué),+,農(nóng)學(xué),+,）,社會科學(xué),=,思想、宗教,+,教育,+,史學(xué),+,文學(xué),+,藝術(shù),+,文化交流,=,（民族,+,對外）（傳播,+,吸收）,+,文化地位,+,15,18年,1、經(jīng)濟(jì)內(nèi)容=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+151,4,、事件、事態(tài)過程,=,準(zhǔn)備開始發(fā)展或曲折成功或失敗,事件是指人們在短時(shí)段內(nèi)進(jìn)行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動，如：西安事變、法國大革命、二戰(zhàn)等。事態(tài)則是指人們在較長時(shí)段內(nèi)從事的具有常規(guī)性、持續(xù)性的歷史活動，如：百家爭鳴、洋務(wù)運(yùn)動、工業(yè)革命等。對事件、事態(tài)過程的分析要先按活動發(fā)展順序、再分活動領(lǐng)域進(jìn)行。,16,18年,4、事件、事態(tài)過程=準(zhǔn)備開始發(fā)展或曲折成功或失敗 16,三、歷史影響、意義和教訓(xùn),1,、性質(zhì)分析：任務(wù),+,領(lǐng)導(dǎo)階級,+,主力,+,手段,+,結(jié)果,如辛亥革命性質(zhì)分析：,任務(wù)是反帝反封建，在中國獨(dú)立發(fā)展資本主義；由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)，具有一定群眾基礎(chǔ)，采取暴力革命手段；結(jié)果推翻了封建帝制、建立了共和國，卻被袁世凱篡奪勝利果實(shí)，沒有改變中國社會性質(zhì)。由此可以分析辛亥革命是一場不完全成功的資產(chǎn)階級民族民主革命。,歷史學(xué)習(xí)公式,17,18年,三、歷史影響、意義和教訓(xùn) 歷史學(xué)習(xí)公式1718年,2,、影響或意義,=,（國內(nèi),+,國際）（經(jīng)濟(jì),+,政治,+,文化）,+,深遠(yuǎn)影響,經(jīng)濟(jì)影響,=,生產(chǎn)力,+,生產(chǎn)關(guān)系,+,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),+,經(jīng)濟(jì)格局,+,如第三次工業(yè)革命影響：極大提高社會生產(chǎn)力；促進(jìn)國家壟斷資本主義發(fā)展；第三產(chǎn)業(yè)比重上升；世界經(jīng)濟(jì)格局多極化等等。,18,18年,2、影響或意義=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化）+深遠(yuǎn)影響,政治影響,=,格局,+,制度,+,體制,+,政權(quán),+,政策,+,階級,+,民族,+,如十月革命的影響：改變世界政治格局；建立社會主義制度；實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級專政；鼓舞世界無產(chǎn)階級革命和民族解放運(yùn)動；標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開端等。,19,18年,政治影響=格局+制度+體制+政權(quán)+政策+階級+民族+,文化影響,=,思想,+,科技,+,教育,+,文學(xué)藝術(shù),+,如兩次鴉片戰(zhàn)爭的文化影響：“西學(xué)東漸”、產(chǎn)生“中體西用”思想、引進(jìn)西方近代科學(xué)技術(shù)、發(fā)展近代教育、愛國主義文學(xué)興起等。,20,18年,文化影響=思想+科技+教育+文學(xué)藝術(shù)+2018年,3,、歷史評價(jià),=(,積極因素,+,消極因素,),史實(shí),+,結(jié)論,人物評價(jià),=,屬性,+,事跡,+,影響（進(jìn)步,+,局限）,+,結(jié)論,如評價(jià)李鴻章：首先是其身份屬性即地主階級洋務(wù)派代表人物；接著按方面和時(shí)間順序闡述其在洋務(wù)運(yùn)動、鎮(zhèn)壓太平天國、中法、中日戰(zhàn)爭的具體事跡；對其積極和消極影響進(jìn)行一分為二的分析，最后得出全面的結(jié)論。,事件、事態(tài)評價(jià),=,概況,+,性質(zhì)特點(diǎn),+,影響（進(jìn)步,/,反動,+,正義,/,非義）,+,結(jié)論,21,18年,3、歷史評價(jià)=(積極因素+消極因素)史實(shí)+結(jié)論 2118年,高中歷史題目如何做,一、選擇題,審題要三看三思：,題干要三看：一看時(shí)間、空間界定答題范圍,二看否定、肯定，確定答題方向,三看關(guān)鍵詞，明確其內(nèi)涵和外延,備選項(xiàng)要三思：認(rèn)真思考每一個(gè)備選項(xiàng),是否符合歷史事實(shí)；,是否符合題干要求；,是否與題干有必然邏輯關(guān)系,22,18年,高中歷史題目如何做一、選擇題 審題要三看三思：2218年,二、材料題,解答材料題的基本步驟：,1、瀏覽全題，把握題目主題（留意題目出處和材料出處）,2、帶著問題讀材料,3、聯(lián)系所學(xué)知識，列出作答的提綱和要點(diǎn)（答案在材料中、在課本、在課本和課外）,23,18年,二、材料題2318年,三、主觀題規(guī)范表述：,1、要點(diǎn)化、序號化、段落化,2、用學(xué)科語言表述,24,18年,三、主觀題規(guī)范表述：2418年,歷史知識的記憶方法,1相似聯(lián)想記憶法,（,橫向、縱向）,很多歷史事件其發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)極為相似，這種相似是客觀事物的某種聯(lián)系。相似聯(lián)想記憶法是反映客觀事物這種聯(lián)系的方法。,2,濃縮記憶法,濃縮記憶法就是要抓住主要頭緒，緊扣關(guān)鍵性的字眼，把繁雜的識記材料加以概括和壓縮來進(jìn)行記憶的一種方法。濃縮記憶法常有如下幾種形式：,（,1,）內(nèi)容濃縮法,2,）字頭濃縮法,（,3,）數(shù)字濃縮法,（,4,）口訣濃縮法,（,5,）歌謠濃縮法,25,18年,歷史知識的記憶方法1相似聯(lián)想記憶法（橫向、縱向）2518年,（,1,）內(nèi)容濃縮法,是將材料內(nèi)容的核心進(jìn)行高度壓縮或分解，用最簡單、最本質(zhì)、最概括的文字表達(dá)出來。,（,2,）字頭濃縮法,是將句子、短語或詞的字頭提出并按順序串聯(lián)起來進(jìn)行記憶。尤其在記憶較多的人名、地名時(shí)能發(fā)揮良好的效果。,26,18年,（1）內(nèi)容濃縮法 是將材料內(nèi)容的核心進(jìn)行高度壓縮或分解,（,3,）數(shù)字濃縮法,是在理解的基礎(chǔ)上經(jīng)過高度歸納，將歷史知識概括成數(shù)字來進(jìn)行記憶。,（,4,）口訣濃縮法,是以整齊押韻的句式概括出所要記憶的內(nèi)容。,如我國封建朝代歌,（,5,）歌謠濃縮法,是將需記憶的知識編成歌謠。,27,18年,（3）數(shù)字濃縮法 是在理解的基礎(chǔ)上經(jīng)過高度歸納，將歷史知,如：,“天（津）約增開十口岸，長江南（京）鎮(zhèn)（江）和九（江）漢（口）；沿海營（口）煙（臺）再加汕（頭），島上還有瓊（州）臺（南）淡（水）?！?28,18年,如：“天（津）約增開十口岸，長江南（京）鎮(zhèn)（江）和九（江,3,圖示記憶法,29,18年,3 圖示記憶法2918年,4,歸類記憶法,（,l,）封建君主：秦始皇、漢武帝、魏孝文帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗、康熙帝等；,（,2,）農(nóng)民領(lǐng)袖：陳勝、吳廣、張角、黃巢、李自成、洪秀全等；,（,3,）政治家：管仲、商鞅、諸葛亮、魏征、王安石等；,（,4,）科學(xué)家：張衡、祖沖之、賈思勰、沈括、郭守敬、徐光啟、家應(yīng)星等；,（,5,）醫(yī)學(xué)家：扁鵲、張仲景、華倫、孫思邈、李時(shí)珍等；,（,6,）文學(xué)家：屈原、李白、杜甫、白居易、蘇武、辛棄疾、關(guān)漢卿、羅貫中、吳承恩、曹雪芹、蒲松齡等。,30,18年,4 歸類記憶法（l）封建君主：秦始皇、漢武帝、魏孝文帝、,祝同學(xué)們成功!,31,18年,祝同學(xué)們成功!31