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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,化工制圖CAD-化工設備圖和表達特點,聰明出于勤奮，天才在于積累,化工制圖CAD-化工設備圖和表達特點化工制圖CAD-化工設備圖和表達特點聰明出于勤奮，天才在于積累第三章,化工設備圖的表達特點,重點,1復習化工設備圖表達特點,2.了解化工設備圖的圖示特點,3.了解化工設備裝配圖的技術要求,一、作為一名體育教師的最大擔憂：中小學

2、生的體質(zhì)明顯下降只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)近幾年在中小學生中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象，即：戴眼鏡人數(shù)增多；小胖子增多；發(fā)育提前、早熟人數(shù)增多。明顯感覺到，中小學生體質(zhì)較前幾年有所下降。,從專業(yè)角度看，作為一名體育教師，每年學期末的時候我都要給本學校學生進行一次體質(zhì)數(shù)據(jù)的測試。通過數(shù)據(jù)測試發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學生們的身體素質(zhì)較五至十年前同齡中小學生有明顯下降。這個現(xiàn)象不僅僅是我校、我區(qū)、我市面對的問題，而且還是當前國家面臨的一個較為重要的問題。,何為體質(zhì)？從表面上看體質(zhì)就是身體質(zhì)量，體質(zhì)是在遺傳變異的基礎上，人體所表現(xiàn)出來的形態(tài)和機能方面相對穩(wěn)定的特征。具體指：身體形態(tài)發(fā)育水平：包括體型、身體姿勢、營養(yǎng)狀況等。生理

3、生化功能水平：即機體新陳代謝功能及人體各系統(tǒng)、器官的工作效能。身體素質(zhì)和運動能力：即身體在生活、勞動和運動中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)以及走、跑、跳躍、投擲、攀登、爬越、懸垂、支撐等運動能力。心理狀態(tài)：包括本體感知能力、個性、人際關系、意志力、判斷力等。適應能力：對外界環(huán)境以及抗寒耐熱的能力，對疾病的低抗能力。,以上標準我不能用它們?nèi)娴姆治鑫业膶W生，我就個人能力范圍來向大家談談我校學生體質(zhì)下降根本。根據(jù)我校每年測量數(shù)據(jù)和我對外校測量數(shù)據(jù)的對比顯示，學生體質(zhì)狀況主要存在幾個問題：耐力、力量、速度、柔韌性下降；肺活量的下降；身高與體重對比值超常的人數(shù)增加；近視人數(shù)增加。這

4、種現(xiàn)象確實令人擔憂。,二、造成中小學生體質(zhì)下降的主要原因,1、在應試教育體系下，學校領導及教師對學生的體育重視不夠,在應試教育體制下，很多學校都無視體育課，認為體育課就是給學生休息的課，是一堂有著45分鐘的大課間。尤其是在畢業(yè)班課時緊的情況下，體育課更是被忽略不計，常常變成了語文課、數(shù)學課等等。由于學校不作特殊要求，學生們平時也不注重鍛煉，很多學生體質(zhì)很差，800米跑下來就休克的情況并不鮮見。前不久，這類事就發(fā)生在我們身邊，某中學一學生在上體育課時，參加慢跑熱身準備，剛剛跑完200米就一頭栽倒猝死。如果不能盡快改變這種現(xiàn)狀，我國學生體質(zhì)將會越來越弱，即使有高深的學問也難以勝任今后的工作。,2、

5、許多家長對孩子的健康成長從認識和做法上都存在誤區(qū),在一次我們對家長的調(diào)研訪談中，發(fā)現(xiàn)家長對孩子的學習非常關心、高度重視。由于家長感受到社會、生活的壓力，為了孩子在將來不受此種壓力，他們一定要讓孩子好好學習，將來找個好的工作，孩子的生活才會幸福。在這種邏輯下，家長強迫孩子放棄其他活動的時間，尤其是參加體育活動的時間，一心一意搞好學習。在家長的認識中，孩子只要沒病就是健康，即使有病也無大礙，看醫(yī)生就可以了。如果眼睛近視了，那就配眼鏡，也沒有把近視看作是什么大的問題。如果體重過度增加，家長們也不會引起足夠的重視。在這樣的家長引導下，學生們一門心思只顧學習，沒有時間進行體育活動，久而久之，體質(zhì)健康水平

6、就會下降。,3、不少學生自身對體育鍛煉重視不夠,現(xiàn)在，早晨、傍晚都可以看到許多老人跳舞、踢毽，有的老人甚至無論天氣好壞都在戶外鍛煉，與之相對的是，中小學生們懶得玩、懶得動，很少參加體育鍛煉。可以說，群體性體育鍛煉的現(xiàn)狀是，老年人在奮起，中年人在覺醒，中小學生在沉睡。對此，我問過一些學生，平時自己鍛煉嗎？答案大致有以下幾種：（1）作業(yè)多得很，晚上回家都是在屋子里；（2）平時幾乎不怎么鍛煉，就是體育課鍛煉一會；（3）有的時候是懶得很、不想動，父母對鍛煉也不強調(diào)，就不想運動，也沒時間鍛煉；（4）家長不關心體育，學習好就可以了。,三、就增強中小學生的體質(zhì)提出幾點建議,1、教育部門和各學校的領導要真正重

7、視和抓好學生的體育,各級教育部門和學校要有一種大力加強學校體育工作的緊迫感，把學校體育工作作為學校教育工作不可缺少的重要組成部分通盤考慮。在普及義務教育、改善辦學條件的同時改善學校體育環(huán)境和設施，在加強教育總體改革的同時加強教學改革，提高教學質(zhì)量，減輕學生課業(yè)負擔；在貫徹落實學校體育工作條例的同時加強學校體育工作自身的改革，把體育成績切實地納入到學生考試成績中，作為評價學生綜合素質(zhì)的一項重要標準。,2、學校、學生家長和社會各界對提高中小學生的體質(zhì)要形成合力、齊抓共管,提高學生的體質(zhì)健康水平，關系到民族的興旺和祖國的未來，需要各有關部門和社會各界齊抓共管。要以對中小學生高度負責的態(tài)度，在中小學生

8、中進行廣泛、深入的體育興趣培養(yǎng)，通過宣傳、正確引導中小學生培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，如政府可以將體育館、文化館免費對中小學生開放，社區(qū)增加健身器材和體育設施，家長帶領孩子或孩子自己利用業(yè)余時間，多參加體質(zhì)鍛煉，跑跑步、跳跳繩、打打乒乓球、羽毛球.。現(xiàn)在每個家庭大多只有一個孩子，但不要太嬌寵、太溺愛，讓學生多參加些活動，多接受些磨練，強身健體，讓中小學生對世界觀、人生觀、價值觀有一個全面、正確的認識。,3、各學校要在增強學生體質(zhì)方面做到五點,配好體育課教師，提高體育課教學水平。配好體育教師是提高體育課教學水平的關鍵。讓體育課從放羊課、休閑課走向正正規(guī)規(guī)的教學課堂，讓被視為二流課堂的學科轉(zhuǎn)變?yōu)椴豢扇鄙俚?/p>

9、主流課。,采取多種方式激發(fā)學生的體育鍛煉興趣。采用語言激勵、方法由易到難過度、善于表揚、內(nèi)容多變等多種方式來培養(yǎng)學生終身體育的意識，養(yǎng)成自覺、積極地進行體育鍛煉的習慣。,積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展。在抓好體育課堂教學的同時，真正落實學生每天一小時體育活動的要求，在全國中小學中大力推進大課間活動，充分調(diào)動學生鍛煉身體的積極性。,改革學校體育效果評價方式，積極穩(wěn)妥地推行學生體質(zhì)健康標準。通過實施學生體質(zhì)健康標準，讓學生了解自己的體質(zhì)健康狀況，并針對存在的問題進行科學的鍛煉，以達到提高體質(zhì)健康水平的目的，在繼續(xù)落實各項減負措施的同時，還應該注意合理安排學生的作息時間和學習時間，按照有

10、關規(guī)定嚴格控制家庭作業(yè)量，確保學生睡眠時間。,通過各種方式喚起家長對學生體育鍛煉的重視。家長是學生的第一老師。要通過開家長會、個別家訪、致家長信等各種方式與家長溝通，引起家長對學生體質(zhì)的重視，使家長自覺與學校配合，共同抓好學生的健康成長。,經(jīng)過多年的教學實踐與研究，我認為，在課堂教學中創(chuàng)設教學情境是一種良好的教學方式，它因為自身所具有的種種教學特點，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習動機和積極性，從而實現(xiàn)學生道德認知、道德情感、道德信念、道德行為，即知、情、意、行的統(tǒng)一。,下面，我就首先對情境教學在初中思品教學中創(chuàng)設的意義進行簡單陳述，然后對情境教學的具體創(chuàng)設策略進行個人觀點的詳細闡述

11、。,一、情境教學在初中思品教學中創(chuàng)設的意義,1.有助于學生形成感性認識，并促進學生理性認識的發(fā)展,德國一位著名學者曾說過這樣一句話：“將15克鹽放在你面前，無論如何，你都難以下咽。但是，如果將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你就會在享用佳肴時，將15克鹽全部吸收了。”而情境教學方法與這句話所體現(xiàn)的道理一樣，將知識融入生動形象的情境中，更能顯示出其生機和活力，更能被學生理解和吸收。,情境教學可以將教材中的知識點以直觀形象的方式呈現(xiàn)出來，能夠有效調(diào)動學生的各種感官，使抽象、理性的教材內(nèi)容變得形象、實際、感性，這樣有助于學生對思品教材上的知識形成感性認識，并促進學生理性知識的發(fā)展。,2.有助于調(diào)動學

12、生的學習情緒，使學生注意力集中于課堂教學,孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話說明了學習興趣的重要性。而學習情緒是影響學生學習興趣的重要因素。當學生的學習情緒處于最佳水平時，學生對知識的理解和吸收則會達到最佳程度。而情境教學方法具有生動性教學特征，即能將知識的豐富性和生動性充分展現(xiàn)出來，從而在輕松歡快的氛圍中，引導學生展開對知識的學習探索，如此，學生將會對思品知識的思考和發(fā)現(xiàn)過程視為快樂的過程，而不覺得是一種學習負擔和強迫，從而產(chǎn)生積極的學習情緒，將注意力完全集中于課堂教學，進而更好地發(fā)揮情境的價值和作用。,3.有助于將德育任務內(nèi)化為學生認同的道德要求，達到思品教學的終極目

13、標,初中思品課程的教學目的并非只是讓學生掌握一些空洞的理論知識，而是讓學生發(fā)自內(nèi)心地對這些道德認知產(chǎn)生認同，并將其內(nèi)化為自身行為，使自身具有高尚的道德品質(zhì)。然而，傳統(tǒng)的思品教學，教師采取的重視道德知識灌輸、忽視情感體驗的傳統(tǒng)式教學方法，沒有做到知行合一。而情境教學方法則可以使學生置身于與教材內(nèi)容情感相適應的情景氛圍中，能夠加深學生的情感體驗，使學生能夠真正明理、悟德，進而將所習得的道德認知內(nèi)化為自己所認同的道德要求和道德行為，最終達到思品教學的終極目標。,二、情境教學在初中思品教學中的創(chuàng)設策略,1.利用形象生動故事，創(chuàng)設語言式教學情境，激發(fā)學生的學習興趣,青少年學生愛聽故事。將故事與學科內(nèi)容相

14、結(jié)合，可以豐富課堂教學內(nèi)容，活躍課堂教學氣氛，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，從而有效扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂教學方法機械單一、內(nèi)容枯燥乏味、教師教得辛苦、學生學得疲倦的教學局面。所以，作為初中思品教師，我們可以結(jié)合具體教學內(nèi)容，適時插入形象生動的故事，以此來創(chuàng)設一種語言式教學情境，使思品課堂變?yōu)樾问蕉鄻?、?nèi)容豐富的課堂，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，為學生深刻理解和吸收思品知識奠定扎實的基礎。,比如，在學習誠信是金這部分內(nèi)容時，結(jié)合本部分內(nèi)容的教學目標，我給學生講述了“曾子殺豬”的故事：曾子的妻子打算到集市上去買東西，他們的兒子哭著懇求母親帶自己一起去，于是，曾子妻子對兒子說：“你在家等著，等我回來，殺

15、豬給你吃?！眱鹤哟饝?。等曾子妻子回來后，發(fā)現(xiàn)曾子在磨刀，他的妻子連忙問道：“你不是真的要殺豬吧？我是跟小孩子說著玩的。”曾子說：“我們大人決不可跟孩子說著玩，現(xiàn)在你騙他，他會照著你的樣子說，我們就不可能把孩子教好?！蹦ズ玫吨?，曾子就把豬殺了。這樣，通過給學生講述形象生動的故事，創(chuàng)設了一種語言式教學情境，激發(fā)了學生學習興趣，讓學生明白了誠信的基本含義，懂得誠信的重要性，使學生感悟到在生活中要對人誠信。,2.借助現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設直觀式教學情境，調(diào)動學生的學習熱情,現(xiàn)如今，隨著新課程教育改革的深入推進，現(xiàn)代媒體手段走進了各學科的教學課堂。它由于自身所具有的直觀性、受控性、交互性等優(yōu)勢受到了廣大

16、學科教師的青睞和喜愛。將現(xiàn)代媒體首先運用到思品教學中，可以將書本上空洞的道德理論認知以一幅幅圖文并茂、動靜結(jié)合的生動畫面呈現(xiàn)出來，這樣，在形、音、色結(jié)合的直觀式教學情境中，能迅速吸引學生注意力，極大地調(diào)動學生的學習熱情。,例如，在學習世界文化之旅這部分內(nèi)容時，因為它主要介紹的是各國不同的文化以及如何在不同文化中交流溝通，僅靠教材上文字、圖片的描述和教師口頭語言的講解，很難讓學生真正感知世界文化的豐富多彩和直觀生動，于是，我就利用現(xiàn)代媒體手段，制作了有關本課內(nèi)容Flash課件，課件中內(nèi)容是各國形形色色、生動形象的動態(tài)畫面，如中國傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等等）、朝鮮新年、泰國新年、世界各國優(yōu)美景色（中國長城、澳大利亞的悉尼歌劇院、法國的埃菲爾鐵塔、埃及的金字塔等等）、各國服飾（中國的旗袍、韓國的傳統(tǒng)韓服）、各國舞蹈（法國的芭蕾舞、中國的孔雀舞）這些內(nèi)容以圖文并茂、聲像并舉、動靜結(jié)合的方式呈現(xiàn)在學生眼前，極大地吸引了學生注意力，調(diào)動了學生的學習熱情，從而促使學生興趣盎然地學習本課知識，有利于促進學生對世界文化多樣性和豐富性的深層次理解和吸收。,3.巧妙設置課堂疑問，創(chuàng)設問題式教學情境，