《人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案）（102頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）班級(jí) 課 題 1、我們的民族小學(xué) 課 時(shí) 2 課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）第一課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。2、正確讀寫新詞并能理解詞語(yǔ)意思。3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞知識(shí)鏈接：知識(shí)鏈接：傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語(yǔ)言屆漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族壯傣語(yǔ)支。有文字。多信小乘佛教。

2、景頗族：主要分布在云南德宏地區(qū)。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系漢緬語(yǔ)族景頗語(yǔ)支。有文字。解放前已進(jìn)人階級(jí)社會(huì)，1898 年曾取得反對(duì)英帝國(guó)主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。阿昌族：中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。德昂族：中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語(yǔ)言屬南亞語(yǔ)系孟高棉語(yǔ)族佤德昂語(yǔ)族支。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。擅長(zhǎng)種茶。多信小乘教。山貍：野生動(dòng)物名，即豹貓。預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的故事。2、自讀課

3、文 13 遍，要求正確、流利。3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意思。（1）注音坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 銅 粗 尾（2）熟讀并理解詞語(yǔ)坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃自主、合作、探究：自主、合作、探究：一、展示互動(dòng)，檢查預(yù)習(xí)1、初讀課文收獲：（1）、師導(dǎo)入課題?！拔覀兊拿褡逍W(xué)”(2)、生展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2、說(shuō)說(shuō)自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有什么不同之處。3、學(xué)習(xí)字詞檢

4、查。老師把精力放在大部分學(xué)生疑惑或錯(cuò)誤較多的地方。（1）、指名讀生字，新詞。(2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。二、課文整體感知情況。1、教師可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。2、課文按什么順序敘述的？在文中勾畫出關(guān)鍵詞。我來(lái)闖關(guān)：我來(lái)闖關(guān)：A、辨字組詞：坪（）孔（）粗（）戴（）評(píng)（）孫（）祖（）帶（）B、我能填上合適的詞語(yǔ)：()的朋友 （）的服裝 （）的花瓣（）的老師 （）的小鳥 （）的枝干C、精彩補(bǔ)白：我知道，課文是按（）

5、、（）、（）這樣的順序?qū)懙摹Ｕn 題 1、我們的民族小學(xué)課 題 1、我們的民族小學(xué)班級(jí) 課 時(shí) 2 課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。2、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。自主、合作、探究：自主、合作、探究：一、出示

6、自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。（1）作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？我知道作者是懷著（）和（）的感情來(lái)寫這篇文章的。我從 等句子體會(huì)出作者這種感情的。（2）作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢？你能讀出這種感情嗎？作者產(chǎn)生這種感情的原因是 我能讀出作者的這種情感，你能跟我比一比嗎？（3）課文是在什么情況下寫小動(dòng)物的，為什么要寫這些小動(dòng)物呢？作者寫小動(dòng)物的原因是 （4）課文的結(jié)尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”？課文的結(jié)尾寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”是為了 二、這篇文章真美，我最喜歡的句子和段落是 你呢？我來(lái)闖關(guān)我來(lái)闖關(guān)：1、我能背

7、誦我喜歡的段落。2、讀了課文后，我感受到 3、我也來(lái)寫寫我的學(xué)校生活。學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)收獲：小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）班級(jí) 課 題 2 金色的草地 課 時(shí) 2 課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）第一課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識(shí)本課的 2 個(gè)生字，掌握 13 個(gè)生字。2、我能正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞知識(shí)鏈接：知識(shí)鏈接：蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1

8、、搜集有關(guān)蒲公英的材料、掛圖或照片。2、自讀課文 13 遍，要求正確、流利。3、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意思。（1）給生字注音：耍 裝 勁 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣（2）熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞意。盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣自主、合作、探究：自主、合作、探究：1、我會(huì)讀課文：學(xué)生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾錯(cuò)。2、學(xué)習(xí)字詞（1）、指名讀生字，新詞。(2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互

9、教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。3、想想課文主要寫了哪兩件事？我來(lái)闖關(guān)：我來(lái)闖關(guān)：1、我會(huì)填空：（）的花瓣 （）的草地 （）蒲公英（）的天空 （）的絨毛 （）的朋友2、我會(huì)辨字組詞攏（）耍（）勁（）掌（）擾（）要（）經(jīng)（）趣（）3、從文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。4、從文中抄出描寫草地變色的句子。小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）班級(jí) 課 題 2 金色的草地 課 時(shí) 2 課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）第二課時(shí) 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

10、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)課文中一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。、增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂自主、合作、探究：自主、合作、探究：一、出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。1、你感覺課文哪里寫出了蒲公英和草地的有趣？和同學(xué)議一議。2、你覺得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎？熟讀課文第二自然段，讓我們小組合作來(lái)演一演。3、熟讀第三自然段，想一想：（1）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？（2）兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？4完成以下練習(xí)：蒲公英的花就像，可以。早晨，花

11、朵時(shí)，被包住，草地就是；中午，花朵時(shí)，它是 的，草地就是；傍晚，花朵又，草地就又變成的了。5、讀第四自然段，想一想：1、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？2、為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？談?wù)勀愕睦斫狻６?、匯報(bào)交流三、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)收獲：1、蒲公英為什么能給我們帶來(lái)快樂？2、我要積累我喜歡的句子。我來(lái)闖關(guān)：我來(lái)闖關(guān)：把你在大自然中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來(lái)，去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣吧！小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）班級(jí) 課 題 3 爬天都峰 課 時(shí) 2 課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 第一

12、課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會(huì)認(rèn)本課的 6 個(gè)生字，會(huì)寫 11 個(gè)生字。2、我會(huì)正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語(yǔ)。3、我能讀懂課文，了解課文的大概內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。知識(shí)鏈接：知識(shí)鏈接：天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔 1829 米。屬金字塔形角峰，奇險(xiǎn)陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險(xiǎn)峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻。極目云天，風(fēng)光無(wú)限。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1、搜集有關(guān)黃山的文字、圖片的資料，準(zhǔn)備課上交流。

13、2、自讀課文 13 遍，要求正確、流利。3、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意思。（1）給生字注音：爬 攀 頂 似 蒼 仰 咱 鯽 辮 勇 居 陡 鏈 顫 （2）熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞意。峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量、汲取、手腳并用自主、合作、探究：自主、合作、探究：1、我會(huì)讀課文：學(xué)生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾錯(cuò)。2、學(xué)習(xí)字詞（1）、指名讀生字，新詞。(2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指

14、名讀、開火車讀在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。3、議一議課文是按怎樣的順序敘述的？我來(lái)闖關(guān)：我來(lái)闖關(guān)：A、辯字組詞 徒（）優(yōu)（）以（）辯（）陡（）猶（）似（）辮（）B、讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來(lái) C、讀了課文我明白了一個(gè)道理：_學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)收獲：課 題 3 爬天都峰課 題 3 爬天都峰班級(jí) 課 時(shí) 2 課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1分角色朗讀課文。2把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。3抄寫課文的第二自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

15、：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解“我”爬天都峰的過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”自主、合作、探究：自主、合作、探究：出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。一、學(xué)習(xí)第二自然段：1、學(xué)生交流自己收集的黃山資料。2、你能把課文第二自然段中表現(xiàn)天都峰的高和陡的詞語(yǔ)和句子畫下來(lái)嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?、你能用朗讀和畫圖的辦法來(lái)表現(xiàn)天都峰的高和陡嗎？二、學(xué)習(xí) 37 自然段：1、畫出“我”和老爺爺?shù)膶?duì)話，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?再與同學(xué)分角色讀一讀。2、在書上畫出描寫“我”奮力向上爬的句子。組內(nèi)演一演。3、我還會(huì)用這樣的句式來(lái)說(shuō)話：一會(huì)兒，

16、一會(huì)兒像一樣。4、用自己的話贊揚(yáng)一下這一老一少。三、學(xué)習(xí) 810 自然段：1、爬上天都峰后，這一老一少為什么要互相感謝？我知道是因?yàn)?2、讀讀爸爸的話，與同學(xué)議一議你對(duì)爸爸的話的理解。3、你平時(shí)是不是也有這種經(jīng)歷？和同學(xué)談一談。4、和組內(nèi)同學(xué)分角色讀一讀 810 自然段。我來(lái)闖關(guān)：我來(lái)闖關(guān)：A、讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來(lái) B、讀了課文我明白了一個(gè)道理：C、我要從這一老一小身上學(xué)到 學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：知識(shí)延伸：我要把我這幾天的課余生活記錄下來(lái)，你愿意和我交流交流嗎時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容收獲和感受小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三

17、年級(jí)上冊(cè)）班級(jí) 課 題 4 槐鄉(xiāng)的孩子 課 時(shí) 1 課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并感受到勞動(dòng)是快樂的知識(shí)鏈接：知識(shí)鏈接：槐樹：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料?；ā⒐约案系钠ざ既酥兴??；泵祝夯睒涞幕ɡ俜Q“槐花”或“槐米”。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)。（2）劃出哪些不懂的地方。（3）槐鄉(xiāng)的

18、孩子給你留下什么樣的印象？（4）積累一些好詞。（5）了解課文內(nèi)容。自主、合作、探究：自主、合作、探究：1、想想課文主要講了一件什么事？2、槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎，你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？在文中劃出來(lái)與同學(xué)交流?；编l(xiāng)的孩子是_我從以下幾點(diǎn)體會(huì)到：_（3）自己有哪些不懂的地方，同學(xué)討論討論。3、學(xué)完課文后，說(shuō)說(shuō)自己的感受。我來(lái)闖關(guān)：我來(lái)闖關(guān)：A、想一想，填一填（）的清香 （）的孩子 （）歌聲 輕松的（）火熱的（）甜蜜的（）B、說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。C、讀了課文，我的感受是：學(xué)習(xí)收

19、獲：學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：知識(shí)延伸：課余時(shí)間參加力所能及的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂。小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）班級(jí) 課 題 5、灰雀 課 時(shí) 2 課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 第一課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)和理解有關(guān)詞語(yǔ)。2、初步理解課文內(nèi)容。知識(shí)鏈接：知識(shí)鏈接：弗拉基米爾伊里奇列寧，本名弗拉基米爾伊里奇烏里揚(yáng)諾夫，（1870年 4 月 22 日1924 年 1 月 21 日），列寧是他參加革命后的化名。列寧是著名的馬克思主義者、革命家、政治家、理論家、布爾什維克黨

20、創(chuàng)立者、蘇聯(lián)建立者和第一位領(lǐng)導(dǎo)人。他發(fā)展了馬克思主義，形成了列寧主義理論。馬克思列寧主義者稱他為“全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖”。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1、自讀課文 13 遍，要求正確、流利。2、積累一些好詞。3、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 4、勾畫描寫灰雀的句子。5、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意思。（1）給生字注音：樺 郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 誠(chéng)（2）熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞意。郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)自主、合作、探

21、究：自主、合作、探究：1學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好3、勾畫描寫灰雀的句子，抄一抄。4、學(xué)習(xí)字詞（1）、指名讀生字，新詞。(2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)：A、觀察本課生字特點(diǎn)，記住字形，書寫。B、辨字組詞郊（）惜（）低（）渣（）校（）借（）底（）查（）學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：知識(shí)延伸：閱讀、了解有關(guān)列

22、寧或其他名人的故事。小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）班級(jí) 課 題 5、灰雀 課 時(shí) 2 課時(shí) 主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期 第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。2通過(guò)人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）自主、合作、探究：自主、合作、探究：1、分角色朗讀課文2、你覺得灰雀可愛嗎？把描寫灰雀可愛的句子畫下來(lái)。3、我發(fā)現(xiàn)列寧非常喜歡灰雀，我是從 這些句子體會(huì)到的

23、，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們比賽讀一讀，看誰(shuí)能把這種感情讀出來(lái)。4、找出列寧與男孩的對(duì)話，與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀一讀，與同伴交流交流你讀懂了什么？5、列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列寧為什么不問(wèn)男孩兒?jiǎn)柣胰?？我知道是因?yàn)?6、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。我發(fā)現(xiàn) 7、交流收集的列寧或其他名人的故事，開展講故事比賽。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)：一、聽寫詞語(yǔ)搜集、郊區(qū)、散步、樺樹、胸脯、飯?jiān)⒈榈?、勇敢、可惜、低頭 二、近義詞 可惜 肯定 嚴(yán)寒 三、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來(lái)，仰望這三只灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。我從這句話中讀出 四、讀了這篇課文，你想

24、對(duì)列寧或小男孩兒說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫下來(lái)。_，我真想對(duì)你說(shuō)：“_ _學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)收獲：小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）班級(jí) 課 題 6、小攝影師 課 時(shí) 2 課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 第一課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)和理解有關(guān)詞語(yǔ)。2、初步理解課文內(nèi)容。知識(shí)鏈接：知識(shí)鏈接：馬克西姆高爾基，前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)活動(dòng)家。他出身貧苦，親身經(jīng)歷資本主義殘酷的剝削與壓迫對(duì)他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有了重要影響。登上文壇后，他塑造了一系列工人和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的英雄形象，抨擊了西方資本主義制度和反動(dòng)思潮。代表作

25、有海燕之歌，自傳體三部曲童年 在人間我的大學(xué)等。前蘇聯(lián)有以高爾基命名的州和城市。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2、積累一些好詞。3、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 4、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意思。（1）給生字注音：攝 基 按 擺 弄 準(zhǔn) 備 側(cè) 膠 輛 秘 雜 社 媚 鞠 躬 卷 （2）熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞意。突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書雜志社、記者、轉(zhuǎn)告、吩咐、陽(yáng)光明媚自主、合作、探究：自主、合作、探究：1、賽讀課文，以學(xué)習(xí)小組為單

26、位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。2、完整說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。這篇課文主要寫了 3、組合作交流，想辦法記住生字字形，并說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、1、觀察本課生字特點(diǎn)，記住字形，書寫2、多音字選擇卷 ju n()ju n()當(dāng) d ng()d ng（）3、組詞校（）期（）安（）罷（）膠（）基（）按（）擺（）4、近義詞突然-（）吩咐-（）準(zhǔn)備-（）轉(zhuǎn)告-（）學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)收獲：小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）班級(jí) 課 題 6、小攝影師 課 時(shí) 2 課時(shí) 主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期 第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目

27、標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、分角色有感情地朗讀課文。2、了解課文的主要內(nèi)容。讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3、感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）自主、合作、探究：自主、合作、探究：1、分角色朗讀課文2、討論：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？（聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。）3高爾基希望孩子來(lái)嗎？你怎么知道的？你感受到了什么？課外延伸，續(xù)寫課外延伸，續(xù)寫小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會(huì)說(shuō)寫什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)：一、聽寫詞語(yǔ)基本、突然、按照、吩咐、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、車輛、雜志、社會(huì) 二、給下面

28、句子加標(biāo)點(diǎn)1、小男孩兒擺弄了很久很久 說(shuō) 一切準(zhǔn)備停當(dāng)2、來(lái)吧 我讓他們放你進(jìn)來(lái) 高爾基說(shuō)3、是的 小男孩兒站起來(lái) 鞠了個(gè)躬 請(qǐng)讓我進(jìn)去吧 三、精彩回放：“高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”從這句話我知道高爾基（）。在朗讀這句話時(shí)我應(yīng)該用課題：7 奇怪的大石頭（課時(shí)：1 課時(shí)）課題：7 奇怪的大石頭（課時(shí)：1 課時(shí)）班級(jí) 三（）姓名 評(píng)價(jià) 主備人：審核人 使用人 使用日期 （）的語(yǔ)氣來(lái)讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。2學(xué)習(xí)課文生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文生字。朗讀課文，初步感知課文大意。知識(shí)鏈接：知識(shí)鏈接：李四光，

29、中國(guó)地質(zhì)學(xué)家。曾留學(xué)日本和英國(guó)。早年加入同盟會(huì)，參加辛亥革命。李四光畢生倡導(dǎo)以力學(xué)觀點(diǎn)研究地質(zhì)構(gòu)造的發(fā)生、發(fā)展及組合的規(guī)律，認(rèn)為各種構(gòu)造形跡是地應(yīng)力活動(dòng)的結(jié)果，建立了構(gòu)造體系的概念，創(chuàng)建了地質(zhì)力學(xué)學(xué)派。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1、收集冰川活動(dòng)資料以及李四光的材料。2、學(xué)習(xí)課文生字，積累一些好詞。3、了解課文內(nèi)容。4、解決以下疑難：隕石：地質(zhì)學(xué)家：第四紀(jì)：冰川：秦嶺：突兀：自主、合作、探究：1、學(xué)習(xí)生字新詞 ，在課堂練習(xí)本上寫出自己第一次接觸的感到陌生的生字新詞，2、反復(fù)朗讀，讀通讀順課文3、輪讀課文，思考：課文圍繞大石頭寫了一些什么事？我來(lái)闖關(guān)：我來(lái)闖關(guān)：1、練寫生字2、聽寫

30、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：知識(shí)延伸：閱讀選讀課文做風(fēng)車的故事。課題：7 奇怪的大石頭（課時(shí)：2 課時(shí)）課題：7 奇怪的大石頭（課時(shí)：2 課時(shí)）班級(jí) 三（）姓名 評(píng)價(jià) 主備人：審核人 使用人 使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，感受人物美好品質(zhì)。2學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語(yǔ)句意思。3感受勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的事業(yè)成功是非常重要的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的，體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里？在

31、書上劃出重點(diǎn)詞句。3、思考：李四光是如何思考和解決自己的疑問(wèn)的呢？找、畫關(guān)鍵重點(diǎn)詞句。4、自讀課文，自主、合作、探究：自主、合作、探究：1、聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開討論：一怪，二怪，三怪，四怪，2、朗讀課文，再次體會(huì)巨石之怪和李四光的疑問(wèn)3、分角色朗讀對(duì)話。4、思考：文章體現(xiàn)了李四光 的可貴品質(zhì)，課文抓住了哪些詞體現(xiàn)的_。我來(lái)闖關(guān)：我來(lái)闖關(guān)：1、一塊大石頭，引發(fā)了一個(gè)重大的科學(xué)研究成果，這個(gè)成果震驚了全世界！讀到這里的時(shí)候，你心里有什么要跟李四光爺爺說(shuō)的嗎？把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)：_。2、這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量 。它應(yīng)該 ?？伤?？學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：

32、知識(shí)延伸：你還搜集到李四光爺爺哪些故事？特別是他的童年故事？讀過(guò)故事，你又有什么感受？收集其他名人故事。課題：8、我不能失信（課時(shí)：1 課時(shí)）課題：8、我不能失信（課時(shí)：1 課時(shí)）班級(jí) 三（）姓名 評(píng)價(jià) 主備人：審核人 使用人 使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。2把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。知識(shí)鏈接：知識(shí)鏈接：宋慶齡：（1891981）海南省文昌縣人，我國(guó)杰出的女政治活動(dòng)家，世界和平運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家。早年求學(xué)美國(guó)

33、。1913 年擔(dān)任孫中山先生的秘書時(shí)，就開始了革命生活。1915 年和孫中山先生結(jié)婚。在此后的 70 多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中國(guó)民族解放和人民解放事業(yè)，是中華人民共和國(guó)的締造者之一，她曾擔(dān)任過(guò)中華人民共和國(guó)副主席和名譽(yù)主席。宋慶齡一直熱情關(guān)注青少年和兒童的健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)期主持中國(guó)救濟(jì)總會(huì)、中國(guó)紅十字會(huì)的工作。宋慶齡反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)世界和平，被國(guó)際上公認(rèn)為 20 世紀(jì)最偉大的女性。1950 年，宋慶齡被選為世界和平理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)成員，1951 年，宋慶齡接受“加強(qiáng)國(guó)際和平斯大林國(guó)際獎(jiǎng)金”，將 10 萬(wàn)盧布獎(jiǎng)金全部捐贈(zèng)中國(guó)福利會(huì)作為創(chuàng)辦國(guó)際和平婦幼保健院之用，1952 年被選為亞洲及太平洋區(qū)域

34、和平聯(lián)絡(luò)委員會(huì)主席。1981 年 5 月，中共中央批準(zhǔn)她為中國(guó)共產(chǎn)黨正式黨員。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1、尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。2、按閱讀提示預(yù)習(xí)自主、合作、探究：自主、合作、探究：一、自學(xué)課文，整體感知（一）“讀正確”：1、選擇一個(gè)小組上臺(tái)展示，按小組自己的方法分工合作朗讀全文。2、其他小組針對(duì)個(gè)人和小組讀文章是否正確的情況給與評(píng)價(jià)。（對(duì)讀音、斷句、聲音洪亮等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)）全班分角色朗讀課文。（二）“讀明白”1、各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么？例：我們小組理解了幾個(gè)詞語(yǔ)的意思（板書重點(diǎn)詞語(yǔ)）我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡(jiǎn)介。我們組知道課文寫了宋慶

35、齡小時(shí)候因?yàn)榇饝?yīng)朋友而拒絕去伯父家堅(jiān)守諾言的事，變現(xiàn)了她誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。2、思考：從那里可以看出宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信呢？3、學(xué)生在文中上尋找、批畫后交流。4、師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié)：（三）“讀進(jìn)去”1、誰(shuí)能讀出宋慶齡語(yǔ)言的堅(jiān)決、行動(dòng)的果斷？2、指名朗讀、學(xué)生評(píng)價(jià)。五、討論深化、總結(jié)提升1、在我們的身邊有哪些講誠(chéng)實(shí)重信用的人和事？2、小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，重諾言，守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。還記得“八榮八恥”歌嗎？（師生齊唱）其中有這樣一句響亮的話：以誠(chéng)實(shí)守信為榮！希望每個(gè)同學(xué)都能擁有這種可貴的品質(zhì)。我來(lái)闖關(guān)：二女兒宋慶齡

36、顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！你通過(guò)這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)體會(huì)到什么？試著完成填空。慶齡多么想（），多么想（）。而最終她卻放棄了去伯伯家，這是為什么？從她的身上你得到了什么啟示？學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：知識(shí)延伸：你還知道哪些有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信方面的故事或者名言警句嗎？記錄下來(lái)或者給爸爸媽媽講講！課題：9、古詩(shī)兩首：夜書所見（課時(shí)：1 課時(shí)）課題：9、古詩(shī)兩首：夜書所見（課時(shí)：1 課時(shí)）班級(jí) 三（）姓名 評(píng)價(jià) 主備人：審核人 使用人 使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞,并能理解古詩(shī)的意思。2體會(huì)詩(shī)人情感的

37、轉(zhuǎn)變。3有感情的朗讀詩(shī)歌，并能背誦。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。知識(shí)鏈接：知識(shí)鏈接：1、葉紹翁，南宋中期詩(shī)人，字嗣宗，號(hào)靖逸，處州龍泉人。祖籍建安（今福建建甌），本姓李，后嗣于龍泉(今屬浙江麗水)葉氏。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學(xué)出自葉適，他長(zhǎng)期隱居錢塘西湖之濱，與真德秀交往甚密，與葛天民互相酬唱。2、注釋 蕭蕭：風(fēng)聲。梧：梧桐樹?？颓椋郝每退监l(xiāng)之情。挑：捉。促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)叫蛐蛐兒?；h落：籬笆。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1、學(xué)習(xí)本課生字，能流利朗讀詩(shī)句。2、查閱資料理解詩(shī)句意思。3、學(xué)生課前查閱古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。自主、合作、探究：自主、合作、探究：一

38、、初讀詩(shī)文，感知詩(shī)情1.理解“書”、“所見”的意思，近而解題。2.根據(jù)拼音、注釋同桌互讀詩(shī)文，要求讀通、讀順。3.老師范讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。4.問(wèn)：你從詩(shī)中看到了什么？聽到了什么？猜一猜詩(shī)人在想什么？二、精讀詩(shī)文，感悟詩(shī)意1.詩(shī)人在這樣的月夜看到了哪些景物？默讀詩(shī)文，在你認(rèn)為的重點(diǎn)詞語(yǔ)下面劃線，說(shuō)說(shuō)感受。2.在這樣凄涼的秋夜，詩(shī)人的心里有什么感覺？他想到什么呢？）3.請(qǐng)同學(xué)帶著自己的感受齊讀寫景部分。4.圖文結(jié)合，自由讀文，聯(lián)系上下文討論“知”的意思。5.在圖中標(biāo)出從詩(shī)文中摘到的詞，給圖畫配上“注釋”。6.作者看到孩子們玩得那么投入，就會(huì)想到什么？7.你覺得應(yīng)該怎樣讀才能讀出這首詩(shī)

39、的感覺？四、誦讀詩(shī)文，品味詩(shī)蘊(yùn)1.指名讀詩(shī)，師生評(píng)價(jià)2.齊背詩(shī)文。3.說(shuō)說(shuō)自己的感受，你想對(duì)詩(shī)人說(shuō)些什么？我來(lái)闖關(guān)：我來(lái)闖關(guān)：出示掛圖，說(shuō)出掛圖中的景物、人物，然后互相交流，根據(jù)自己的想像創(chuàng)編小故事。（組員相互口述）學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：知識(shí)延伸：學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，讀讀背背。課題：9 古詩(shī)兩首：九月九日憶山東兄弟（課時(shí)：2 課時(shí)）課題：9 古詩(shī)兩首：九月九日憶山東兄弟（課時(shí)：2 課時(shí)）班級(jí) 三（）姓名 評(píng)價(jià) 主備人：審核人 使用人 使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞,并能理解古詩(shī)的意思。2體會(huì)感情。3有感情的朗讀詩(shī)歌，并能背誦。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在理

40、解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上感受詩(shī)句中所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情。知識(shí)鏈接：知識(shí)鏈接：王維（701761），唐代著名詩(shī)人，畫家，這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟(jì)縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩(shī)時(shí)他正在長(zhǎng)安謀取功名。他多才多藝，擅長(zhǎng)繪畫、書法，精通音樂，被譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱“王孟”。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1.佳節(jié)指的是什么節(jié)日？（2.憶：獨(dú)：異：每：逢：茱萸：3、初讀課文，了解詩(shī)的大意。自主、合作、探究：自主、合作、探究：一、初讀古詩(shī) 1、自由通讀一遍，把詩(shī)讀正確。3、抽讀，讀出古詩(shī)的節(jié)奏

41、、韻味。4、了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。5、再讀古詩(shī)：詩(shī)人當(dāng)時(shí)寫這首詩(shī)時(shí)內(nèi)心是什么感受?從哪里看出來(lái)，二、感悟：1、從哪里看出詩(shī)人的孤獨(dú)?2、朗讀。3、口頭填空：讀到這個(gè)“獨(dú)”字，我就想到：當(dāng)詩(shī)人身邊的人成群結(jié)隊(duì)出去看熱鬧的時(shí)候，而他卻_；當(dāng)詩(shī)人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候，而他卻_。4、過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人是如此的孤獨(dú)無(wú)助，怎能不叫他(思念)，這種思念是那么的(深刻)，以致他寫出了這樣的一句千古名句 5、思考：從“倍”字你能讀懂些什么?6、口頭填空：詩(shī)人居無(wú)定所，漂泊他鄉(xiāng)，平日里常常_，如今面對(duì)良辰佳節(jié)，_ 詩(shī)人舉目無(wú)親，無(wú)依無(wú)靠，平日里常常_，面對(duì)今天的良辰

42、佳節(jié)，_ 7、想象畫面：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩(shī)，邊讀邊想象，你的眼前將浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面。5指導(dǎo)誦讀。三、感受兄弟情深。1詩(shī)人王維在重陽(yáng)佳節(jié)深深思念著家人，那家里的親人是否也在思念著他呢?從哪里看出來(lái)?2朗讀：3想象畫面：讀讀這兩句詩(shī)，你的腦中出現(xiàn)了什么畫面。4角色體驗(yàn)：如果你就是王維日思夜想的兄弟，你在登高時(shí)會(huì)怎樣思念自己的兄弟，在心里會(huì)對(duì)兄弟說(shuō)些什么?哪一位愿做詩(shī)人王維，你想對(duì)你思念的、同時(shí)也在思念你的兄弟說(shuō)些什么呢?5角色吟誦：四、感情誦讀。積累背誦 學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：知識(shí)延伸：朗讀補(bǔ)充的詩(shī)歌。渡漢江 宋之問(wèn)嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)立春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。十五夜望月 王

43、建 中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。有興趣的同學(xué)還可以在課后繼續(xù)收集王維的詩(shī)歌或者思鄉(xiāng)詩(shī)歌進(jìn)一步閱讀、品味。高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文第 5 冊(cè)）高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文第 5 冊(cè)）班級(jí) 課 題 10 風(fēng)箏 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 15 個(gè)生字。能正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語(yǔ)。2、提高閱讀的速度和水平，有感情地朗讀課文。3、把自己喜歡的句子抄下來(lái)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀通課文，感知課文內(nèi)容。知識(shí)鏈接：知識(shí)鏈接：村 居

44、高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1、搜集一些和風(fēng)箏有關(guān)的資料。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。3、利用各種工具書自學(xué)生字新詞自主、合作、探究：自主、合作、探究：1、想想課文主要講了一件什么事？是按什么順序描寫的？2、交流識(shí)記生字的不同方法。3、小組進(jìn)行各種形式的朗讀。4、小組合作學(xué)習(xí)，交流課文講了什么事？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。我來(lái)闖關(guān)：我來(lái)闖關(guān)：A、辨字組詞。爭(zhēng)（）班（）黑（）坊（）箏（）斑（）墨（）訪（）B、用合適的詞語(yǔ)填空。（）地奔跑 （）地飛走 （）地喊叫輕輕地（）甜甜地（）

45、悄悄地（）C、多音字組詞。磨 喪 坊 D、聽寫詞語(yǔ)。精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：知識(shí)延伸：推薦閱讀,。高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文第 5 冊(cè)）高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文第 5 冊(cè)）班級(jí) 課 題 10 風(fēng)箏 課 時(shí) 第 2 課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能流利、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語(yǔ)和句子。體會(huì)作者是怎樣把孩子的心情的變化寫具體的。知識(shí)鏈接：知識(shí)

46、鏈接：1、在中國(guó)，風(fēng)箏有二千多年的歷史。最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶，后來(lái)改用紙做，叫紙鳶。在紙鳶上裝上竹哨，風(fēng)吹竹哨，便發(fā)出像古箏一樣的聲音，因此有了風(fēng)箏的稱呼。2、山東濰坊是著名的風(fēng)箏之都，從 1984 年開始，那里每年都要舉辦一次國(guó)際風(fēng)箏節(jié)。世界最大的風(fēng)箏博物館也在濰坊。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1、搜集一些和風(fēng)箏有關(guān)的資料。2、積累一些好詞、好句。3、收集一些描寫心情的詞語(yǔ)。自主、合作、探究：自主、合作、探究：1、找出課文中描寫心情的詞語(yǔ)和句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2、理解詞語(yǔ)。憧憬 凌空 大驚失色 倏地 垂頭喪氣3、“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥”跑去后，找到

47、“幸福鳥”了嗎？心情又是怎樣的？先小組交流，再展開想象的翅膀接著寫下去。我來(lái)闖關(guān)：我來(lái)闖關(guān)：A、我會(huì)填“風(fēng)”字成語(yǔ)。風(fēng)（）人物 風(fēng)平（）（）風(fēng)雨（）（）風(fēng)度（）（）風(fēng)和（）（）B、填空。風(fēng)箏的作者是 。課文先寫了孩子們 ，接著寫了 ，最后寫風(fēng)箏斷了線，他們 。在這中間，孩子們也經(jīng)歷了由 到 ，最后到 的情感變化過(guò)程。C、我們想做一個(gè)_的風(fēng)箏，經(jīng)過(guò) 地制作，卻 ，但我們 。D、讀了課文我明白了一個(gè)道理：_ 學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：知識(shí)延伸：推薦閱讀,。高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文第 5 冊(cè)）高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文第 5 冊(cè)）班級(jí) 課 題 11 秋天的雨 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 主備人 審核人 組別 使

48、用人 使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字。能正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語(yǔ)。2、我能流利、有感情地朗讀課文。3、提高閱讀的速度和水平，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文，感知課文內(nèi)容。知識(shí)鏈接：與秋天有關(guān)的詩(shī)句知識(shí)鏈接：與秋天有關(guān)的詩(shī)句秋雨-高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。秋夜-睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉日明中。秋聲-未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。秋葉-夜深鳳竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨。秋色-雨浸壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。秋月-月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。秋菊

49、-寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2、利用各種工具書自學(xué)生字新詞 3、有感情地朗讀課文，讀喜歡的課文段落。4、觀察秋天的景物，搜集秋天的圖畫。5、收集一些描寫秋天的詞句，畫一些秋天的景物。自主、合作、探究：自主、合作、探究：1、想想課文主要講了什么？2、交流識(shí)記生字的不同方法。3、有感情地朗讀課文，讀喜歡的課文段落。4、各種形式的朗讀課文。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、聽寫詞語(yǔ)清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語(yǔ)

50、。2、抄寫描寫秋天的詞語(yǔ)。3、畫秋天的景物。4、組詞。星（）顯（）雖（）色（）醒（）濕（）強(qiáng)（）艷（）學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：知識(shí)延伸：推薦閱讀,羅蘭散文選高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文第 5 冊(cè)）高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文第 5 冊(cè)）班級(jí) 課 題 11 秋天的雨 課 時(shí) 第 2 課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，感受秋天的美好。2、積累好詞佳句，把自己喜歡的句子抄下來(lái)。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點(diǎn)，

51、感受秋天的美以及色彩美。知識(shí)鏈接：與秋天有關(guān)的詩(shī)句知識(shí)鏈接：與秋天有關(guān)的詩(shī)句秋雨-高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。秋夜-睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉日明中。秋聲-未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。秋葉-夜深鳳竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨。秋色-雨浸壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。秋月-月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。秋菊-寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1、觀察秋天的景物，搜集秋天的圖畫。2、收集一些描寫秋天的詞句，畫一些秋天的景物。自主、合作、探究：自主、合作、探究：1、感悟“五彩繽紛”，尋找描寫的顏色詞語(yǔ)。2、交流：在秋雨里，你都看到什么了？（銀杏葉、紅楓葉、金

52、黃的田野、小青蛙、小松鼠、）3、體會(huì)“氣味的香甜”。4、秋天的雨打開了秋天的大門，你看到了什么？5、秋天美在那里？6、表演朗讀我來(lái)闖關(guān)：我來(lái)闖關(guān)：A、把句子補(bǔ)充完整1、秋天的雨，是一把 。2、秋天的雨，有一盒 。3、秋天的雨，藏著 。4、秋天的雨，吹起了 。B、照樣子，寫句子。秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。（），帶給（）的是（），帶給（）的是（）。學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：知識(shí)延伸：推薦閱讀,羅蘭散文選高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文第 5 冊(cè)）高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文第 5 冊(cè)）班級(jí) 課 題 12 聽聽，秋的聲音 課 時(shí) 1 課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期

53、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。2、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。知識(shí)鏈接：知識(shí)鏈接：與秋天有關(guān)的詩(shī)句（二）秋思-故人萬(wàn)里無(wú)消息，便擬江頭問(wèn)斷鴻。秋興-西風(fēng)吹葉滿湖邊，初換秋衣獨(dú)慨然。秋懷-出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。秋夢(mèng)-清夢(mèng)初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1、搜集各種與秋天有關(guān)的聲音，如：風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。2、積累有關(guān)秋天的一些好詞、好句。3、有關(guān)秋聲的磁帶和音樂、課件。自主、合作

54、、探究：自主、合作、探究：1、想想課文主要講了一件什么事？2、讀課文前面的提示語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)要求。3、各種形式的朗讀課文。4、了解詩(shī)中講了哪些事物的聲音？（1）具體可感的聲音：。（2）可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無(wú)聲的聲音：。5、續(xù)寫課文。（先小組交流，再展開想象的翅膀接著寫下去）我來(lái)闖關(guān)：我來(lái)闖關(guān)：A、填上合適的量詞。一（）葉子 一（）小花 一（）汗水 一（）谷粒 一（）秋風(fēng) 一（）大樹B、結(jié)合課文內(nèi)容填空。（1）大樹 手臂“”，是黃葉道別的話音。（2）蟋蟀 翅膀，“”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。C、自由想象填空。一排排大雁追上白云，說(shuō)：“?！币魂囮嚽镲L(fēng)掠過(guò)田野，說(shuō)：“。”學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸知識(shí)延

55、伸：推薦閱讀,羅蘭散文秋頌，寫給秋天高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）班級(jí) 課 題 13、花鐘 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等 14 個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等 19 個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。3 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。知識(shí)鏈接：知識(shí)

56、鏈接：1牽?；ǎ址Q喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原產(chǎn)南美洲，現(xiàn)在我國(guó)各地均有栽培。每年 4 月至 10 月開花不斷，花單生葉腋或枝端，花冠漏斗狀，花型多花色豐富，有紫紅、鮮紅帶白條紋、桃紅、純白等。2薔薇；被稱為薔薇三姐妹的是玫瑰、月季、薔薇是人們普遍喜愛的花卉。它們同是薔薇科薔薇屬的植物四季開花，花色多樣，有紅、黃、白等顏色。3睡蓮：花開花謝三四天，白日張開夜入眠，葉浮水面花挺出，放出異彩飾湖面。因?yàn)樗q如人們白天精神飽滿，夜間入睡的生活習(xí)性，故得來(lái)睡蓮之名，睡蓮為多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二時(shí)花盛開，日落后即行閉合，次日又開，可連續(xù)開放三四天，花朵顏色多樣有白、

57、粉、紅、紫等多種顏色。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1、課前觀察一下家中、校園的各種花或準(zhǔn)備一些課文中涉及到的花（如曇花、月光花）的圖片、錄像資料。2、自由地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）3、讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，觀察生字，利用已有的方法想辦法識(shí)記。自主、合作、探究：自主、合作、探究：1、六人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開放？比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號(hào)）2、交流自學(xué)生字經(jīng)驗(yàn)，師生評(píng)議。3、讀了課文你知道些什么？4、“花”與“鐘”是什么關(guān)系呢？為什么稱“花鐘”呢？“花鐘

58、”是指什么？5、課文中描寫了哪些花呢？你認(rèn)為哪部分讓你很感興趣？（說(shuō)體會(huì)，談感想，并用自己的方式讀讀）6、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。我來(lái)闖關(guān)：我來(lái)闖關(guān)：1、我來(lái)填一填，再體會(huì)體會(huì)。（完成課后第三題）牽?；ù灯鹆俗仙男±?薔薇（）睡蓮（）萬(wàn)壽菊（）煙草花（）月光花（）曇花（）2、看拼音，寫詞語(yǔ)。Xin yn jio nn chuan b sh d xi jin ()()()()()3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。適宜（）展示（）艷麗（）嬌嫩（）4、寫出幾種花的名稱。學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：知識(shí)延伸：交流自己所了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)時(shí)間關(guān)系。高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

59、）高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）班級(jí) 課 題 13、花鐘 課 時(shí) 第 2 課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。知識(shí)鏈接：知識(shí)鏈接：曇花：仙人掌科。肉質(zhì)植物，術(shù)狀?；ㄉ谌~狀枝的邊，美麗，芳香，夜開，翌晨即萎，僅數(shù)小時(shí)，故有“曇花一現(xiàn)”之說(shuō)。

60、原產(chǎn)熱帶美洲，中國(guó)各地溫室栽培，供觀賞。午時(shí)花：也叫“夜落金錢”。梧桐科。一年生草本。秋季開花，午時(shí)開放，翌晨閉合，花常整個(gè)脫落。原產(chǎn)熱帶亞洲。中國(guó)有栽培，供觀賞。萬(wàn)壽菊：也叫“臭芙蓉”。菊科。一年生草本。夏秋開花。原產(chǎn)墨西哥，中國(guó)各地栽培，供觀賞。煙草（花）：茄科。一年生草本。莖直立，棱形?？芍茻熑~。原產(chǎn)熱帶美洲。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：1、結(jié)合語(yǔ)境理解課文中重要的詞語(yǔ)，積累一些好詞。2、在文中，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。3、不同的植物為什么開花的時(shí)間不同？自主、合作、探究:自主、合作、探究:1、想想課文主要講了一件什么事？2、用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開花時(shí)間和溫度

61、、濕度、光照等有什么關(guān)系。3、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的關(guān)系。4、小組合作用自己的話說(shuō)一說(shuō)，為什么不同的植物開花的時(shí)間不同？我來(lái)闖關(guān)：我來(lái)闖關(guān)：一、聽寫詞語(yǔ)二、我會(huì)填：凌晨四點(diǎn)，牽牛花（）凌晨五點(diǎn)，薔薇花（）七點(diǎn)，睡蓮（）中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花（）下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊（）傍晚六點(diǎn)，煙草花（）晚上七點(diǎn)左右，月光花（）晚上八點(diǎn)，夜來(lái)香（）晚上九點(diǎn)，曇花（）三、多音字 應(yīng) 傳 發(fā)四、寫出與劃線詞意思相反的詞語(yǔ)。1、我們小區(qū)里偶爾還能見到啄木鳥。（）2、這里曾是貧窮的山村。（）3、他去幫助老奶奶拉車。（）五、用自己的話說(shuō)一說(shuō)，為什么不同的植物開花的時(shí)間不同。學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)

62、收獲：知識(shí)延伸：知識(shí)延伸：1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。2、學(xué)生自由組合，動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如做花鐘、編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等）高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）班級(jí) 課 題 14、蜜蜂 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等 10 年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等 14 個(gè)字。能正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等 20 年詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜

63、蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。知識(shí)鏈接：知識(shí)鏈接：介紹作者：法布爾法布爾是法國(guó)的生物學(xué)家，他一生都在研究昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的各種特點(diǎn)，寫成了昆蟲記這部昆蟲學(xué)巨著。蜜蜂這篇課文就選自昆蟲記。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）1、從書上或網(wǎng)上查找有關(guān)蜜蜂的相關(guān)資料。2、自制生字卡片。3、自讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。二、自主、合作、探究：（二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）1、想想課

64、文主要講了一件什么事？2、把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。3、交流識(shí)記生字的不同方法。出示自制生字卡片，小組內(nèi)指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。4、小組合作學(xué)習(xí):仔細(xì)研究一下作者為做試驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備工作?并畫出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、聽寫詞語(yǔ)宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造、緩慢、踩壞、丈夫、勞累、奔流不息2、形近字緩（）踩（）累（）肢（）闊（）暖（）彩（）紫（）枝（）悶（）3、近義詞黑暗（）慢慢（）逐漸（）遼闊（）3、反義詞上升（）輕（）清（）黑暗（）4、在（）里填上合適的詞（）的變化 （）的雷聲 （）的云

65、（）的大地 （）的江河（）的花草樹木 （）的雨露 （）的宇宙5、選選看：（1）聽說(shuō)（密、蜜）蜂有辨別方向的能力，無(wú)論飛到（那、哪）里，它總是可以回（道、到）原處。（2）（在、再）回家的路上，我推（測(cè)、側(cè)）蜜蜂可能找不到家了。四、學(xué)習(xí)收獲四、學(xué)習(xí)收獲 五、知識(shí)延伸五、知識(shí)延伸課后了解動(dòng)物是憑借什么來(lái)辨別方向，認(rèn)識(shí)路線的呢？高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）班級(jí) 課 題 14、蜜蜂 課 時(shí) 第 2 課時(shí) 主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程。3、通過(guò)資料，進(jìn)一

66、步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程。知識(shí)鏈接：知識(shí)鏈接：蜜蜂是勤勞的昆蟲。為了釀造 500 克蜜，一只蜜蜂通常要飛行十幾萬(wàn)公里，相當(dāng)于繞地球三四周。蜜蜂一找到蜜源，就會(huì)飛回蜂巢，告訴同伴關(guān)于蜜源的消息。如果蜜源離蜂箱不到 100 米，它們就在蜂巢上方跳“圓舞”；如果蜜源在蜂箱 100米以外，它們就跳“擺尾舞”。教 學(xué) 思路（糾錯(cuò)欄）導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）1、課文按什么順序?qū)懙?、讀熟課文，細(xì)讀第三、四、五自然段。3、在文中畫出“我”做試驗(yàn)的過(guò)程。二、自主、合作、探究：（二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）1、說(shuō)說(shuō)作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。2、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎樣試驗(yàn)的？3、蜜蜂是如何找到回家的路的，這說(shuō)明了什么？4、假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的能力？5、作者從試驗(yàn)中得出了什么結(jié)論，是怎么得出的？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、選一選，填一填無(wú)論總是盡管仍然不是而是只要就（）天氣很冷，爺爺（）一早就起床跑步。我認(rèn)為首先應(yīng)該保護(hù)的（）這些東西，（）人的生命