活 動(dòng) 意 圖 開(kāi) 心 害 怕生 氣 傷 心 教 師 若 能 提 高 學(xué) 生 對(duì) 情 緒 的 認(rèn) 識(shí) 水 平 ， 正 確引 導(dǎo) 學(xué) 生 認(rèn) 識(shí) 到 自 己 情 緒 的 變 化 ， 控 制 好 情 緒 ，就 更 佳 有 助 于 其 身 心 的 健 康 發(fā) 展 ， 培 養(yǎng) 其 健 全 人格 。活 動(dòng) 意 圖 在 校 兒 童 家 庭 現(xiàn) 狀 比 例 有 些 孩 子 會(huì) 悶 在 心 里 有 些 孩 子 會(huì) 直 接 用 跟 親 人 對(duì) 立 有 些 孩 子 會(huì) 跟 同 學(xué) 吵 鬧 甚 至 是 打 人當(dāng) 情 緒 發(fā) 生 變 化 時(shí) 單 親 家 庭 兒 童 人 數(shù) ： 11人留 守 兒 童 人 數(shù) ： 21人其 它 ： 72人 活 動(dòng) 目 標(biāo) 23Hong Dong Mu Biao 1 活 動(dòng)重 難點(diǎn) 活 動(dòng)年 級(jí)活 動(dòng)準(zhǔn) 備讓 孩 子 體 會(huì) 喜 怒 哀 樂(lè) ， 會(huì) 表 達(dá) 自 己 的 心 情三 年 級(jí)情 緒 圖 片 、 蘑 菇 圖 片 、 音 樂(lè) 、 自 制 面 具 一 、 熱 身 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 ：讓孩子通過(guò)“擊鼓傳花”游戲，初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)失望、興奮、喜悅等各種情緒。 二 、 識(shí) 別 “ 喜 、 怒 、 哀 、 樂(lè) ” 的 圖 片 設(shè) 計(jì) 意 圖 ：認(rèn)識(shí)基本的情緒狀態(tài)。 三 、 “ 采 蘑 菇 ” 游 戲 設(shè) 計(jì) 意 圖 ：在情境中體會(huì)情緒的豐富和多變。 四 、 認(rèn) 識(shí) 情 緒 狀 態(tài) 孩 子 們 ， 你 們 每 個(gè) 人 都 是 老 師 深 愛(ài)的 寶 貝 ， 每 個(gè) 人 都 是 一 本 生 動(dòng) 而 豐 富 的書(shū) ， 在 老 師 眼 里 ， 你 們 生 機(jī) 勃 勃 ， 你 們的 聰 慧 ， 你 們 的 純 潔 ， 你 們 的 進(jìn) 步 ， 你們 的 成 長(zhǎng) ， 讓 老 師 讀 也 讀 不 夠 。 你 們 有成 長(zhǎng) 的 快 樂(lè) ， 也 有 成 長(zhǎng) 的 煩 惱 。 五 、 進(jìn) 一 步 體 會(huì) 和 感 受 情 緒 變 化4 活 動(dòng) 結(jié) 束 后 ， 老 師 讓每 個(gè) 同 學(xué) 分 別 談 談 自己 更 喜 歡 哪 一 種 表 情 。當(dāng) 其 他 同 學(xué) 展 現(xiàn) 出 各種 表 情 面 具 時(shí) ， 自 己看 到 此 種 表 情 的 體 驗(yàn)和 心 理 感 覺(jué) 是 如 何 的 ？ 請(qǐng) 5個(gè) 同 學(xué) 到講 臺(tái) 上 ， 老師 說(shuō) 出 一 個(gè)情 境 ， 讓 同學(xué) 們 找 出 來(lái) 。32 課 堂 中 ， 每個(gè) 同 學(xué) 先 將自 己 準(zhǔn) 備 的面 具 交 給 老師 。 課 前 每 個(gè) 同學(xué) 做 一 個(gè) 面具 ， 上 面 畫(huà)了 各 種 表 情 。 1 六 、 集 體 討 論 歸 納 遇 到 不 開(kāi) 心 的 事 時(shí) 怎 么 辦 ？ 七 、 總 結(jié) 讓 我 們 忘 掉 煩 惱 ， 跟 著 熟 悉 的 旋 律 唱 起 來(lái) ，跳 起 來(lái) 。 從 現(xiàn) 在 開(kāi) 始 ， 快 樂(lè) 將 會(huì) 伴 隨 你 我 度 過(guò)每 一 天 ！ 通 過(guò) 這 次 活 動(dòng) ， 老 師 和 孩 子 都 豐 富 了情 緒 體 驗(yàn) ,知 道 人 會(huì) 有 喜 怒 哀 樂(lè) 的 情 緒 ， 一 旦 有不 良 情 緒 就 要 采 取 適 當(dāng) 的 方 法 加 以 調(diào) 節(jié) ， 及 時(shí)排 解 ， 否 則 就 會(huì) 對(duì) 身 體 和 生 活 不 利 。七 、 活 動(dòng) 反 思 謝 謝 THANK YOU