空氣的熱脹冷縮各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委老師：下午好。我說課的題目是空氣的熱脹冷縮，重點從以下幾個方面來說課?！菊f教材】首先我來說說教材空氣的熱脹冷縮是教科版五年級下冊的內(nèi)容，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了液體的熱脹冷縮的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的，再熱這一單元中占有重要的地位。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容有利于提高學(xué)生的觀察能力、比較能力、和概括能力。同時學(xué)好空氣的熱脹冷縮是學(xué)生學(xué)習(xí)固體的熱脹冷縮的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，因此理解和掌握空氣的熱脹冷縮就顯得尤為重要。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特點，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：【說教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。2.熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關(guān)?？茖W(xué)能力：認(rèn)識科學(xué)探究的過程與方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、動手實驗、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的能力。情感、態(tài)度、價值觀：1.能積極與其他同學(xué)交流并合作完成探究活動，體驗合作的愉快；2.在實驗中，獲得注重獲取證據(jù)，用證據(jù)證明觀點的體驗，對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣；3.體驗科學(xué)就在我們身邊的樂趣?！菊f教學(xué)重點】用多種實驗方法觀察驗證空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象，通過空氣“微?！边\動的游戲能解釋熱脹冷縮現(xiàn)象的本質(zhì)?！菊f教學(xué)難點】解釋熱脹冷縮現(xiàn)象的本質(zhì)是本課的難點?！菊f教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組實驗材料：燒杯、冷水、熱水、錐形瓶、氣球、飲料瓶、捏扁的乒乓球等。我讓學(xué)生準(zhǔn)備飲料瓶，氣球，乒乓球等是想讓學(xué)生知道，做實驗不只限于科學(xué)器材，用我們身邊的材料同樣可以達(dá)到實驗?zāi)康??！菊f教學(xué)方法】為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，課堂上我盡量通過設(shè)置疑問來激發(fā)學(xué)生興趣。這節(jié)課實驗并不難，所以我沒有設(shè)計教師演示實驗，只設(shè)計了學(xué)生分組實驗，而且給他們提供了不同的實驗器材和生活中的材料，更增加了實驗的趣味性和豐富性?！菊f教學(xué)過程】一、引入：由課件出示生活中的熱脹冷縮實例，學(xué)生說出現(xiàn)象產(chǎn)生的種種可能性，提出問題：空氣有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)？學(xué)生猜測，引入課堂探究。二、課堂探究：探究一：觀察空氣是否熱脹冷縮（一）空氣受熱受冷后體積的變化研究做出猜測制定實驗方案交流實驗方案，確定方法分組實驗交流、討論得出結(jié)論（空氣受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮?。?。在這一環(huán)節(jié)中我把課堂充分的讓給了學(xué)生，沒有強加他們必須要用什么方法，什么器材來做這個實驗。其實學(xué)生從我提供的實驗器材中很自然的會用多種方法去實驗，而且激發(fā)學(xué)生想通過不同材料做實驗?zāi)芊裼^察到同樣的實驗現(xiàn)象的欲望，促使他們在實驗中積極動手，認(rèn)真觀察。（二）水的熱脹冷縮和空氣的熱脹冷縮誰的本領(lǐng)大？學(xué)生交流實驗方法學(xué)生演示實驗得出結(jié)論（空氣熱脹冷縮的本領(lǐng)比水強得多。）此環(huán)節(jié)我用“同學(xué)們愿意為它們評判嗎？”這樣一問，學(xué)生的積極性和探究欲望一下子被提高了。然后讓他們用自己的辦法來驗證它們的觀點，學(xué)生熱情高漲，而且認(rèn)真的關(guān)注實驗現(xiàn)象和結(jié)果。探究二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象由水和空氣熱脹冷縮的性質(zhì)，進一步引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：熱脹冷縮是怎么形成的？進入本課的探究點二。因為這個問題比較有深度和難度，學(xué)生很難理解。我先讓學(xué)生借助課本35頁空氣微粒運動模擬圖和文字內(nèi)容，初步理解物體熱脹冷縮的本質(zhì)。然后再通過課件空氣微粒運動演示圖，再次揭示物體的熱脹冷縮的本質(zhì)。經(jīng)過看模擬圖，讀文字，看演示圖，學(xué)生很快就明白了熱脹冷縮的本質(zhì)。三、拓展延伸：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活說說生活中常見的熱脹冷縮的現(xiàn)象達(dá)到學(xué)以致用的目的。四、課堂評價：這一環(huán)節(jié)我把本課的重點內(nèi)容設(shè)計成練習(xí)，一方面對本課重點內(nèi)容再一次做了回顧和總結(jié)，同時也反饋了本堂課的學(xué)習(xí)效果。五、作業(yè)：考慮到課堂的時間和教室的場地，我沒有在課堂上讓學(xué)生做空氣微粒的模擬游戲，這反而使學(xué)生更加想?yún)⑴c這個游戲，想知道這個游戲是否真的能幫他們明天空氣熱脹冷縮的道理。所以我把這個游戲留在了課后。板書設(shè)計：空氣的熱脹冷縮受熱膨脹空氣熱脹冷縮受冷縮小