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《不一樣的你我他》教學設計 【教學分析】 《不一樣的你我他》一課文通過“自畫像”“不一樣的你我他”兩個方面進行活動提示，旨在讓學生認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。并了解同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。 【教學策略】 三年級的學生在校已經(jīng)和同學們共同生活了近三年的時間，他們彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我們常?？梢钥吹剑瑢W間往往因為不理解對方的選擇和想法而產(chǎn)生了矛盾；學困生也因為暫時的學習落后，而受到大家的排斥……如何讓學生認識到自己和同學身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲呢？于是，在課堂教學中，我設計了這樣幾個活動：猜猜他（她）是誰？我們一起來作畫，發(fā)現(xiàn)小星星。通過系列活動，讓學生充分認識到班里的每個同學都是那么出色，都是班里的驕傲。在此基礎上，我又由班級延伸到社會，從而讓學生更進一步地認識到，社會中的人，不管是從事什么職業(yè)，他們的工作都是社會發(fā)展的需要。正因為有了這樣可愛的人，才使得我們的生活井然有序，充滿了歡樂，他們都是在為社會做貢獻。 【教學目的】 1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。 2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。 3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。 4.由班級中人的不同，引導學生認識到社會中人也各不相同，正因為這些差異，才使得我們的生活井然又序，充滿了快樂。 【教學重點】 發(fā)現(xiàn)同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。 【教學難點】 不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。 【活動準備】 學生自畫像、藍色背景、小星星、生活中捕捉到的畫面、音樂磁帶。 【教學過程】 一、導入 同學們我們是朋友了對吧！半年的相處時間我能認識你們當中的一些人，當然還有一些人老師不熟悉，但給我些時間發(fā)現(xiàn)你們身上的閃光點，我會努力的，因為我們是朋友。那同學們在一起相處了快三年的時間，你們對身邊的小伙伴是否了解？ 〔設計意圖：通過簡單輕松的話題，很快吸引了學生，并創(chuàng)設了寬松的學習氛圍，讓學生在不知不覺中進入學習角色，并通過“猜”，初步感受到大家都有不同的想法?！? 活動一：你猜猜他（她）是誰？ 師：請小組長把同學們的自畫像準備好，老是下去收。 出示學生的自畫像讓學生猜，說出猜的原因。 （教師相機歸納：你很善于發(fā)現(xiàn)，你說的真好，老師也是這么猜的，你說的是身高的不同。我們的興趣也不同，我們所擅長的學科也不同。是啊，你們的性格也不同……） 師：通過剛才的游戲，同學們發(fā)現(xiàn)我們班的同學有什么不一樣的地方？ （多叫幾個學生回答） 過渡：看來，我們每個人都是不一樣的！你們同意嗎？（板書：不一樣的）長相不同，愛好興趣也不相同，真是不一樣的你我他》（板書：你我他）不一樣的你我他生活在一起誰也替代不了誰，其實這些不同都是顯而易見的，除了這些不一樣還有哪些不一樣呢，你們想知道嗎？我們再來做個游戲。 （板書課題：不一樣的你我他） 〔設計意圖：由同學們猜他是誰，讓學生感受到了大家在一起活動的快樂，并感受到，因為大家所喜歡的各不相同，由猜測，我又引出了一個新的話題：我們之間除了想象力不同，喜歡的顏色不同，我們同學之間，還有哪些不同呢？于是，學生把目光都轉向了每個同學，紛紛闡述著自己所發(fā)現(xiàn)的不同，大家通過交流，充分認識到：我們每個人都各有不同！〕 活動二：我們一起來作畫 （課件出示畫一個圓）請大家看，這是什么,你會把它想象成什么呢？請同學們發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完，并著上自己喜歡的顏色。先畫完的同學，可以把作品貼到黑板上。（小組長領取畫紙，學生在音樂背景下想象作畫，老師巡視發(fā)現(xiàn)典型，搜集部分典型作品） 師：正如同學們所說的，由于我們每個同學的想法不一樣，畫的畫不一樣，喜歡的顏色不一樣，畫的畫材色彩斑斕。 通過剛才的倆個游戲，我們發(fā)現(xiàn)我們的長相不一樣，就連我們腦袋里想的也不一樣，真是不一樣的你我他。常言道：森林再大找不到倆片完全相同的葉子，大海再深，也找不到倆條完全相同的魚兒。所以我們畫出的畫才會不一樣，著出的顏色才會那么豐富多彩。你們還知道大千世界中，人與人之間有哪些不一樣嗎？昨天,老師請你們去做了這方面的調查，你愿意把自己調查到的情況與大家一起分享嗎？ 活動三：尋找小星星 有了不一樣的你我他，我們的生活豐富多彩，我們的世界色彩斑斕；我們班級有了不一樣的你我他, 就有了許多可愛的小星星。我們的班級比作星空，我們的同學就是閃爍的星星。怎么能讓我們的星空更燦爛呢？讀兒歌拍手傳星星，傳到誰那誰說。（互夸、夸自己） （師評價：熱于助人的小星星，善于寫書法的，歌聲優(yōu)美的，愛勞動、愛集體、關心同學的，這么厲害呀，來，讓我抱抱你，我為你驕傲?。? （學生自由地說，根據(jù)情況相機引導學生回憶運動會上的情景、班級衛(wèi)生，結合學校開展的活動回憶比賽情景） 師：有了這么多閃爍的星星，我們的星空五彩繽紛。我們一起來唱屬于我們自己的閃爍的小星星。 總結：今天很高興認識了這么多不一樣的小朋友，正因為你們各不相同，才有了班級生活的豐富多彩，是我們的班級充滿生氣，充滿活力；正因為各不相同，我們的想法做法也聚不一樣。老師真心地期待你們把自己的優(yōu)點發(fā)揚下去，讓優(yōu)秀成為一種習慣，是我們班級更美麗?！苍O計意圖：同學們除了各有不同，也各有各的“閃光點”，通過讓學生找出班里的小星星，就是讓學生互相了解同學的“閃光點”。當然，每個學生身上都有著不同的“閃光點”，但是課堂上的時間是有限的，不可能一一道來，而且，有的學生容易被大家所忽視，但是又要讓學生都能充分肯定自己，于是我又設計了一個升起小星星的活動，讓每個學生都能充分參與活動，并充分肯定自己，他們都是最棒的！當同學們看著那些代表著自己的小星星閃爍在天空中，一個個興奮得不得了，臉上露出自信的笑容！〕 板書設計： 不一樣的你我他 長相 愛好 想法