《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 2.1.1（幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 2.1.1（幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)》 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第6、7頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷學(xué)習(xí)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算方法的過程。 2、了解列表法，會(huì)口算簡(jiǎn)單的幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的除法。 3、在自主計(jì)算、交流的過程中，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，體驗(yàn)算法多樣化。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問題情境 教師談話，由救災(zāi)問題引出問題和情景圖，讓學(xué)生讀題，并交流。 支援災(zāi)區(qū)是學(xué)生應(yīng)有的愛心。以此為情景，引出除法問題能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 師：同學(xué)們，我們國(guó)家是一個(gè)社會(huì)主義大家庭，一方有難，八方支援，這是我們的傳統(tǒng)美德。我們今天就一起來解決一個(gè)和救災(zāi)有關(guān)的問題。 呈現(xiàn)問題和情景圖。 師：請(qǐng)大家讀題，說一說你了解了哪些情況和問題？ 學(xué)生可能會(huì)說： 生1：司機(jī)師傅們正忙著往災(zāi)區(qū)送大米。 生2：要往災(zāi)區(qū)送250袋大米。 生3：每輛車最多能裝50袋。 生4：需要要一次運(yùn)完。 生5：?jiǎn)栴}是需要幾輛車一次運(yùn)完？ 二、解決問題 1、提出用自己的方法計(jì)算“需要幾輛車才能一次運(yùn)完？”的問題，讓學(xué)生自主解答。 給學(xué)生提供用已有知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法算一算需要幾輛車才能一次運(yùn)完。 2、學(xué)生交流各自不同的算法，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，怎樣算的，對(duì)富有個(gè)性的算法給予鼓勵(lì)。 學(xué)生展示個(gè)性化的算法，了解用列表法計(jì)算除法的方法，體驗(yàn)算法的多樣化。同時(shí)分享他人的學(xué)習(xí)成果，獲得積極的情感體驗(yàn)。 師：哪位同學(xué)愿意把自己的方法介紹給大家？ 學(xué)生在介紹口算方法的過程中，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己與眾不同的算法。 學(xué)生可能會(huì)有如下算法： 生1：想幾個(gè)50是250，5個(gè)50是250，所以250除以50等于5。 生2：50乘5等于250，所以250除以50等于5。 生3：250里有5個(gè)50，所以250除以50等于5。 生4：可以把250看作25個(gè)十、把50看作5個(gè)十，25個(gè)十除以5個(gè)十等于5，所以25050＝5。 教師強(qiáng)調(diào)用口訣計(jì)算這種方法，使學(xué)生感受到用口訣計(jì)算幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)清楚又簡(jiǎn)單。 師：這位同學(xué)想的非常好！我們用到了哪句口訣？ 生：五五二十五。 師：誰再來說一說用口訣計(jì)算怎么想？ 如果生4的算法學(xué)生沒有想到，教師可以介紹。幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，我們可以把它們看作多少個(gè)十，用口訣計(jì)算。 生5：一輛車裝50袋，兩輛車就裝100袋，所以5輛車就裝250袋。5輛車就一次運(yùn)完了。 師：因?yàn)檫@個(gè)50比較特殊，這樣算很簡(jiǎn)單。這種方法可以用列表的形式出示。 教師參與交流，介紹列表法并且?guī)熒餐瓿闪斜矸ā? 三、嘗試應(yīng)用 出示教材上“試一試”的口算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再全班交流。 給每個(gè)學(xué)生練習(xí)口算的機(jī)會(huì)，在交流中，提高口算的能力。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們完成“試一試”中的口算，把結(jié)果寫在書上。 交流時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法口訣進(jìn)行除法口算的方法。 四、課堂練習(xí) 1、練一練的第1題，讓學(xué)生先讀題，了解情境圖中的信息和3個(gè)問題，然后再自己列式解答。交流時(shí)重點(diǎn)說一說是怎樣口算的。 利用口算除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并結(jié)合聰聰?shù)恼勗拰?duì)學(xué)生進(jìn)行愛眼護(hù)眼的教育。 師：誰來說一說從第1題中我們可以了解到哪些信息？要求的問題是什么？ 生1：三名同學(xué)分別看同樣的一本240頁(yè)的《童話故事》。 生2：紅紅每天看40頁(yè)，亮亮每天看30頁(yè)，聰聰每天看20頁(yè)。 生3：求這三名同學(xué)看完這本書分別需要多少天？ 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)本上列式解答。 教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。 2、練一練的第2題，請(qǐng)學(xué)生讀題，弄清題意后獨(dú)立計(jì)算，完成后先同桌互相交流，最后全班交流。 應(yīng)用口算除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。以同桌交流的方式給每個(gè)同學(xué)說明自己計(jì)算方法的機(jī)會(huì)。 師：哪位同學(xué)說一說，練一練的第2題是一件什么事？ 生1：李阿姨要把200瓶罐頭裝入箱子里。 師：?jiǎn)栴}是什么？ 生1：?jiǎn)栴}（1）如果用50個(gè)瓶裝的，需要多少個(gè)箱子？ 生2：?jiǎn)栴}（2）如果用40個(gè)瓶裝的，需要多少個(gè)箱子？ 師：請(qǐng)大家按要求解答在練習(xí)本上。 教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。 3、練一練的第3題，獨(dú)立完成再交流，重點(diǎn)說說計(jì)算27030時(shí)是怎樣想的。 充分利用學(xué)過的知識(shí)解決不同的問題。 師：做完第2題同桌互相檢查一下，并說一說是怎樣想的。 師：同學(xué)們讀一讀第3題，你了解到了哪些信息？ 學(xué)生交流。 師：請(qǐng)大家自己解答。 師：第2個(gè)問題是怎樣解答的？（板書：27030＝9）說一說你是怎樣想的？ 生1：270里面有幾個(gè)30 ，270就是30的幾倍。 4、練一練第4題，讓學(xué)生先了解題中的信息和要求，理解“客戶要求半個(gè)月發(fā)貨”的意思，再解答。交流時(shí)，給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)。 通過解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，感受口算乘法在人們生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。 師：同學(xué)們讀一讀第4題，你了解到了哪些信息？ 生1：某服裝廠接到一份加工800套出口服裝的訂單。 客戶要求半個(gè)月內(nèi)發(fā)貨。 生2：要求的問題是如果每天加工50套，能按客戶的要求完成任務(wù)嗎？ 師：客戶要求半個(gè)月內(nèi)發(fā)貨是什么意思？ 生：半個(gè)月是15天，客戶要求半個(gè)月內(nèi)發(fā)貨就是說必須在15天之內(nèi)完成任務(wù)。 師：同學(xué)們自己試著做在練習(xí)本上吧。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種解答方法： 方法1：80050＝16（天） 16＞15 方法2:5015＝750（套） 800＞750 答：如果每天加工50套，不能按客戶的要求完成任務(wù)。 5、練一練的第5題，學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)說一說是怎樣想的。 變換練習(xí)形式，鞏固幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算。 師：剛才我們解決了幾個(gè)生活中的實(shí)際問題，現(xiàn)在我們?cè)賮硗瓿上旅娴挠?jì)算，看誰做的又對(duì)又快。