眉山市2024年初中學(xué)業(yè)水平暨高中階段學(xué)校招生考試 語文試卷 注意事項： 1.全卷滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。 2.在答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號、準(zhǔn)考證號準(zhǔn)確填寫在答題卡相應(yīng)的位置。 3.答選擇題時請使用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，特別要注意所涂答案與題號一致；答非選擇題時必須用0.5毫米黑色字跡簽字筆書寫，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置，在答題卡以外的地方答題無效。 一、語言文字運(yùn)用（20分） 1. 下列詞語中，加點(diǎn)字讀音全部正確的一項是（ ） A. 纖維（qiān） 禱告（dǎo） 庇護(hù)（pì） 風(fēng)雪載途（zài） B. 狹隘（ài） 熾熱（zhì） 由衷（zōng） 鮮為人知（xiǎn） C. 貯蓄（zhù） 欺侮（r?） 碾壓（niǎn） 彬彬有禮（bīng） D. 追溯（sù） 徘徊（huái） 絢麗（xuàn） 浮光掠影（lüè） 【答案】D 【解析】 【詳解】本題考查字音。 A.纖維（qiān）——xiān，庇護(hù)（pì）——bì； B.熾熱（zhì）——chì，由衷（zōng）——zhōng； C.欺侮（r?）——wǔ，彬彬有禮（bīng）——bīn； 故選D。 2. 下列詞語中，書寫全部正確的一項是（ ） A. 報歉 犀利 巧妙絕倫 天崖海角 B. 硬朗 喧騰 金戈鐵馬 茅塞頓開 C. 氣概 偵輯 如座針氈 因地制宜 D. 幅射 閑暇 天衣無縫 輕歌漫舞 【答案】B 【解析】 【詳解】本題考查字形。 A.報歉——抱歉，天崖海角——天涯海角； C.偵輯——偵緝，如座針氈——如坐針氈； D.幅射——輻射，輕歌漫舞——輕歌曼舞； 故選B。 3. 下列語段中，加點(diǎn)成語使用不正確的一項是（ ） 人民創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來。新時代為勞動者提供了海闊天空的人生舞臺，如今普通的勞動者也能登上國家科技領(lǐng)獎臺，甚至可以身披國旗鋒芒畢露地問鼎世界技工最高獎項。廣大勞動者腳踏實(shí)地走創(chuàng)新引領(lǐng)、科技報國之路，他們?nèi)蝿谌卧?、精益求精，匠心匠魂煥發(fā)光芒，為強(qiáng)國建設(shè)匯聚堅實(shí)的人才力量。 A. 海闊天空 B. 鋒芒畢露 C. 腳踏實(shí)地 D. 任勞任怨 【答案】B 【解析】 【詳解】本題考查成語運(yùn)用。 A.海闊天空：指天地遼闊，無邊無際。形容心胸開闊，無拘無束，也形容議論或想象漫無邊際，沒有中心。在語境中指新時代為勞動者提供了遼闊的人生舞臺，使用恰當(dāng)。 B.鋒芒畢露：銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現(xiàn)自己。句中指普通勞動者人才輩出，問鼎世界技工最高獎項，與語境不符，使用有誤。 C.腳踏實(shí)地：指腳踏在堅實(shí)的土地上；比喻做事踏實(shí)，認(rèn)真。在語境中指廣大勞動者做事踏實(shí)、認(rèn)真。使用恰當(dāng)。 D.任勞任怨：指做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。含褒義。在語境中指廣大勞動者做事不怕辛苦，贊揚(yáng)他們的精神。使用恰當(dāng)。 故選B。 4. 下面一段文字中，有語病的一項是（ ） 作為中國探月工程四期的重要一環(huán)，①6月2日6點(diǎn)23分嫦娥六號成功著陸于月球背面南極——艾特肯盆地。②在降落后的48小時內(nèi)，它將完成樣品采集和封裝任務(wù)。③隨后，嫦娥六號的上升器將從月面起飛，完成歷時五十余天的地月往返之旅。④這將是人類探測器首次在月球背面執(zhí)行的樣品采集。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】 【詳解】本題考查病句的辨析和修改。 D.有誤，缺少賓語中心語，應(yīng)在“樣品采集”后增添“的任務(wù)”。 故選D。 5. 請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10字。 在今天，地球上生活的每一個人都對應(yīng)著2億只昆蟲，比全世界所有海灘上的沙礫還多。它們的數(shù)量多到讓人難以想象，________：森林和湖泊、草原和河流、凍原和高山。昆蟲也許很小，________。遠(yuǎn)在人類踏足這個星球之前，昆蟲就已經(jīng)開始從事農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)了，螞蟻將蚜蟲當(dāng)做奶牛圈養(yǎng)起來；昆蟲千百萬年前就解決了空氣動力學(xué)和導(dǎo)航方面的復(fù)雜問題。 【答案】 ①. 而且它們無處不在 ②. 但它們的成就是絕對不容小覷的。 【解析】 【詳解】本題考查語句的補(bǔ)寫。解答時，注意上下句之間的關(guān)聯(lián)，把握句中的層次關(guān)系，言之有理即可。 根據(jù)文段分析，整個文段分成三節(jié)?！霸诮裉?，地球上生活的每一個人都對應(yīng)著2億只昆蟲，比全世界所有海灘上的沙礫還多。它們的數(shù)量多到讓人難以想象”體現(xiàn)了昆蟲數(shù)量多的特點(diǎn)，這是第一小節(jié)； 第一空后的“：”表明這個空是總括性話語，引出下文的分說——森林和湖泊、草原和河流、凍原和高山，表現(xiàn)了昆蟲無處不在的特點(diǎn)，這是第二小節(jié)。第一小節(jié)與第二節(jié)都表現(xiàn)昆蟲的不同特點(diǎn)，可用關(guān)聯(lián)詞“而且”銜接。 “昆蟲也許很小”至結(jié)尾為第三小節(jié)，根據(jù)“遠(yuǎn)在人類踏足這個星球之前，昆蟲就已經(jīng)開始從事農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)了，螞蟻將蚜蟲當(dāng)做奶牛圈養(yǎng)起來；昆蟲千百萬年前就解決了空氣動力學(xué)和導(dǎo)航方面的復(fù)雜問題”可知，這一句體現(xiàn)了昆蟲的成就很高的特點(diǎn)?！袄ハx也許很小”與第二空后的內(nèi)容表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可用“但”“但是”銜接。 故第一空填“而且它們無處不在”，第二空填“但它們的成就是絕對不容小覷的”。 6. 尋訪古跡，懷念先賢，內(nèi)心自會生發(fā)感慨。請在下面三個古跡中任選一個，寫一句你最想對他說的話。要求引用詩句，注意語意的準(zhǔn)確和表達(dá)的生動。 ①三蘇祠 ②杜甫草堂 ③李白故居 【答案】示例：我選三蘇祠?！暗溉碎L久，千里共嬋娟”，蘇軾先生，那當(dāng)年的美好祝福，正激勵中華兒女共享華夏盛世，共筑美好未來。 【解析】 【詳解】本題考查語言表達(dá)。從題干所列三個古跡中任選一個，根據(jù)其中紀(jì)念的人物，引用其一句詩句，寫一句你最想對他說的話。 ①三蘇祠：位于四川省西南眉山市中心城區(qū)紗縠行南街，是北宋著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍的故居，明代洪武元年改宅為祠，祭祀三蘇。 ②杜甫草堂：位于四川省成都市青羊區(qū)西門外的浣花溪畔，是中國唐代偉大現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫流寓成都時的故居。 ③李白故居：位于四川省江油市青蓮鎮(zhèn)，是中國唐代偉大浪漫主義詩人李白青少年時居住的地方。 示例1：我選三蘇祠?！叭诵歇q可復(fù)，歲月哪可追”，蘇軾，您的至理名言，激勵我奮發(fā)學(xué)習(xí)，惜時如金。 示例2：我選杜甫草堂?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，杜甫，您的濟(jì)世情懷，激勵我們共同富裕，共筑中國夢，使全國人民不再貧窮，共同追求美好生活。 示例3：我選李白故居?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”，李白先生，您的浪漫如今正成為現(xiàn)實(shí)，中國人建空間站，探月求背面，科技日新月異，不久的將來我們真的要暢游銀河了。 二、古代詩文閱讀（28分） （一）文言文閱讀（15分） 閱讀下面一篇文言文，完成下面小題。 有蜀君子曰蘇君，諱洵，字明允，眉州眉山人也。君之行義修于家，信①于鄉(xiāng)里，聞于蜀之人久矣。當(dāng)至和、嘉祐之間，與其二子軾、轍偕至京師，翰林學(xué)士歐陽修得其所著書二十二篇，獻(xiàn)諸朝。書既出而公卿士大夫爭傳之其二子舉進(jìn)士皆在高等亦以文學(xué)稱于時。君之文博辯宏偉，讀者悚然想見其人。既見，而溫溫似不能言，及即之，與居愈久，而愈可愛。 父諱序，贈尚書職方員外郎。職方君三子：曰澹，曰渙，皆以文學(xué)舉進(jìn)士，而君少，獨(dú)不喜學(xué)，年已壯，猶不知書。職方君縱而不問，鄉(xiāng)閭親族皆怪之?；騿柶涔?，職方君笑而不答，君亦自如也。年二十七，始大發(fā)憤，謝其素所往來少年，閉戶讀書，為文辭。歲余，舉進(jìn)士，再不中，又舉茂才異等，不中，退而嘆曰：“此不足為吾學(xué)也?！毕と∷鶠槲臄?shù)百篇焚之。絕筆不為文辭者五六年，乃大究百家之說，以考質(zhì)古今治亂成敗、圣賢窮達(dá)出處之際，得其精粹，涵畜充溢，抑而不發(fā)。久之，慨然曰：“可矣！”由是下筆，頃刻數(shù)千言，其縱橫上下，出入馳驟，必造于深微而后止。自來京師，一時后生學(xué)者皆尊其賢，學(xué)其文，以為師法。以其父子俱知名，故號“老蘇”以別之。 （節(jié)選自歐陽修《故霸州文安縣主簿蘇君墓志銘并序》） [注]①信：通“伸”，伸張，這里是影響的意思。 7. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ） A. 書既出/而公卿士大夫爭傳之/其二子舉/進(jìn)士皆在高等/亦以文學(xué)稱于時 B. 書既出/而公卿士大夫爭傳之/其二子舉進(jìn)士/皆在高等/亦以文學(xué)稱于時 C. 書既出而公卿/士大夫爭傳之/其二子舉/進(jìn)士皆在高等/亦以文學(xué)稱于時 D. 書既出而公卿/士大夫爭傳之/其二子舉進(jìn)士/皆在高等/亦以文學(xué)稱于時 8. 下面對句中加點(diǎn)詞意義的理解與推斷，不正確的一項是（ ） A. 由課文“若有作奸犯科及為忠善者”，可推知“及即之”中“及”字意義為“與，和”。 B. 聯(lián)系成語“閉門謝客”，可以推知“謝其素所往來少年”中“謝”字的意義為“謝絕”。 C. 查字典，“究”有“探究”“追究”等義項，“大究百家之說”中“究”應(yīng)選擇“探究”。 D. 由名句“窮則獨(dú)善其身”，可以推知“窮達(dá)出處”中“窮”字意義為“困厄，處于困境”。 9. 下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（ ） A. 蘇洵在家修養(yǎng)自己的品行和德義，影響到家鄉(xiāng)的父老們，后來在整個蜀郡也頗有聲名。 B. 蘇洵的兩位兄長都憑借才學(xué)中舉，而他年少時不喜歡讀書，直到二十七歲才發(fā)奮努力。 C. 蘇洵參加科考，屢試不中，感嘆自己還沒有足夠的能力學(xué)習(xí)，有五六年時間不寫文章。 D. 蘇洵為人溫和，大器晚成，寫文章有真知灼見，京師的學(xué)子們都尊崇他，效法其文。 10. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）悉取所為文數(shù)百篇焚之。 （2）以其父子俱知名，故號“老蘇”以別之。 【答案】7. B 8. A 9. C 10. （1）把自己先前寫的數(shù)百篇文章拿來全部燒掉。（2）因為他們父子三人都很出名，所以稱他“老蘇”來區(qū)別他們。 【解析】 【7題詳解】 本題考查斷句。 句意：文章印刷后，公卿士大夫們爭相傳閱。他的兩個兒子都考中了進(jìn)士，并且都在前列，在當(dāng)時也因文采學(xué)識而受到人們的贊許?！皶瘸觥薄岸涫看蠓驙巶髦薄捌涠优e進(jìn)士”“皆在高等”“亦以文學(xué)稱于時”都是獨(dú)立的主謂句，故斷為：書既出/而公卿士大夫爭傳之/其二子舉進(jìn)士/皆在高等/亦以文學(xué)稱于時。故選B。 8題詳解】 本題考查文言詞語。 A.及即之：等到接近了他。及：等到。故選A。 【9題詳解】 本題考查理解材料內(nèi)容。 C.“退而嘆曰：‘此不足為吾學(xué)也?！币馑际牵夯丶液蟾袊@道：“這些都不值得我學(xué)習(xí)?！笨芍?，“感嘆自己還沒有足夠的能力學(xué)習(xí)”錯誤，故選C。 【10題詳解】 本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。 （1）句中的“悉（全部）、為（寫）、焚（燒掉）”幾個詞是重點(diǎn)詞語。 （2）句中的“俱（都）、知名（出名）、號（稱）”幾個詞是重點(diǎn)詞語。 【點(diǎn)睛】參考譯文： 蜀地有一個姓蘇的君子，名洵，字明允，是眉州眉山縣人。蘇君的品行和道義，在家里修養(yǎng)而成，在家鄉(xiāng)廣為傳播，在蜀地的百姓中出名已經(jīng)很久了。在至和、嘉佑年間，蘇洵和他的兩個兒子蘇軾、蘇轍一起來到京城，翰林學(xué)士歐陽修得到蘇洵所寫的二十二篇文章，把它獻(xiàn)給了朝廷。文章印刷后，公卿士大夫們爭相傳閱。他的兩個兒子都考中了進(jìn)士，并且都在前列，在當(dāng)時也因文采學(xué)識而受到人們的贊許。蘇洵的文章廣博雄辯，氣勢宏大，讀到的人感到驚訝并由此想到他（神采飛揚(yáng)）的樣子。不過，見到了他，卻溫和得好像不會說話。等到接近了他，跟他相處越久，就會發(fā)現(xiàn)他越發(fā)可愛。 他的父親名序，曾被朝廷授予尚書職方員外郎之職，蘇序有三個兒子，長子蘇澹，次子蘇渙，兩人都靠文章考中了進(jìn)土，蘇洵最小，唯獨(dú)（他）不喜歡學(xué)習(xí)，已經(jīng)成人后還不知道讀書。他的父親也放任他而不過問，鄉(xiāng)鄰和親戚都感到奇怪，有人詢問原因，他的父親只是笑笑而不回答，而蘇洵本人也依然我行我素。到二十七歲時才發(fā)憤努力學(xué)習(xí)，謝絕了先前交往的伙伴，關(guān)起門來讀書寫文章。一年后，去考進(jìn)士，連考兩次都沒考中，又考秀才還是沒有考中?；丶液蟾袊@道：“這些都不值得我學(xué)習(xí)?！庇谑前炎约合惹皩懙臄?shù)百篇文章拿來全部燒掉，有五六年時間不動筆寫文章。于是潛心地研究了百家的學(xué)說，考證古今太平與動亂、成功與失敗的變遷和圣賢們的挫折、順利、出仕、退隱的原因，獲得了它們的精華，涵養(yǎng)、積蓄豐富。但抑制著不表達(dá)出來。這樣很長時間后，自己感慨地說：“可以了！”從此文思敏捷，頃刻之間下筆千言，文章縱橫馳騁，思路開闔自如，必定達(dá)到深入細(xì)微的地方才停下來。從他來到京城，一時之間，年輕人、求學(xué)者都尊崇他的賢能，學(xué)習(xí)他的文章，并當(dāng)作典范來效仿。因為他們父子三人都很出名，所以稱他“老蘇”來區(qū)別他們。 （二）古代詩歌閱讀（7分） 閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。 夜雨題寒山寺，寄西樵、禮吉①（其一） 清·王士禛 日暮東塘正落潮，孤蓬泊處雨瀟瀟。 疏鐘夜火寒山寺，記過吳楓第幾橋。 夜雨題寒山寺，寄西樵、禮吉（其二） 清·王士禛 楓葉蕭條水驛空，離居千里悵難同。 十年舊約江南夢，獨(dú)聽寒山半夜鐘。 [注]①西樵、禮吉為王士禛兩位兄長的別號。 11. 下列對這兩首詩的理解與分析，不正確的一項是（ ） A. “日暮東塘正落潮”，詩人傍晚泊船東塘，既點(diǎn)明時間和地點(diǎn)，同時也渲染了凄清的氛圍。 B. “孤蓬泊處”與“萬里送行舟”都寫到了客行之船，都用了擬人的修辭手法來書寫離別。 C. “瀟瀟”與“蕭條”，一寫夜雨，一寫楓葉，都通過描寫蕭索之景來抒發(fā)感懷，寄情深遠(yuǎn)。 D. 兩首詩都寫到寒山寺的鐘聲，詩人夜半難眠，鐘聲打破了夜的寂靜，又更添夜的清寒。 12. 這兩首詩寄寓了詩人哪些情感？請結(jié)合詩句簡要分析。 【答案】11. B 12. 這兩首詩歌，既反映了詩人對遠(yuǎn)方親人的思念，又寫出了世態(tài)滄桑之后的萬千思緒。 【解析】 【11題詳解】 本題考查內(nèi)容理解。 B.理解與分析不正確?！肮屡畈刺幱隇t瀟”意思是：夜泊楓橋，形單影只，在一只船上，聽外面瀟瀟雨聲。此句寫景，描繪的詩人自身的處境，寫的是孤單，沒有寫離別，也沒有運(yùn)用擬人手法。而“萬里送行舟”則寫長江不遠(yuǎn)萬里送我行舟遠(yuǎn)游，運(yùn)用了擬人的修辭。因此“都用了擬人的修辭手法來書寫離別”理解錯誤。 故選B。 【12題詳解】 本題考查思想感情理解。 其一，“日暮東塘正落潮，孤篷泊處雨瀟瀟。 疏鐘夜火寒山寺，記過楓橋第幾橋?！鼻皟删鋵懢?，天已黑了，東塘正在落潮，詩人當(dāng)時來到蘇州，夜泊楓橋，形單影只，在一只船上，聽外面瀟瀟雨聲。后兩句抒情，當(dāng)時的寒山寺早已在咸豐十年的兵火中灰飛煙滅，寒山寺的鐘聲千古出名，美麗的寒山寺鐘聲，留給人們多少甜蜜的聯(lián)想。而今天，明末的戰(zhàn)火，早已把寒山寺打得破爛，詩人不禁想起唐朝詩人張繼筆下的楓橋來了。作為清初詩人，王士禎發(fā)思古之幽情，純屬人之常情。這里面，有多少的家國之思啊！清朝與唐朝，通過楓橋鐘聲，拉在了一起，而此間，又寄予了詩人多少的感觸！ 其二，“楓葉蕭條水驛空，離居千里悵難同。十年舊約江南夢，獨(dú)聽寒山半夜鐘?！苯?jīng)過兵火的楓橋，經(jīng)過兵火的寒山寺，早已是今非昔比。楓橋是寂寞的，是蕭條的，而水邊的客店，透露了多少的冷清和寂寥，往來旅客的稀少，反映了此時的楓橋的寂寥和孤獨(dú)，反映了歷經(jīng)戰(zhàn)火之后的寒山寺的蕭條。詩人千里迢迢來到蘇州，與遠(yuǎn)方的朋友，有著不一樣的惆悵和無奈！十年在江南，詩人的夢想是：獨(dú)自一人，在寂寞的晚上，獨(dú)自傾聽夜半的鐘聲，獨(dú)自享受唐朝張繼聽到的鐘聲；而今天，詩人來到蘇州，聽到的鐘聲，卻是如此不同，心境是這樣的狀態(tài)，不禁感慨萬千！ 結(jié)合詩題“夜雨題寒山寺，寄西樵、禮吉”和注釋“西樵、禮吉為王士禛兩位兄長的別號”可知，這兩首詩歌，既表現(xiàn)了詩人對遠(yuǎn)方兄弟的思念，又寫出了世態(tài)滄桑之后的萬千思緒。感染力較強(qiáng)，情感沖擊力較為強(qiáng)大。 （三）名篇名句默寫（6分） 13. 根據(jù)下面情境，在橫線上補(bǔ)寫詩文名句。 古往今來，成大事者，必有志氣與擔(dān)當(dāng)：孔子說“三軍可奪帥也，①__________”（《<論語>十二章》），他以志氣堅定信念；木蘭“②__________，關(guān)山度若飛”（《木蘭詩》），她以擔(dān)當(dāng)奔赴戰(zhàn)場；李賀說“報君黃金臺上意，③__________（《雁門太守行》），他以志氣言說報國；文天祥說“人生自古誰無死？④__________”（《過零丁洋》），他以志氣捍衛(wèi)節(jié)操；范仲淹“⑤__________，__________”（《岳陽樓記》），他以擔(dān)當(dāng)憂國憂民。多壯志，勇?lián)?dāng)?shù)乃麄?，以壯志成就了無數(shù)光輝的詩篇，也用擔(dān)當(dāng)造就了我們偉大的民族。 【答案】 ①. 匹夫不可奪志也 ②. 萬里赴戎機(jī) ③. 提攜玉龍為君死 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 先天下之憂而憂 ⑥. 后天下之樂而樂 【解析】 【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。 本題中注意“匹、戎、攜、汗”等字的正確書寫。 三、現(xiàn)代文閱讀（34分） （一）論述類作品閱讀（9分） 閱讀下面一則文本，完成下面小題。 讓綠色成為美麗中國底色 ①近日，習(xí)近平總書記在全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會上強(qiáng)調(diào)，“今后5年是美麗中國建設(shè)的重要時期”，要“把建設(shè)美麗中國擺在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的突出位置”。我們要踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，倡導(dǎo)綠色生活方式，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，構(gòu)筑“綠色長城”，讓綠色成為生態(tài)文明的“底色”，舒展美麗中國新畫卷。 ②生態(tài)文明建設(shè)要堅持功在當(dāng)代、利在千秋。建設(shè)人與自然和諧共生的美麗中國，讓“每個人都是生態(tài)環(huán)境的保護(hù)者、建設(shè)者、受益者”成為全社會的共識。每個人的一小步，匯聚邁向美麗中國的一大步，更多人參與生態(tài)文明建設(shè)，讓山川更綠、讓家園更美，共同建設(shè)美麗中國。地處騰格里沙漠南緣的甘肅省武威市古浪縣八步沙林場，過去寸草不生，狂沙肆虐。上世紀(jì)80年代初，當(dāng)?shù)?位老漢主動挺進(jìn)沙海，40多年來三代人扎根沙漠、治沙造林，昔日漫漫黃沙如今林草郁郁蔥蔥，創(chuàng)造了從“沙進(jìn)人退”到“人進(jìn)沙退”的綠色奇跡。 ③生態(tài)文明建設(shè)要注重綜合治理、系統(tǒng)保護(hù)。湖南省岳陽縣堅持山水林田湖草沙一體化保護(hù)與系統(tǒng)治理，成立工程指揮部，多個職能部門密切配合、協(xié)同發(fā)力，形成了生態(tài)修復(fù)和治理合力。高質(zhì)量發(fā)展要秉承生態(tài)優(yōu)先的理念，整體保護(hù)、系統(tǒng)修復(fù)、綜合治理，通過精心呵護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓“生態(tài)綠”成為高質(zhì)量發(fā)展的最亮“底色”，逐步走出一條綠色發(fā)展之路。 ④生態(tài)文明建設(shè)要保障有機(jī)統(tǒng)一、統(tǒng)籌兼顧。甘肅、寧夏立足資源稟賦和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，依托風(fēng)能、光能謀劃新能源產(chǎn)業(yè)，在綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展中持續(xù)增進(jìn)民生福祉。健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展經(jīng)濟(jì)體系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型；推進(jìn)綠色能源項目建設(shè)，打造綠色能源基地；依托自然資源優(yōu)勢，創(chuàng)建旅游示范區(qū)，打響特色旅游品牌，發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)帶動群眾穩(wěn)定就業(yè)……生態(tài)保護(hù)帶來顯著生態(tài)效益的同時，不斷提高經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的“含綠量”，讓“綠水青山”變成“金山銀山”。 ⑤人不負(fù)青山，青山定不負(fù)人。我們要做生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者、推動者，持之以恒、久久為功，匯聚出強(qiáng)大的“綠色合力”，形成人與自然和諧共生的發(fā)展格局，讓我們的祖國天更藍(lán)、山更綠、水更清，讓萬里河山更加多姿多彩，讓美麗中國“美”無止境！ （作者：李非燃；摘編自人民論壇網(wǎng)） 14. 下列不屬于本文觀點(diǎn)的一項是（ ） A. 我們要踐行“綠水青山就是金山銀山”理念，讓綠色成為生態(tài)文明的“底色”。 B. 八步沙林場六老漢挺進(jìn)沙海，用白發(fā)換綠洲，立下“一代一代干下去”的誓言。 C. 生態(tài)文明建設(shè)要堅持功在當(dāng)代、利在千秋，讓更多人參與到生態(tài)文明建設(shè)中來。 D. 生態(tài)文明建設(shè)需要協(xié)同發(fā)力、持之以恒，形成人與自然和諧共生的發(fā)展格局。 15. 下列不能作為本文論據(jù)的一項是（ ） A. 重慶市沙坪壩區(qū)發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，提高社區(qū)精細(xì)化治理、精準(zhǔn)化服務(wù)水平。 B. 幾十年來，寧夏依托“三北”防護(hù)林等生態(tài)工程持之以恒地推進(jìn)防沙治沙工作。 C. 青島市強(qiáng)化陸海統(tǒng)籌的生態(tài)環(huán)境綜合治理，書寫人與自然和諧共生的新篇章。 D. 黑龍江重點(diǎn)國有林區(qū)筑牢綠色屏障，依托綠水青山，旅游等生態(tài)產(chǎn)業(yè)遍地開花。 16. 下列對本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ） A. 我們推進(jìn)美麗中國建設(shè)，需統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展與綜合治理，堅持生態(tài)優(yōu)先原則。 B. 岳陽縣的生態(tài)文明建設(shè)，做到了尊重自然、順應(yīng)自然，形成了保護(hù)與治理合力。 C. 甘肅、寧夏依托資源優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，謀劃新能源產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展綠色轉(zhuǎn)型 D. 只有保障生態(tài)文明建設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一和統(tǒng)籌兼顧，才能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益與社會效益。 【答案】14. B 15. A 16. B 【解析】 【14題詳解】 本題考查論點(diǎn)理解。 B.不屬于本文觀點(diǎn)。根據(jù)②段“生態(tài)文明建設(shè)要堅持功在當(dāng)代、利在千秋……每個人的一小步，匯聚邁向美麗中國的一大步，更多人參與生態(tài)文明建設(shè)，讓山川更綠、讓家園更美，共同建設(shè)美麗中國……上世紀(jì)80年代初，當(dāng)?shù)?位老漢主動挺進(jìn)沙海，40多年來三代人扎根沙漠、治沙造林，昔日漫漫黃沙如今林草郁郁蔥蔥，創(chuàng)造了從“沙進(jìn)人退”到“人進(jìn)沙退”的綠色奇跡”可知，“八步沙林場六老漢挺進(jìn)沙海，用白發(fā)換綠洲，立下“一代一代干下去”的誓言”是一事例，論證了“每個人的一小步，匯聚邁向美麗中國的一大步，更多人參與生態(tài)文明建設(shè)，讓山川更綠、讓家園更美，共同建設(shè)美麗中國”的觀點(diǎn)，從而證明了“生態(tài)文明建設(shè)要堅持功在當(dāng)代、利在千秋”的分論點(diǎn)。因此，不屬于觀點(diǎn)。 故選B。 【15題詳解】 本題考查論據(jù)補(bǔ)充。 A.“重慶市沙坪壩區(qū)發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，提高社區(qū)精細(xì)化治理、精準(zhǔn)化服務(wù)水平”這一事例談的是社區(qū)建設(shè)需要發(fā)揮黨建作用，與本文“生態(tài)文明建設(shè)”論題無關(guān)。 故選A。 【16題詳解】 本題考查內(nèi)容理解。 B.理解和分析不正確。根據(jù)③段“湖南省岳陽縣……形成了生態(tài)修復(fù)和治理合力”可知，岳陽縣的生態(tài)文明建設(shè)，形成了生態(tài)修復(fù)與治理合力，而非“形成了保護(hù)與治理合力”，另外，文中也沒有“做到了尊重自然、順應(yīng)自然”的表述，此句屬于無中生有。 故選B。 （二）實(shí)用類文本閱讀（10分） 閱讀下面一組材料，完成下面小題。 材料一 ①航天種子谷里，學(xué)生們興高采烈地聽著講解，時不時舉手提問；3D打印實(shí)驗室里，他們觀察、記錄，不時發(fā)出驚嘆聲…… ②這生動的場景近日發(fā)生在廣東省東莞市，孩子們正參加科普研學(xué)活動，感受科學(xué)魅力，享受探索樂趣。2023年，東莞大力推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育工作，鼓勵學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，置身科普基地，沉浸式體驗科學(xué)的魅力。一年來，東莞積極推動市內(nèi)學(xué)校利用科學(xué)教育資源，開展科普研學(xué)活動約500場次。 （摘編自《中國教育報》） 材料二 ①“研學(xué)旅行在中國”系列活動正式啟動儀式上，幾位嘉賓圍繞“研學(xué)旅行的相關(guān)問題”進(jìn)行了發(fā)言。 ②甲（某研究中心首席專家）：青少年的成長是由自然人變成社會人的過程，是一個社會化的過程。研學(xué)旅行具有教育功能，其顯著特點(diǎn)有：第一是實(shí)踐體驗性，第二是群體性。研學(xué)旅行是一個群體外出的實(shí)踐體驗，這是青少年健康成長不可缺少的一種方式和途徑。 ③乙（某文物部門負(fù)責(zé)人）：游三孔，知天下。我們圍繞研學(xué)旅行全面整合資源，針對學(xué)生推出成人禮、拜師禮、開筆禮等以儒家文化體驗為主的研學(xué)課程體系，不斷打造研學(xué)旅行“曲阜模式”。 ④丙（某校校長）：研學(xué)旅行，要作為課程來開發(fā)，當(dāng)作一種沒有教室、沒有校門的社會大課堂來開發(fā)，讓學(xué)生在研學(xué)中體驗、總結(jié)、反思。從實(shí)際操作層面上來講，主要是：一、根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)校辦學(xué)理念及育人目標(biāo)，確立主題，使研學(xué)旅行具有教育性。二、合理規(guī)劃，保證系統(tǒng)性。三、強(qiáng)化管理，確保安全性。四、自愿選擇，保證多樣性。 （摘編自《中國教育報》） 材料三 ①學(xué)生面對的真實(shí)世界是一個不分學(xué)科的整體，傳統(tǒng)分科教學(xué)已無法滿足未來社會對人才培養(yǎng)的要求。研學(xué)旅行課程的開發(fā)，旨在圍繞跨學(xué)科的核心概念，形成調(diào)動多學(xué)科知識，讓學(xué)生通過問題發(fā)現(xiàn)和問題解決，在沉浸式體驗中完成多學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)化融合，在“游”中了解國情、世情，開闊眼界；在“研”中增長見識，提升素養(yǎng)，涵養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。 ②研學(xué)旅行課程開發(fā)的首要原則是融合性與系統(tǒng)性。融合性包括凸顯“研學(xué)”與“旅行”的融合、“學(xué)之科學(xué)性”與“游之趣味性”的融合、“知識世界”與“生活世界”的融合、學(xué)科與學(xué)科之間的融合。系統(tǒng)性旨在避免把跨學(xué)科變機(jī)械的學(xué)科拼盤，一方面強(qiáng)調(diào)問題的整合，即在解決實(shí)際生活中遇到的真實(shí)問題的過程中，要運(yùn)用的知識、能力、價值和高階思維；另一方面強(qiáng)調(diào)主題的綜合，歸納不同問題的共同屬性，以統(tǒng)一的主題橫向連接不同學(xué)科。 （摘編自《大主題引領(lǐng)下的研學(xué)旅行課程開發(fā)研究》） 17. 下列對材料一、材料二的概括和分析，不正確的一項是（ ） A. 東莞大力推進(jìn)研學(xué)活動，鼓勵學(xué)生走出校園，置身科普基地，感受科學(xué)魅力。 B. 東莞和曲阜研學(xué)活動有效整合當(dāng)?shù)刭Y源，開展了豐富而各具特色的研學(xué)活動。 C. 研學(xué)旅行的主要教育功能就是讓青少年在成長過程中由自然人變成社會人。 D. 研學(xué)旅行的課程開發(fā)應(yīng)依據(jù)核心素養(yǎng)、學(xué)校辦學(xué)理念、育人目標(biāo)來確立主題。 18. 根據(jù)三則材料，下列說法正確的一項是（ ） A. 東莞市中小學(xué)開展的科普研學(xué)活動受到學(xué)生歡迎，是因為將科學(xué)性與趣味性相融合。 B. 開發(fā)跨學(xué)科的研學(xué)旅行課程，可解決分科教學(xué)無法滿足未來社會對人才需求的問題。 C. “曲阜模式”在“游”中體驗文化，開闊眼界，目是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力。 D. 跨學(xué)科研學(xué)旅行課程開發(fā)，將“研學(xué)”與“旅行”融合，即可避免機(jī)械的學(xué)科拼盤。 19. 子瞻中學(xué)擬開展“山水文化”研學(xué)旅行，請你從以下路線中選擇一條，仿照示例，結(jié)合材料內(nèi)容設(shè)計你的研學(xué)方案。 ①文化之旅：子瞻中學(xué)→李密故里→彭祖山→三蘇祠→子瞻中學(xué) ②山水之旅：子瞻中學(xué)→煙雨柳江→瓦屋山→黑龍灘→子瞻中學(xué) 示例： 我的研學(xué)LOGO 我的研學(xué)方案 我選擇竹文化研學(xué)旅行路線 ①研學(xué)目的：以竹為主題，連接語文、美術(shù)、生物等學(xué)科，提升素養(yǎng)。 ②研學(xué)內(nèi)容：舉辦竹知識趣味搶答賽；收集并誦讀蘇東坡關(guān)于竹的詩詞，感受竹的品質(zhì)；竹林寫生。 【答案】17. C 18. A 19. 示例： 我的研學(xué)方案 我選擇文化研學(xué)旅行路線。 ①研學(xué)目的：以文化為主題，連接語文、美術(shù)、歷史等學(xué)科，提升素養(yǎng)。 ②研學(xué)內(nèi)容：舉辦說說名人故事故事會；收集并誦讀三蘇和李密的文學(xué)作品，來了解當(dāng)?shù)孛说奈膶W(xué)成就；在彭祖山寫生，領(lǐng)會當(dāng)?shù)鬲?dú)特風(fēng)景。 【解析】 【17題詳解】 本題考查內(nèi)容的概括和分析。 C.結(jié)合材料二第②段“青少年的成長是由自然人變成社會人的過程，是一個社會化的過程”“研學(xué)旅行具有教育功能，其顯著特點(diǎn)有：第一是實(shí)踐體驗性，第二是群體性。研學(xué)旅行是一個群體外出的實(shí)踐體驗，這是青少年健康成長不可缺少的一種方式和途徑”，可知：研學(xué)旅行顯著特點(diǎn)是，實(shí)踐體驗性和群體性；它是青少年健康成長的一種方式和途徑。由此可見，文章并沒有提及到研學(xué)旅行主要教育功能就是讓青少年在成長過程中由自然人變成社會人，本項說法不當(dāng)； 故選C。 【18題詳解】 本題考查篩選文本信息。 B.結(jié)合材料三第①段“研學(xué)旅行課程的開發(fā)，旨在圍繞跨學(xué)科的核心概念，形成調(diào)動多學(xué)科知識，讓學(xué)生通過問題發(fā)現(xiàn)和問題解決，在沉浸式體驗中完成多學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)化融合，在‘游’中了解國情、世情，開闊眼界；在‘研’中增長見識，提升素養(yǎng)，涵養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”，可知：開發(fā)跨學(xué)科的研學(xué)旅行課程，是為了提升學(xué)生素養(yǎng)，涵養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。本項的“解決分科教學(xué)無法滿足未來社會對人才需求的問題”說法不當(dāng)； C.結(jié)合材料二第③段“游三孔，知天下”“我們圍繞研學(xué)旅行全面整合資源，針對學(xué)生推出成人禮、拜師禮、開筆禮等以儒家文化體驗為主的研學(xué)課程體系，不斷打造研學(xué)旅行‘曲阜模式’”可知：“曲阜模式”在“游”中體驗文化，開闊眼界，但并沒有體現(xiàn)出“目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力”，本項分析不當(dāng)； D.結(jié)合材料三第①段“研學(xué)旅行課程的開發(fā)，旨在圍繞跨學(xué)科的核心概念”，第②段“研學(xué)旅行課程開發(fā)的首要原則是融合性與系統(tǒng)性”“融合性包括凸顯‘研學(xué)’與‘旅行’的融合”“系統(tǒng)性旨在避免把跨學(xué)科變機(jī)械的學(xué)科拼盤”，可知：跨學(xué)科研學(xué)旅行課程開發(fā)，“研學(xué)”與“旅行”融合屬于研學(xué)旅行融合性，系統(tǒng)性旨在避免把跨學(xué)科變機(jī)械的學(xué)科拼盤；但并沒有提及到即可避免機(jī)械的學(xué)科拼盤，本項分析不當(dāng)。 故選A。 【19題詳解】 本題考查仿寫和材料拓展。 結(jié)合材料三第①段“在‘游’中了解國情、世情，開闊眼界；在‘研’中增長見識，提升素養(yǎng)，涵養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”，可知：研學(xué)不僅能使學(xué)生開闊眼界，還可以讓學(xué)生增長見識，提升素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 結(jié)合材料三第②段“‘知識世界’與‘生活世界’的融合、學(xué)科與學(xué)科之間的融合”“一方面強(qiáng)調(diào)問題的整合，即在解決實(shí)際生活中遇到的真實(shí)問題的過程中，要運(yùn)用的知識、能力、價值和高階思維；另一方面強(qiáng)調(diào)主題的綜合，歸納不同問題的共同屬性，以統(tǒng)一的主題橫向連接不同學(xué)科”，可知：研學(xué)有利于學(xué)生運(yùn)用的知識、能力、價值和高階思維解決實(shí)際生活中遇到的真實(shí)問題；用統(tǒng)一的主題橫向連接不同學(xué)科，去歸納不同問題的共同屬性。 仿照“示例，我選擇竹文化研學(xué)旅行路線。 ①研學(xué)目的：以竹為主題，連接語文、美術(shù)、生物等學(xué)科，提升素養(yǎng)。 ②研學(xué)內(nèi)容：舉辦竹知識趣味搶答賽；收集并誦讀蘇東坡關(guān)于竹的詩詞，感受竹的品質(zhì)；竹林寫生”，要先寫研學(xué)路線，再寫研學(xué)目的，最后寫研學(xué)內(nèi)容。 示例： （1）我選擇文化研學(xué)旅行路線。 ①研學(xué)目的：以文化為主題，連接語文、歷史、政治等學(xué)科，提升素養(yǎng)。 ②研學(xué)內(nèi)容：舉辦古文背誦比賽，了解李密和三蘇的文學(xué)成就；參觀李密故居，朗誦《陳情表》，體會李密的崇高人格；參觀彭祖山，了解這座山的命名來歷 ；參觀三蘇祠，了解當(dāng)?shù)貧v史悠久的文化，增進(jìn)地區(qū)自豪感。 （2）我選擇山水研學(xué)旅行路線。 ①研學(xué)目的：以山水為主題，連接語文、美術(shù)、地理等學(xué)科，提升素養(yǎng)。 ②研學(xué)內(nèi)容：舉辦古文山水詩歌趣味搶答賽，了解古今詩人是如何描寫壯麗河山；參觀煙雨柳江，瓦屋山，黑龍灘，說說這三個地方的地理特點(diǎn)；在黑龍灘上寫生，體會美好的自然美景。 （三）文學(xué)類文本閱讀（15分） 閱讀下面一篇小說，完成下面小題。 山里的春天 孫犁 ①這天，從家鄉(xiāng)來了一個人，談了半天家里的事，我很惦記家里的生活問題，他說一切很好。我高興地要請他吃飯，跑著各家去買雞蛋，走到一個人家，一個年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個五六歲的女孩子。我說： ②“老鄉(xiāng)，有雞蛋啊，賣給咱幾個？” ③她立時很生氣地喊叫起來： ④“沒了，還有什么雞蛋？” ⑤我說： ⑥“我是問一問你，沒有就算了么！” ⑦她還是哭喪著臉不搭理。 ⑧我走了出來，吃過午飯，送走客人，村長來找我，說是叫我去給一家抗屬翻沙。我兩個走到村東，過了河灘，到了一方堆著石沙的地里，村長說： ⑨“就是這塊地，男人到咱們隊伍上去了，這塊地去年叫水沖了，你給她把這沙子挑到四邊去，好種玉茭子①。辛苦你了，回頭我叫她給你送水來?！? ⑩說完，村長笑一笑走了。我把軍裝上衣脫下，同皮帶手槍掛在地邊的一棵小棗樹上。這時已是暮春三月，棗樹快要長葉兒，河灘上的一排大楊樹，葉子已經(jīng)有銅錢大了，綠油油的。 ?我開始把沙子翻起來，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土埝，叫夏天的水沖不到地里來。 ?今天工作很高興，一大擔(dān)沙土挑起來，也覺得輕松。 ?起晌的時候，我看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來一個婦女，左手拉著一個小孩，右手提著一把水壺，我想是主人家給我送水來了，走近一看，原來就是上午為買雞蛋和我吵嘴的那女人。她一見是我，臉上有點(diǎn)下不來，后來才說： ?“原來求的是你啊！” ?我說： ?“原來是你的地??！” ?她把水壺放下，對我說： ?“上午，你趕得不巧，我正生氣。你看人家有人的，有的種地了。咱這地還沒起沙子。前半天，我拉著孩子來一看這個地這樣費(fèi)勁，一個女人和一個孩子怎么會種上，就生起氣來，正在心里罵我們當(dāng)家的，撇下大人孩子不管，你就來了，我那時一看見你們這當(dāng)兵的就火了?！? ?我說： ?“我們當(dāng)兵的可沒得罪你呀。” ?她說： ?“你沒得罪我，我是恨我們那個當(dāng)兵的?！? ?我問： ?“他走的時候沒告訴你？” ?她狠狠地說： ?“人家會告訴咱？頭一天晚上，人家說去報個名，一去就沒回家。第二天，我到區(qū)里去給人家送衣服鞋襪，人家還躲著不見哩?！? ?我一聽她這樣說，想起自己從軍的事，笑了。那一年，我們?nèi)宓那嗄昕谷障蠕h隊說到村外開會，排上隊就去參加了學(xué)兵營，家里人聽見，急了，母親說：“你們再到家里睡一夜再走，沒人拉你們??！”可是我們誰也不聽，頭也不回跑了。第二天，媳婦們也湊了一隊，仗著膽子，給我們送衣服，我們藏起來，叫她們放下回去。她們說：“只是見一下，誰拖你們的尾巴哩?！笨墒俏覀兯酪膊灰?。 ?我喝了幾口水，就又開始翻沙。在挑的時候，女人已經(jīng)拿起鐵鏟，替我裝筐。她看我能挑那么重的東西，就問： ?“你在家里也種地？” ?我說： ?“種地，我有三畝菜園子?！? ?她又問： ?“家里有大人孩子嗎？” ?我說： ?“有，一個老婆，一個女孩子，今年六歲了?！? ?她驚異地看了看我，又嘆了一口氣說： ?“都是這樣的嗎？你就不惦記你的大人孩子，她們在家里不罵你呀？” ?我說： ?“她不罵我，今天才從我們家鄉(xiāng)來了個人，她還捎口信給我說：好好抗日，不要想家，你抗日有了成績，我和孩子在家里也光榮，出門進(jìn)門，人家都尊敬?！? ?我說到這里，那女人的臉紅了一下，她說： ?“呀，你家里的進(jìn)步！” ?我說： ?“我們那里有敵人，村邊就是炮樓，她們痛苦極了，她恨敵人，就愿意我在外面好好抗日?！? ?女人說：“有人給她種地嗎？” ?我說：“家鄉(xiāng)來的人說：一到春天，不用她說話，就有人給她種上了，一到該鋤苗的時候，不用她說話，就有人給她鋤去了；秋天，她的糧食比起別人，早打到屯里。我在家的時候，是我一個人種地，忙得不行，現(xiàn)在是有好多人給她耕種。我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們在那里駐防，打敵人，知道我不在家，就會替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣?！? ?這時候，這女人才真正眉開眼笑了，她說： ?“剛才我還覺得辛苦你，自己不落意，這樣一說，你和我們當(dāng)家的是一家人，他要住在你們村里，也準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧？” ?我說：“一定，我們八路軍就是這樣一個天南海北的大家庭。你明白這個道理，你就不用惦記他，他也就不再惦記你們了?！? ?這時候，女孩子跑到小棗樹下面，伸手去夠那槍，又回過頭來望望我，望望她母親。我放下?lián)舆^去，哄著她穿上我那軍裝上衣，系上皮帶，把槍放在她那小手里，那孩子就像一個小戰(zhàn)士一樣，緊緊地閉著小嘴。對面的母親，響亮地笑了。 一九四四年 （有刪改） 【注】①玉茭子：玉米。 20. 下列對文章內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項是（ ） A. “我”幫忙翻沙的家屬就是上午和“我”吵嘴的女人，這一巧合的設(shè)置出人意料，推動情節(jié)的發(fā)展。 B. “棗樹快要長葉兒”，大楊樹“綠油油的”，這段景物描寫照應(yīng)小說題目，寫出山中一派生機(jī)的景象。 C. “我”翻沙時的一段插敘，既交代了“我”從軍的經(jīng)歷，同時也流露出當(dāng)時沒有見家人一面的后悔。 D. 小說語言平實(shí)而充滿溫情，“你在家里也種地”“我有三畝菜園子”等對話真實(shí)自然，充滿生活氣息。 21. 聯(lián)系上下文，品味下列語句，回答括號內(nèi)的問題。 （1）我開始把沙子翻起來，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土埝，叫夏天的水沖不到地里來。（這句話四個動詞連用，有怎樣的表達(dá)效果？） （2）這時候，這女人才真正眉開眼笑了。（為什么這時候女人“才真正”笑了？） 22. 本文以小女孩穿上軍裝的情景作為結(jié)尾，有怎樣的作用？請結(jié)合全文分析。 【答案】20. C 21. （1）“翻、鏟、挑、堆”四個動詞的連用，生動形象地描繪了“我”翻沙的整個過程，突出了“我”動作的熟練和工作的辛苦，表現(xiàn)了“我”對抗屬的熱心幫助和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；使讀者能夠更直觀地感受到“我”的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)的精神。 （2）她了解到八路軍對抗屬非常關(guān)心和照顧，會幫助抗屬耕種土地、照顧家人，讓她感到安心和放心；她“才真正”笑了，表達(dá)了她對八路軍的感激和信任。 22. ①象征著抗日精神的傳承，給未來帶來希望。②營造溫馨美好的氛圍，凸顯軍民一家親的融洽。③深化主題，展現(xiàn)八路軍與百姓間深厚情誼，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)抗日的力量。女孩的舉動和母親的笑，生動體現(xiàn)軍民魚水情，讓讀者深切感受到戰(zhàn)爭中溫暖、樂觀的一面，也使文章在溫情中收尾，余味悠長。 【解析】 【20題詳解】 本題考查內(nèi)容理解與分析。 C.“流露出當(dāng)時沒有見家人一面的后悔”是錯誤的。由第?段“笑了”可知，插敘部分主要描述了“我”從軍的經(jīng)歷，以及家人對“我”從軍的支持，體現(xiàn)了家人對“我”抗日工作的理解和支持，“我”并沒有流露出后悔的情感； 故選C。 【21題詳解】 本題考查句子賞析。 （1）“翻、鏟、挑、堆”這四個動詞連用，生動準(zhǔn)確地描繪出“我”勞作的連貫動作，展現(xiàn)出“我”干活時的利落與勤勞，表現(xiàn)了“我”對抗屬的熱心幫助和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。結(jié)合第?段“我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們在那里駐防，打敵人，知道我不在家，就會替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣”、第?段“剛才我還覺得辛苦你，自己不落意，這樣一說，你和我們當(dāng)家的是一家人，他要住在你們村里，也準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧？”可知，這里的動作描寫刻畫了“我”為抗屬翻沙的積極主動和盡心盡力，也表現(xiàn)了軍民一家親的主題。 （2）結(jié)合第①段“一個年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個五六歲的女孩子”、第?段“上午，你趕得不巧，我正生氣。你看人家有人的，有的種地了。咱這地還沒起沙子。前半天，我拉著孩子來一看這個地這樣費(fèi)勁，一個女人和一個孩子怎么會種上，就生起氣來，正在心里罵我們當(dāng)家的”、第?段“今天才從我們家鄉(xiāng)來了個人，她還捎口信給我說：好好抗日，不要想家，你抗日有了成績，我和孩子在家里也光榮，出門進(jìn)門，人家都尊敬”、第?段“我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們在那里駐防，打敵人，知道我不在家，就會替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣”等內(nèi)容可知，之前女人因為家里的困難、丈夫的離開而生氣、埋怨，雖然聽到“我”的解釋態(tài)度有所緩和，但心里仍有擔(dān)憂和顧慮。直到“我”詳細(xì)講述了八路軍之間相互幫助照顧家屬的情況，她了解到八路軍對抗屬非常關(guān)心和照顧，會幫助抗屬耕種土地、照顧家人，讓她感到安心和放心，她心中的石頭才真正落了地，所以這時候女人才真正眉開眼笑了。 【22題詳解】 本題考查結(jié)尾的作用。 結(jié)構(gòu)上，“女孩子跑到小棗樹下面，伸手去夠那槍，又回過頭來望望我，望望她母親”與開頭第①段“一個年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個五六歲的女孩子”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有始有終；“那孩子就像一個小戰(zhàn)士一樣，緊緊地閉著小嘴。對面的母親，響亮地笑了”收束全文，升華了情感主題。 在內(nèi)容上，“她穿上我那軍裝上衣，系上皮帶，把槍放在她那小手里，那孩子就像一個小戰(zhàn)士一樣”，展現(xiàn)了小女孩對八路軍戰(zhàn)士的崇敬和模仿，也反映了小女孩對父親參軍的自豪和驕傲；象征著抗日的精神和力量在下一代身上得到傳承。這一情景在視覺上給人以強(qiáng)烈的沖擊，激發(fā)了讀者的情感共鳴。它傳遞出一種樂觀向上的情緒，即使在戰(zhàn)爭和困難的環(huán)境中，人們依然保持著希望和勇氣。這一情景升華了文章的情感；“對面的母親，響亮地笑了”，與第①段“一個年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉”、第⑦段“她還是哭喪著臉不搭理”等內(nèi)容相呼應(yīng)，小女孩的母親因為生活的艱難和對丈夫的思念而感到憤怒和無助。但隨著故事的發(fā)展，通過與主人公的交流，她逐漸理解了抗日的意義和重要性。小女孩的舉動以及母親的笑，既營造了一種溫暖、和諧、充滿希望的氛圍，又生動形象地體現(xiàn)了軍民之間深厚的情誼，表明了人民對于抗日戰(zhàn)士的理解和支持，以及對于共同目標(biāo)的認(rèn)同，凸顯了八路軍和老百姓親如一家的主題。 四、整本書閱讀（8分） 整本書閱讀中，序言和目錄可幫助我們獲得對作品的整體印象。請根據(jù)以下兩本書的目錄，結(jié)合你的閱讀體驗，按要求完成小題。 《經(jīng)典常談》目錄 《朝花夕拾》目錄 《說文解字》第一 《狗·貓·鼠》 《周易》第二 《阿長與<山海經(jīng)>》 《尚書》第三 《二十四孝圖》 《詩經(jīng)》第四 《五猖會》 “三禮”第五 《無?！? “春秋三傳”第六 《從百草園到三味書屋》 “四書”第七 《父親的病》 《戰(zhàn)國策》第八 《瑣記》 《史記》《漢書》第九 《藤野先生》 諸子第十 《范愛農(nóng)》 辭賦第十一 詩第十二 文第十三 23. 根據(jù)《經(jīng)典常談》遵循的“經(jīng)、史、子、集”編排標(biāo)準(zhǔn)，以下分類不正確的一項是（ ） A. 經(jīng)：《論語》十二章 《孟子》三章 《詩經(jīng)》二首 B. 史：《陳涉世家》 《唐雎不辱使命》 《周亞夫軍細(xì)柳》 C. 子：《莊子》二則 《醉翁亭記》 《愚公移山》 D. 集：《出師表》 《陋室銘》 《石壕吏》 24. 子瞻中學(xué)文學(xué)社將開展《朝花夕拾》的“主題閱讀”分享會，請你按照示例，重新擬定一個主題，選出相應(yīng)篇目（不少于三個），闡述分類理由。 擬定主題 篇目名稱 分類理由 童年的“趣”與“憾” 《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經(jīng)>》《五猖會》 在百草園嬉戲，得到《山海經(jīng)》的驚喜，對廟會的好奇，這些是童年的“趣”；而與百草園離別，隱鼠被誤踩，被要求背書而耽誤看戲，這些又是童年的“憾”。 【答案】23. C 24. 示例：擬定主題：孩子的“愛”與“憎” 篇目名稱：《阿長與<山海經(jīng)>》《父親的病》《瑣記》 分類理由：對阿長尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，表達(dá)對長媽媽的尊敬、感激和懷念，這是魯迅的“愛”。魯迅父親臨死時，衍太太一直慫恿他喊父親的名字，父親走的不安寧；鼓勵小孩子吃冰；唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，表現(xiàn)了一個自私自利、奸詐、壞心眼的人。這是魯迅的“憎”。 【解析】 【23題詳解】 本題考查名著掌握。 C.有誤，《醉翁亭記》是北宋文學(xué)家歐陽修創(chuàng)作的一篇散文，出自《歐陽文忠公文集》，不屬于《經(jīng)典常談》中的“子”類； 故選C。 【24題詳解】 本題考查名著內(nèi)容理解?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。 作答時，我們可以按照示例，重新擬定一個主題，選出三個相對應(yīng)的篇目，闡述這樣分類理由的即可。 《朝花夕拾》中既有溫馨的回憶，也有理性的批判，據(jù)此可以擬定活動主題：“溫馨”與“理性”，選擇三篇文章《無?！贰短僖跋壬贰抖男D》。 《無?！访枋鰞簳r在鄉(xiāng)間迎神會和戲劇舞臺上所見的“無?！毙蜗?，說明“無?！边@個“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象深受民眾的喜愛，是因為人間沒有公正惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中，對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以了辛辣的嘲諷?！坝褓悤边@一天出巡的神，是由粗人和鄉(xiāng)下人扮演的，而“無?！北闶切◆斞冈凇凹亦l(xiāng)賽會”上眾多鬼物中最愿意看的。此文有他家鄉(xiāng)的賽會風(fēng)俗； 《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對藤野先生深切的懷念。 《二十四孝圖》重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強(qiáng)烈建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境； 分類理由：無?？吹侥赣H哭死去兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”；在日本留學(xué)時，藤野先生給予魯迅關(guān)心和幫助，讓人感覺到快樂、溫暖，這些回憶是“溫馨”的；通過“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事，表達(dá)對封建孝道的批判。這批判是“理性”的。 可據(jù)此作答即可。 五、寫作（60分） 25. 微寫作。根據(jù)題目要求，將下列寓言故事改寫為一段200字左右的文字。 燕國鄉(xiāng)下有個少年，跑到大都市邯鄲去學(xué)走路，沒有把邯鄲人優(yōu)美的步態(tài)學(xué)會，卻把自己原來走路的步法全忘了，只好爬著回去…… （選自《莊子·邯鄲學(xué)步》） 要求：請你以第一人稱視角改寫這個故事，適當(dāng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，在不改變寓意的基礎(chǔ)上增添必要的細(xì)節(jié)。 【答案】我是燕國鄉(xiāng)下的一個少年，懷揣著對大都市邯鄲的憧憬，踏上了求學(xué)之路。我想學(xué)習(xí)那里人的優(yōu)美步態(tài)，希望以此來改變自己?？墒?，邯鄲的步態(tài)，看似簡單，實(shí)則深奧。我苦苦模仿，卻總也學(xué)不像。日復(fù)一日，我漸漸失去了自我，連原本自然的走路姿勢也忘得一干二凈。那一刻，我驚愕、羞愧、絕望。望著熙熙攘攘的人群，我只覺得無地自容。最后，我只好以手腳并用的方式，狼狽地爬回了家鄉(xiāng)。這次經(jīng)歷讓我深深明白，學(xué)習(xí)他人之長固然重要，但更不能忘了自我之本。盲目模仿，最終只會失去自我，陷入困境。 【解析】 【詳解】本題考查小作文。 首先，審題立意。首先，我們需要理解故事的核心寓意，即盲目模仿他人會失去自我，導(dǎo)致一事無成。根據(jù)故事內(nèi)容，我們可以圍繞“自我與模仿”的主題展開，強(qiáng)調(diào)保持獨(dú)特風(fēng)格、不盲目追求他人的重要性。通過對比少年在邯鄲學(xué)步前后的變化，以及他最終爬著回家的尷尬結(jié)局，揭示盲目模仿他人的弊端。 其次，選材構(gòu)思。本文要求以以第一人稱視角對寓言故事進(jìn)行改寫。根據(jù)故事內(nèi)容，我們可以選取一些具體的場景和細(xì)節(jié)來豐富故事。例如，可以描寫我初到邯鄲時的興奮和好奇，我如何觀察邯鄲人的步態(tài)并努力模仿；也可以描述我在模仿過程中遇到的困難和挫折，以及我內(nèi)心的掙扎和困惑；最后，可以著重描繪我忘記自己原本步法、無奈爬回家的情景，以突顯故事的寓意。適當(dāng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，注意通過具體的動作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，來刻畫人物，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。在表達(dá)方式上，要使用抒情、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)自己真摯的情感或感悟。 26. 閱讀下面的文字，按要求完成寫作。 朱德的記憶里，有母親挑水種田、養(yǎng)蠶紡紗的身影；蕭紅的記憶里，有魯迅明朗的笑聲、夜半的燈光；海倫·凱勒的記憶里，莎莉文老師教“我”識字、用水喚醒了“我”的靈魂……成長歲月中，總有一些人、一些事溫暖了時光，照亮了人生。 請以“記憶中的人、事兒”為副標(biāo)題，自擬正題，寫一篇不少于600字的作文。 要求：（1）內(nèi)容具體充實(shí)，情感真實(shí)；（2）不得套作，不得抄襲；（3）不要擴(kuò)寫材料；（4）不得透露個人和學(xué)校信息。 【答案】例文： 溫暖我的瞬間 ——記憶中的人、事兒 陽光，一如既往，是那么的溫暖，讓我又想起那溫暖的一瞬間。 午后，陽光正好，微風(fēng)不燥。我與母親在收拾著屋里雜亂的書籍。突然，母親驚呼一聲，我連忙跑過去，卻看見母親抱著一本書出神。 我緩緩走過去，剛準(zhǔn)備開口卻瞥見了封面。我有多久沒有見到這本書了？小時候，母親總是喜歡捧著那本書念，我就那樣靜靜地望著她，眼神里盡是依戀。陽光灑下，投下一片陰影，這樣的陽光仿佛為她鍍了一層光華，那樣的美與溫柔。 “旖旎”，母親呼喚我，“我們再讀一次這本書吧?！蹦赣H拉著我的手，征求我的意見。我看著窗外暖暖的的陽光，點(diǎn)了點(diǎn)頭。 再次坐到那方搖椅上，一如多年前的今天，有種故友重逢的感覺。母親輕輕翻開了書，輕念出聲：“愿你慢慢長大，愿你擁有好運(yùn)氣，如