五于天末開(kāi) 下理事畫(huà)現(xiàn) 玫珠表珍列 玉平不來(lái) 與屯妻到互  二寺城霜載 直是吉協(xié)南 才垢圾夫無(wú) 墳增示赫過(guò) 志地雪支 三奪大廳左 豐百右歷成 幫原胡春克 太磁砂灰達(dá) 成顧肆友龍 本村枯林械 相查可楞機(jī) 格析極檢構(gòu) 術(shù)樣檔杰棕 楊李要權(quán)楷 七革基苛式 牙劃或功貢 攻匠菜共區(qū) 芳燕東 芝 世節(jié)切芭藥  睛睦 盯虎 止舊占鹵貞 睡 肯具餐 眩瞳步瞇瞎 盧 眼皮此量時(shí)晨果虹 早昌蠅曙遇 昨蝗明蛤晚 景暗晃顯暈 電最歸緊昆 呈葉順呆呀 中雖呂另員 呼聽(tīng)吸只史 嘛啼吵 喧 叫啊哪吧喲  車(chē)軒因困 四輥加男軸 力斬胃辦羅 罰較 邊 思 軌輕累  同財(cái)央朵曲 由則 嶄冊(cè) 幾販骨內(nèi)風(fēng) 凡贈(zèng)峭 迪 豈郵 鳳 生行知條長(zhǎng) 處得各力向 筆物秀答稱(chēng) 入科秒 管 秘季委么第 后持拓打找 年提扣押抽 手折扔失換 擴(kuò)拉朱摟近 所報(bào)掃反批 且肝 肛 膽腫肋肌 用遙朋臉胸 及膠膛 愛(ài) 甩服妥肥脂  全會(huì)估休代 個(gè)介保佃仙 作伯仍從你 信們償伙 億他分公化  錢(qián)針然釘氏 外旬名鑼負(fù) 兒鐵角欠多 久勻樂(lè)炙錠 包兇爭(zhēng)色  主計(jì)慶訂度 讓劉訓(xùn)為高 放訴衣認(rèn)義 方說(shuō)就變這 記離良充率  閏半關(guān)親并 站間部曾商 產(chǎn)瓣前閃交 六立冰普帝 決聞妝馮北 汪法尖灑江 小濁澡漸沒(méi) 少泊肖興光 注洋水淡學(xué) 沁池當(dāng)漢漲  業(yè)灶類(lèi)燈煤 粘燭熾煙燦 烽煌粗伙炮 米料炒炎迷 斷籽婁烴  定守害寧寬 寂審宮軍宙 客賓家空宛 社實(shí)宵災(zāi)之 官字安 它懷導(dǎo)居 民 收慢避慚屆 必怕 愉懈 心習(xí)悄屢忱 憶敢恨怪尼 衛(wèi)際承阿陳 恥陽(yáng)職陣出 降孤陰隊(duì)隱 防聯(lián)孫耿遼 也子限取陛  姨尋姑雜毀 旭如舅 九 奶 婚 妨嫌錄靈巡 刀好婦媽姆 對(duì)參 戲 臺(tái)勸觀 矣牟能難允 駐 駝 馬鄧艱雙 線結(jié)頃 紅 引旨強(qiáng)細(xì)綱 張綿級(jí)給約 紡弱紗繼綜 紀(jì)弛綠經(jīng)比 五于天末開(kāi) 下理事畫(huà)現(xiàn) 玫珠表珍列 玉平不來(lái) 與屯妻到互  二寺城霜載 直是吉協(xié)南 才垢圾夫無(wú) 墳增示赫過(guò) 志地雪支 三奪大廳左 豐百右歷成 幫原胡春克 太磁砂灰達(dá) 成顧肆友龍 本村枯林械 相查可楞機(jī) 格析極檢構(gòu) 術(shù)樣檔杰棕 楊李要權(quán)楷 七革基苛式 牙劃或功貢 攻匠菜共區(qū) 芳燕東 芝 世節(jié)切芭藥  睛睦 盯虎 止舊占鹵貞 睡 肯具餐 眩瞳步瞇瞎 盧 眼皮此量時(shí)晨果虹 早昌蠅曙遇 昨蝗明蛤晚 景暗晃顯暈 電最歸緊昆 呈葉順呆呀 中雖呂另員 呼聽(tīng)吸只史 嘛啼吵 喧 叫啊哪吧喲  車(chē)軒因困 四輥加男軸 力斬胃辦羅 罰較 邊 思 軌輕累  同財(cái)央朵曲 由則 嶄冊(cè) 幾販骨內(nèi)風(fēng) 凡贈(zèng)峭 迪 豈郵 鳳 生行知條長(zhǎng) 處得各力向 筆物秀答稱(chēng) 入科秒 管 秘季委么第 后持拓打找 年提扣押抽 手折扔失換 擴(kuò)拉朱摟近 所報(bào)掃反批 且肝 肛 膽腫肋肌 用遙朋臉胸 及膠膛 愛(ài) 甩服妥肥脂  全會(huì)估休代 個(gè)介保佃仙 作伯仍從你 信們償伙 億他分公化  錢(qián)針然釘氏 外旬名鑼負(fù) 兒鐵角欠多 久勻樂(lè)炙錠 包兇爭(zhēng)色  主計(jì)慶訂度 讓劉訓(xùn)為高 放訴衣認(rèn)義 方說(shuō)就變這 記離良充率  閏半關(guān)親并 站間部曾商 產(chǎn)瓣前閃交 六立冰普帝 決聞妝馮北 汪法尖灑江 小濁澡漸沒(méi) 少泊肖興光 注洋水淡學(xué) 沁池當(dāng)漢漲  業(yè)灶類(lèi)燈煤 粘燭熾煙燦 烽煌粗伙炮 米料炒炎迷 斷籽婁烴  定守害寧寬 寂審宮軍宙 客賓家空宛 社實(shí)宵災(zāi)之 官字安 它懷導(dǎo)居 民 收慢避慚屆 必怕 愉懈 心習(xí)悄屢忱 憶敢恨怪尼 衛(wèi)際承阿陳 恥陽(yáng)職陣出 降孤陰隊(duì)隱 防聯(lián)孫耿遼 也子限取陛  姨尋姑雜毀 旭如舅 九 奶 婚 妨嫌錄靈巡 刀好婦媽姆 對(duì)參 戲 臺(tái)勸觀 矣牟能難允 駐 駝 馬鄧艱雙 線結(jié)頃 紅 引旨強(qiáng)細(xì)綱 張綿級(jí)給約 紡弱紗繼綜 紀(jì)弛綠經(jīng)比 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題。每小題2分。共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的、請(qǐng)將其代碼填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi))。 1、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是【C】 A、英國(guó) B、美國(guó) C、德國(guó) D、法國(guó) 德國(guó)是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家。 2、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美興起的用自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)法研究?jī)和l(fā)展及其與教育關(guān)系的理論，其代表人物是【C】 A、赫爾巴特 B、裴斯泰洛齊 C、拉伊和梅伊曼 D、狄爾泰 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是拉伊和梅伊曼。 3、關(guān)于生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用，說(shuō)法錯(cuò)誤的是【D】 A、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度 B、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu) C、生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的發(fā)展與改革 D、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著受教育的權(quán)利 生產(chǎn)力對(duì)教育有促進(jìn)和制約作用。而受教育權(quán)決定于政治經(jīng)濟(jì)制度。 4、在兒童發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用的是【C】 A、遺傳素質(zhì) B、家庭環(huán)境 C、學(xué)校教育 D、社會(huì)人文地理?xiàng)l件 在兒童發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用的是學(xué)校教育。 5、教育目的可以發(fā)揮的作用是 【B】 A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用 B、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用 C、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用 D、宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用 教育目的作用主要有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和評(píng)價(jià)作用。 6、教師的根本任務(wù)是【B】，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。 A、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí) B、教書(shū)育人 C、班主任工作 D、教學(xué) 教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人。 7、根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和【D】 A、省級(jí)課程 B、地級(jí)課程 C、縣級(jí)課程 D、學(xué)校課程 根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程(校本課程)。 8、對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于【D】 A、診斷性評(píng)價(jià) B、形成性評(píng)價(jià) C、終結(jié)性評(píng)價(jià) D、相對(duì)性評(píng)價(jià) 相對(duì)性評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。 9、循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要【B】 A、溫故而知新 B、不凌節(jié)而施 C、不憤不啟，不悱不發(fā) D、學(xué)而時(shí)習(xí)之 循序漸進(jìn)原則要求學(xué)習(xí)要按步驟，分階段進(jìn)行，而不能凌節(jié)而施。 10、注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是【B】 A、教師從頭講到尾教師資格考試 B、以講授法為主 C、強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用 D、把學(xué)生看做是知識(shí)的容器 注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是以講授法為主。 11、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種【C】 A、重要力量 B、主要力量 C、內(nèi)部動(dòng)力 D、外部動(dòng)力 學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 12、“跳一跳。摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要【A】 A、難度適中 B、便于檢測(cè) C、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)結(jié)合 D、一般目標(biāo)與具體目標(biāo)結(jié)合 “跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要難度適中。 13、進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的【C】 A、疏導(dǎo)原則 B、因材施教原則 C、導(dǎo)向性原則 D、一致性和連貫性原則 引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。 14、現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以【D】為核心來(lái)建立管理機(jī)制。 A、學(xué)校 B、教師 C、教育內(nèi)容 D、學(xué)生 為了確保學(xué)生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制。 15、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類(lèi)型：權(quán)威型、放任型和【C】 A、專(zhuān)政型 B、指導(dǎo)型 C、民主型 D、溺愛(ài)型 班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類(lèi)型：權(quán)威的、民主的、放任的。[page] 二、填空題《本大題共有20個(gè)小題、每小題1分。共20分。把答案填在題中的橫線上)。 16、中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于“壬寅學(xué)制”及“______”。 17、規(guī)定著一個(gè)國(guó)家各級(jí)、各類(lèi)學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫______。 18、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響首先表現(xiàn)在對(duì)教育的______作用，其次能為教育指明方向。 19、______的成熟程度制約著身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)。 20、美國(guó)心理學(xué)家霍爾說(shuō)：“一兩遺傳勝過(guò)一噸的教育?！斌w現(xiàn)了______。 21、素質(zhì)教育以______為核心。 22、1985年，《______》指出：教育要為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)合格人才，“所有這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)，……” 23、《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師概念進(jìn)行了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)______，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。 24、教師的______是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。 25、______既是課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的終點(diǎn)，又是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。 26、課程研究與教學(xué)研究同樣重要。課程論側(cè)重研究______，教學(xué)論側(cè)重研究“如何教”。 27、______是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，進(jìn)而從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法。 28、______是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，它貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。 29、選答型試題可以分為是非題、多項(xiàng)選擇題與組配式試題三種。這一類(lèi)型的試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)固定，閱卷教師評(píng)分時(shí)無(wú)主觀判斷，故統(tǒng)稱(chēng)______。選答型試題制作標(biāo)準(zhǔn)化，可以用電腦閱卷。 30、鉆研教材包括鉆研教學(xué)大綱、教科書(shū)和閱讀有關(guān)的參考書(shū)。______是教師備課的指導(dǎo)文件。 31、通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是______。 32、陶冶主要包括人格感化、______和藝術(shù)熏陶等。 33、班級(jí)目標(biāo)管理是一種以______為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)動(dòng)被管理者的積極性。 34、班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息，其中主要的管理對(duì)象是人，即______。 35、教育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源主要有國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人，其中教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是______。 填空題答案： 16．癸卯學(xué)制 17．學(xué)校教育制度 18．動(dòng)力 19．遺傳素質(zhì) 20．遺傳決定論 21．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 22．中共中央關(guān)于教育體制改革的決定 23．教書(shū)育人 24．專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 25．課程評(píng)價(jià) 26．教什么 27．實(shí)驗(yàn)法 28．教學(xué)原則 29．客觀性試題 30．教學(xué)大綱 31．陶冶法 32．環(huán)境陶冶 33．自我管理 34．學(xué)生 35．國(guó)家[page] 三、簡(jiǎn)答題(本大題共有6道小題。每題5分。共30分)。 36、簡(jiǎn)述環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用。 【答案】：人是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上制約著人的發(fā)展。 (1)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能。 (2)環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分。 (3)環(huán)境對(duì)個(gè)體的影響具有一定的自發(fā)性和偶然性。 (4)人可以發(fā)揮或培養(yǎng)其主觀能動(dòng)性以抵御環(huán)境帶給人的消極影響。 37、教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系如何? 【答案】：教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系，它們彼此相關(guān)，但不能相互取代。目的與目標(biāo)根本不同，目標(biāo)可以測(cè)量，而目的是不能測(cè)量的。 38、制定課程目標(biāo)的依據(jù)是什么? 【答案】：制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面：對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究、對(duì)學(xué)科的研究。 第一，對(duì)學(xué)生的研究。對(duì)學(xué)生的研究，就是要找出教育者期望在學(xué)生身上所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。 第二，對(duì)社會(huì)的研究。對(duì)社會(huì)的研究涉及的內(nèi)容極為廣泛，在課程領(lǐng)域里通常采用的方法是把社會(huì)生活劃分為若干有意義的方面，再分別對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行研究。 第三，對(duì)學(xué)科的研究。學(xué)科是知識(shí)的最主要的支柱，學(xué)科專(zhuān)家的建議是課程目標(biāo)最主要的依據(jù)之一，大多數(shù)課程的教科書(shū)通常就是由學(xué)科專(zhuān)家編寫(xiě)的。由于學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科這三個(gè)因素是交互起作用的，對(duì)任何單一因素的研究結(jié)果都不足以成為課程目標(biāo)的唯一來(lái)源。如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)某一因素，就會(huì)走到極端。 39、簡(jiǎn)述課的一般結(jié)構(gòu)。 【答案】：(1)組織教學(xué)。通常在上課開(kāi)始時(shí)，需要有組織教學(xué)的工作，目的在于使學(xué)生作好上課前的各種準(zhǔn)備，以集中學(xué)生的注意力，保證教學(xué)能夠順利進(jìn)行。組織教學(xué)并不只限于上課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行，還應(yīng)貫穿在全部教學(xué)過(guò)程中，直到課的結(jié)束。 (2)檢查復(fù)習(xí)。目的在于復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，使之鞏固和加深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的責(zé)任感和按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。方式有口頭回答、黑板演算、檢查課外作業(yè)等。 (3)講授新教材。目的在于使學(xué)生掌握新知識(shí)，這是教學(xué)過(guò)程中最基本的部分。 (4)鞏固新教材。目的在于使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材當(dāng)堂理解、消化、鞏固，也包括讓學(xué)生初步運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行課堂練習(xí)，為課外作業(yè)做好準(zhǔn)備?？刹扇√釂?wèn)、重點(diǎn)復(fù)述、練習(xí)等方法進(jìn)行。 (5)布置課外作業(yè)。目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力。 40、德育過(guò)程的基本規(guī)律有哪些? 【答案】：(1)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律； (2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律； (3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律； (4)學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。 41、制訂德育目標(biāo)的主要依據(jù)是什么? 【答案】：(1)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要； (2)國(guó)家的教育方針和教育目的； (3)民族文化及道德傳統(tǒng)； (4)受教育者思想品德形成發(fā)展的規(guī)律及心理特征。[page] 四、論述題(本大題有2道小題。每題10分。共20分)。 42、當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及解決方式是什么? 當(dāng)前班級(jí)管理存在的問(wèn)題有： (1)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專(zhuān)斷型。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任一直在從事著程式化的教育教學(xué)工作，工作是高強(qiáng)度的。他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學(xué)生在考試中取得好成績(jī)，確保班級(jí)的成績(jī)?cè)趯W(xué)校中的排名靠前或不落后。二是讓學(xué)生聽(tīng)從老師，以維護(hù)教師的權(quán)威不受損害。。老師必須實(shí)施班級(jí)控制，以確保班級(jí)的教與學(xué)不受干擾。因此，班級(jí)管理成為教師實(shí)施個(gè)人專(zhuān)斷管理的活動(dòng)過(guò)程。 (2)班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。在班級(jí)中設(shè)置班干部，旨在培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)與民主作風(fēng)，學(xué)會(huì)自治自理。在班級(jí)管理中，班干部特殊化、多數(shù)學(xué)生在班級(jí)管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問(wèn)題。 針對(duì)這些問(wèn)題，解決的辦法是建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理的機(jī)制。建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理的機(jī)制具有如下特點(diǎn)： (1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校教育中，班級(jí)活動(dòng)完全是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，在這一實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生既是對(duì)象，又是目的。因此，滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級(jí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班級(jí)活動(dòng)的最終歸宿。班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)就是要讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開(kāi)發(fā)。 (2)確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位?，F(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心。建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。 (3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的班級(jí)管理制度改革的重點(diǎn)是：適當(dāng)增加“干部”崗位，適當(dāng)進(jìn)行“小干部”輪換；按照民主程序選舉干部；使小干部從“教師的助手”變成“學(xué)生的代表”；把學(xué)生的注意力，從當(dāng)干部引向當(dāng)“合格的班級(jí)小主人”；把以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育，即把班級(jí)集體作為．學(xué)生自我教育的主體。 43、19世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)“壞孩子”，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得學(xué)校臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說(shuō)：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭疼死了?！崩^母好奇地走進(jìn)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說(shuō)：“你錯(cuò)了，親愛(ài)的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒(méi)有、找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來(lái)成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。 你從這則故事中得到什么樣的啟發(fā)? 所謂的差學(xué)生是指那些不能達(dá)到基本的教育要求，德、智、體等全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學(xué)生，學(xué)生都是可教育的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生天生就不想學(xué)好，世界上只有教不好學(xué)生的老師，決沒(méi)有不可教育的孩子。沒(méi)有努力的教育不是真正的教育，而懷有愛(ài)心的教育，其力量是無(wú)窮的。從上面的故事中我們可以得到這樣的啟發(fā)：(1)平等、公正地對(duì)待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動(dòng)地接受教育；(2)一分為二地看待他們，用發(fā)展的眼光去尋找教育的切入點(diǎn)；(3)給差生以高尚的教育，轉(zhuǎn)變差生并不困難，使他們成為國(guó)家的棟梁之才也是完全可以做到的。 五于天末開(kāi) 下理事畫(huà)現(xiàn) 玫珠表珍列 玉平不來(lái) 與屯妻到互  二寺城霜載 直是吉協(xié)南 才垢圾夫無(wú) 墳增示赫過(guò) 志地雪支 三奪大廳左 豐百右歷成 幫原胡春克 太磁砂灰達(dá) 成顧肆友龍 本村枯林械 相查可楞機(jī) 格析極檢構(gòu) 術(shù)樣檔杰棕 楊李要權(quán)楷 七革基苛式 牙劃或功貢 攻匠菜共區(qū) 芳燕東 芝 世節(jié)切芭藥  睛睦 盯虎 止舊占鹵貞 睡 肯具餐 眩瞳步瞇瞎 盧 眼皮此量時(shí)晨果虹 早昌蠅曙遇 昨蝗明蛤晚 景暗晃顯暈 電最歸緊昆 呈葉順呆呀 中雖呂另員 呼聽(tīng)吸只史 嘛啼吵 喧 叫啊哪吧喲  車(chē)軒因困 四輥加男軸 力斬胃辦羅 罰較 邊 思 軌輕累  同財(cái)央朵曲 由則 嶄冊(cè) 幾販骨內(nèi)風(fēng) 凡贈(zèng)峭 迪 豈郵 鳳 生行知條長(zhǎng) 處得各力向 筆物秀答稱(chēng) 入科秒 管 秘季委么第 后持拓打找 年提扣押抽 手折扔失換 擴(kuò)拉朱摟近 所報(bào)掃反批 且肝 肛 膽腫肋肌 用遙朋臉胸 及膠膛 愛(ài) 甩服妥肥脂  全會(huì)估休代 個(gè)介保佃仙 作伯仍從你 信們償伙 億他分公化  錢(qián)針然釘氏 外旬名鑼負(fù) 兒鐵角欠多 久勻樂(lè)炙錠 包兇爭(zhēng)色  主計(jì)慶訂度 讓劉訓(xùn)為高 放訴衣認(rèn)義 方說(shuō)就變這 記離良充率  閏半關(guān)親并 站間部曾商 產(chǎn)瓣前閃交 六立冰普帝 決聞妝馮北 汪法尖灑江 小濁澡漸沒(méi) 少泊肖興光 注洋水淡學(xué) 沁池當(dāng)漢漲  業(yè)灶類(lèi)燈煤 粘燭熾煙燦 烽煌粗伙炮 米料炒炎迷 斷籽婁烴  定守害寧寬 寂審宮軍宙 客賓家空宛 社實(shí)宵災(zāi)之 官字安 它懷導(dǎo)居 民 收慢避慚屆 必怕 愉懈 心習(xí)悄屢忱 憶敢恨怪尼 衛(wèi)際承阿陳 恥陽(yáng)職陣出 降孤陰隊(duì)隱 防聯(lián)孫耿遼 也子限取陛  姨尋姑雜毀 旭如舅 九 奶 婚 妨嫌錄靈巡 刀好婦媽姆 對(duì)參 戲 臺(tái)勸觀 矣牟能難允 駐 駝 馬鄧艱雙 線結(jié)頃 紅 引旨強(qiáng)細(xì)綱 張綿級(jí)給約 紡弱紗繼綜 紀(jì)弛綠經(jīng)比 五于天末開(kāi) 下理事畫(huà)現(xiàn) 玫珠表珍列 玉平不來(lái) 與屯妻到互  二寺城霜載 直是吉協(xié)南 才垢圾夫無(wú) 墳增示赫過(guò) 志地雪支 三奪大廳左 豐百右歷成 幫原胡春克 太磁砂灰達(dá) 成顧肆友龍 本村枯林械 相查可楞機(jī) 格析極檢構(gòu) 術(shù)樣檔杰棕 楊李要權(quán)楷 七革基苛式 牙劃或功貢 攻匠菜共區(qū) 芳燕東 芝 世節(jié)切芭藥  睛睦 盯虎 止舊占鹵貞 睡 肯具餐 眩瞳步瞇瞎 盧 眼皮此量時(shí)晨果虹 早昌蠅曙遇 昨蝗明蛤晚 景暗晃顯暈 電最歸緊昆 呈葉順呆呀 中雖呂另員 呼聽(tīng)吸只史 嘛啼吵 喧 叫啊哪吧喲  車(chē)軒因困 四輥加男軸 力斬胃辦羅 罰較 邊 思 軌輕累  同財(cái)央朵曲 由則 嶄冊(cè) 幾販骨內(nèi)風(fēng) 凡贈(zèng)峭 迪 豈郵 鳳 生行知條長(zhǎng) 處得各力向 筆物秀答稱(chēng) 入科秒 管 秘季委么第 后持拓打找 年提扣押抽 手折扔失換 擴(kuò)拉朱摟近 所報(bào)掃反批 且肝 肛 膽腫肋肌 用遙朋臉胸 及膠膛 愛(ài) 甩服妥肥脂  全會(huì)估休代 個(gè)介保佃仙 作伯仍從你 信們償伙 億他分公化  錢(qián)針然釘氏 外旬名鑼負(fù) 兒鐵角欠多 久勻樂(lè)炙錠 包兇爭(zhēng)色  主計(jì)慶訂度 讓劉訓(xùn)為高 放訴衣認(rèn)義 方說(shuō)就變這 記離良充率  閏半關(guān)親并 站間部曾商 產(chǎn)瓣前閃交 六立冰普帝 決聞妝馮北 汪法尖灑江 小濁澡漸沒(méi) 少泊肖興光 注洋水淡學(xué) 沁池當(dāng)漢漲  業(yè)灶類(lèi)燈煤 粘燭熾煙燦 烽煌粗伙炮 米料炒炎迷 斷籽婁烴  定守害寧寬 寂審宮軍宙 客賓家空宛 社實(shí)宵災(zāi)之 官字安 它懷導(dǎo)居 民 收慢避慚屆 必怕 愉懈 心習(xí)悄屢忱 憶敢恨怪尼 衛(wèi)際承阿陳 恥陽(yáng)職陣出 降孤陰隊(duì)隱 防聯(lián)孫耿遼 也子限取陛  姨尋姑雜毀 旭如舅 九 奶 婚 妨嫌錄靈巡 刀好婦媽姆 對(duì)參 戲 臺(tái)勸觀 矣牟能難允 駐 駝 馬鄧艱雙 線結(jié)頃 紅 引旨強(qiáng)細(xì)綱 張綿級(jí)給約 紡弱紗繼綜 紀(jì)弛綠經(jīng)比