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混合運(yùn)算(二)(人教版二年級教案設(shè)計(jì)) _1

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混合運(yùn)算(二)(人教版二年級教案設(shè)計(jì)) _1

混合運(yùn)算(二)(人教版二年級教案設(shè)計(jì))  教學(xué)目標(biāo) (一)使學(xué)生初步掌握混合運(yùn)算的順序,算式里有括號先算括號里邊的,正確計(jì)算兩步式題。 (二)培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力,提高計(jì)算能力。 (三)通過教學(xué),不斷地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,書寫工整、規(guī)范的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,有括號先做括號里面的。 難點(diǎn):理解括號起著改變運(yùn)算順序的作用。 教具和學(xué)具 口算卡片,投影儀,投影片。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教師談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了混合式題,下面我們口算一組題,先說運(yùn)算順序,再口算出來,直接說得數(shù)。 (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1.口算 15-7×2       12÷4+3       24+3×4        14-4+5 32÷8+9       18-10÷2      60-20÷4       28-7+10 2.教師提問:在沒有括號的混合運(yùn)算中,運(yùn)算順序是什么?(學(xué)生回答:在沒有括號的混合運(yùn)算中,同級運(yùn)算按順序做,混合運(yùn)算要先算乘、除法再算加、減法。) (二)學(xué)習(xí)新課 1.出示例題 教師說:這兒有兩組題,請同學(xué)們審題后再計(jì)算出來。邊做邊思考:(1)這兩組題中,每組題的兩道式題相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?(2)計(jì)算結(jié)果怎樣? 板演。(全體同學(xué)做在本上。教師巡視,了解學(xué)生計(jì)算情況。稍后,請兩位同學(xué)把自己做的題向全班展示。師生共同訂正)  9×3+4                60-18÷6 =27+4                =60-3 =31                  =57  9×(3+4)            (60-18)÷6 =9×7               =42÷6 =63                =7 討論思考題。 生說:每組題兩道式題相同點(diǎn)是算式中的數(shù)相同,連接的運(yùn)算符號相同,不同點(diǎn)是第2小題與第1小題比較多了小括號。計(jì)算結(jié)果不同。2.教學(xué)例4  9×(3+4)          (60-18)÷6 =9×7             =42÷6 =63              =7 師問:在有括號的算式里,要先算括號里面的,再算什么?生答:先算括號里面的,再算括號外邊的。 師問:括號在運(yùn)算中起什么作用?觀察上面兩組題分小組討論。生答:括號在運(yùn)算中起改變運(yùn)算順序的作用。 3.指導(dǎo)書寫格式   4.嘗試練習(xí)(想一想算式里有括號應(yīng)先算什么,再算什么) (13+5)÷3             4×(14-8) =18÷3               =4×6 =6                 =24 練習(xí)后互相檢查,讓做錯的同學(xué)說說做錯的原因。 5.比較練習(xí)(先比較下面兩道題的運(yùn)算順序,再計(jì)算出來) 15-7×2               (15-7)×2 師問:同學(xué)們經(jīng)過上面3組題的研究討論,你們能試著說一說混合計(jì)算的運(yùn)算順序嗎? 生答:混合運(yùn)算的運(yùn)算順序:(1)同級運(yùn)算按順序計(jì)算。(2)混合運(yùn)算先算乘除,后算加減。(3)帶括號先做括號里面的。 師問:小括號在混合計(jì)算中起什么作用? 生答:改變原來的運(yùn)算順序。 6.判斷練習(xí)(下面各題是否正確,對的畫√,錯的畫×)   7.質(zhì)疑反饋 教師指導(dǎo)學(xué)生看書,看一看還有沒有沒學(xué)會的問題。 8.歸納總結(jié) 師說,今天我們師生共同研究了混合計(jì)算的運(yùn)算順序,明白了小括號在運(yùn)算中起著改變運(yùn)算順序的作用,大家在運(yùn)算中要牢記:同級運(yùn)算按順序先左后右計(jì)算,混合運(yùn)算要先做乘除,后做加減法,有括號先做括號里邊的。 (三)鞏固反饋 1.將下面兩道一步計(jì)算的式題改成一個兩步計(jì)算的式題 7×6=42            50-42=8 2.找出下面各題中的錯誤 (1)15+8÷4             (2)20-8÷4   =2+15                =12÷4  ?。?7                 =3 (3)7×(3+5)           (4)(60-12)÷6  ?。?×7                 =48÷6  ?。?6                  =6 3.競賽練習(xí)(比一比看一看哪位同學(xué)做得又正確又迅速) (32-27)×5             8×9-67  39-9×0              (46-6)÷8  56÷7+7               46+54÷9 (64-56)÷8             4×(36-36)   課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明 混合運(yùn)算式題是進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算順序的基楚。為了便于學(xué)生正確掌握運(yùn)算順序,教學(xué)時(shí),先設(shè)計(jì)兩組題進(jìn)行對比。使學(xué)生理解括號在運(yùn)算中的作用是:改變原來的運(yùn)算順序。在教學(xué)例4時(shí),要學(xué)生先審題,書寫時(shí)在題里要畫線標(biāo)號,用符號標(biāo)明運(yùn)算順序,以加深學(xué)生印象,為今后學(xué)習(xí)打下基楚。 教學(xué)過程中要注意以下幾點(diǎn): 1.注意安排比較練習(xí),先比較運(yùn)算順序,再計(jì)算出結(jié)果,讓學(xué)生體會到運(yùn)算順序不同,得到的結(jié)果也就不同。 2.適當(dāng)安排判斷練習(xí),以鍛煉學(xué)生在計(jì)算中排除數(shù)字干擾,而正確計(jì)算。 3.最好安排一組競賽性練習(xí),調(diào)動學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 板書設(shè)計(jì)    

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