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兩位數(shù)減一位數(shù)口算(退位)第一課時 教案教學設(shè)計

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兩位數(shù)減一位數(shù)口算(退位)第一課時 教案教學設(shè)計

兩位數(shù)減一位數(shù)口算(退位)第一課時 教案教學設(shè)計   教學目標: 1、指導學生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算方法。 2、通過操作,培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學能力。 3、在教學過程中使學生體驗到教學與生活的聯(lián)系,增強數(shù)感。 教學重點: 兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算;教學難點是退位原理和退位方法。 教學資源: 例題主題圖、實物投影、每人小棒若干捆 教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣促學 小朋友,我們的好朋友紅紅、黃黃、藍藍又來了,聽,他們在說什么?(貼出相應的圖片、語言)紅紅說:“我有8張畫片。”黃黃說:“我有33張畫片?!彼{藍說:“我有30張畫片?!? 問:誰會根據(jù)任意兩句話,提出一個用減法計算的問題? 針對學生回答,師貼出問題、寫出算式。 黃黃比藍藍多多少張?   33-30 藍藍比紅紅多多少張?   30-8 黃黃比紅紅多多少張?   33-8 這三個式子中哪一個計算內(nèi)外們已經(jīng)學過了?(33-30),同桌說說是怎么想的。指名口算并說出口算過程。 小結(jié)揭題:計算時用個位上的數(shù)減個位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減,今天我們將繼續(xù)學習口算(板書課題:口算) 二、自主探索,實現(xiàn)再創(chuàng)造 第一層次:獨立探索,合作交流。 (指著30-8)30減8該怎么減呢?老師相信小朋友通過擺一擺、說一說,一定會解決這個難題的,那就開始行動吧! 學生擺好后,同桌內(nèi)交流操作過程。 集體交流“30-8”操作過程(學生在投影上演示)(擺3捆小棒,先打開其中1捆變成10根,也就是3捆小棒分成兩捆和10根,用10根減8根剩2根,2根與2捆合起來是22根)。 圖式結(jié)合,理解算理(在交流操作過程中,老師配合學生語言和動作板書算是,注意操作與算理緊密結(jié)合)。  30  -  8  =  22                    把30分成20和10, 20   10                               10減8得2,           2                           20減2得22 討論:為什么減出的2要與20合起來? 第二層次:嘗試練習,階段小結(jié)。 “試一試”:50-6=(  ),學生邊算邊說口算過程,有困難的學生仍可用小棒擺一擺,做完后指名說口算過程。 “想想做做”第1題中前兩踢:70-4    40-9   學生獨立邊做邊說口算過程,同桌選一道互說口算過程,指明學生說計算過程,強化教學難點。 小結(jié):整十數(shù)減一位數(shù),個位不夠減,可以先打開一捆變成10根,即10位退1成10后再減,然后把兩部分合并起來。 第三層次:第二次探索,合作交流。 學會了“30-8”,那“33-8”該怎么計算呢? 把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說計算過程。老師巡視補差。 擺好后,小組內(nèi)交流計算方法??匆豢矗銈兊姆椒ㄒ粯訂?? 全班匯報不同的計算方法,學生可以投影邊擺邊說,老師配合學生板書??赡艹鲰椧韵氯N不同計算方法:   33 – 8= 25           把33分成20和13, 20 13                 13減8得5, a) 20加5得25。 33 – 8 = 25         把33分乘3和10,   23  10              10減8得2, 2 23加2得25。    33 – 8 = 25          把8分乘3和5, 3 5             33減3得30, 30 30減5得25。 討論:為什么每次都要把減出的數(shù)與兩一個數(shù)合起來? 每人選用自己喜歡的方法再次說一說計算過程。 第四層次:嘗試練習,及時鞏固。 “試一試”:46 – 9 =(  ),學生獨立邊說邊做,指名說出口算過程。 “想想做做”第1題后兩題:62 – 5    53 – 6 要求選用自己喜歡的方法計算。邊做邊說過程,指明學生說出口算過程。 三、全課總結(jié),促進建構(gòu) 師說:學到這兒,想想看你又學到了一個什么新本領(lǐng)?小組內(nèi)試說,指名說。 重點提問:個位上不夠減怎么辦?在以后計算時,選用你喜歡的方法進行計算。 四、多曾練習,鞏固深化 1、基礎(chǔ)題:“想想做做”第2題。 要求豎著做,邊做邊說計算過程。 實物投影上集體校對。(選一題或錯題指名說說計算過程。) 觀察:每組四小題之間有什么關(guān)系?(在計算各組下面三小題時,都要算上面的一小題。) 表揚全對學生。 2、第3題:引導學生看懂題意,書上列式計算,全體校對,教育學生要有關(guān)心媽媽、關(guān)心他人的意識。 3、第4題:引導學生看懂踢意,書上列式計算,全體校對,教育學生要尊敬長輩。 4、引申題:老師今年32歲,你幾歲?悄悄地說給同桌聽。那老師比你大幾歲? 5、課外活動:生活中比多(少)的例子非常多,帶上今天所學的知識你們一定能解決許多問題。課后,如果哪位同學找到了這類問題,并把它解決了來說給老師聽,老師把智慧星獎給你們。到星期五,比一比誰得到的智慧星多,你將得到老師的一分小禮物。 (編制者  王亞芬) 教學后記:     

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