認(rèn)識(shí)物體和圖形 教案教學(xué)設(shè)計(jì)   認(rèn)識(shí)物體和圖形 認(rèn)識(shí)物體 教學(xué)目標(biāo) （１）   通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱(chēng)，能辯認(rèn)這幾種形狀的物體。 （２）   通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察等活動(dòng)，體會(huì)物體的特征。 （３）   發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察、想像、猜測(cè)的能力，通過(guò)一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。 教學(xué)過(guò)程：課前談話(huà)今天有許多老師來(lái)看小朋友，你們感到高興嗎？ 一、             創(chuàng)設(shè)情境引入。 師：老師也給每個(gè)小組的小朋友們帶來(lái)了禮物，打開(kāi)看看是什么？ 誰(shuí)來(lái)介紹一下。 二、分一分。 １、              桌上這么多的禮物，有大有小，有方有圓，有的在桌上一動(dòng)不動(dòng)，有的很頑皮，老是滾來(lái)滾去，我們能不能把它們分分類(lèi)，找找朋友？ ２、              小組討論，你想怎樣給它們分類(lèi)？ ３、              各小組匯報(bào)得各種分類(lèi)的方法。 　學(xué)生可能有：（１）按照大小來(lái)分，大的一類(lèi)、小的一類(lèi)。 （２）兩類(lèi)。一類(lèi)能滾動(dòng)的，一類(lèi)不能滾動(dòng)的。 （３）按作用來(lái)分，能裝東西的，不能裝東西的。 　　　（４）按形狀分，長(zhǎng)的一類(lèi)，方的一類(lèi)，球狀的一類(lèi)，筒狀的分一類(lèi)。 　　　…… （教師根據(jù)學(xué)生分類(lèi)的方法，及時(shí)進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。） 三、認(rèn)一認(rèn)。 １、按形狀分類(lèi)。 　小朋友，今天我們就按形狀來(lái)給這些物體分分類(lèi)，小組合作來(lái)分一分。 ２、匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。 　你們是怎樣的分，為什么這樣分？ （學(xué)生可能把長(zhǎng)方體和正方體分成一類(lèi)，也有可能分成兩類(lèi)。師肯定兩種方法都可以，讓這兩種分法的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么這樣分后，再引導(dǎo)分成一類(lèi)的小朋友看看還能不能再分？） ３、看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。 　ａ、剛才小朋友們把這些物體按形狀的不同分成了四類(lèi)，分得又快又好，真了不起！現(xiàn)在，請(qǐng)聽(tīng)要求，小朋友像老師一樣，拿出一個(gè)物體，先仔細(xì)地看一看，它長(zhǎng)什么樣，接著用手摸一摸，有什么感覺(jué)？還可以玩一玩，想好了說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 ?。?、學(xué)生用自已的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)各種物體的形狀特征。 學(xué)生可能有：這些物體都是圓圓的，摸上去光光的，沒(méi)有角的，就像一個(gè)球。 　　　　　　長(zhǎng)長(zhǎng)的，有點(diǎn)方的摸起來(lái)平平的。 　　　　　　四四方方的，摸起來(lái)平平的， 　　　　　　有點(diǎn)長(zhǎng)，有點(diǎn)胖，摸起來(lái)滑滑的，兩頭都是圓的等。 ４、想一想。 　給每一類(lèi)物體取個(gè)名字。學(xué)生說(shuō)說(shuō)，根據(jù)學(xué)生取名情況，逐一出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱(chēng)。 ５、看誰(shuí)拿得快。 　現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，比一比，誰(shuí)的反應(yīng)最快。 Ａ、老師說(shuō)名稱(chēng)，小朋友在桌上拿出相應(yīng)的物體，把它舉起來(lái)。 Ｂ、小朋友的反應(yīng)可真快！現(xiàn)在我們變換過(guò)來(lái)，我拿出一種物體，請(qǐng)你們說(shuō)名稱(chēng)好嗎？ ６、出示這些立體圖形的模型。 小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就能認(rèn)出這些物體的形狀了。現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)，猜猜是什么形狀的？ 師在講臺(tái)桌下摸模型，并說(shuō)出特征。 （１）   四四方方的，有平平的面（２）長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，也有平平的面。 （３）圓溜溜的，光光的，滑滑的（４）直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭圓圓的，平平的。   四、舉例。 １、在我們生活中，圓柱體到處可見(jiàn)，看一看我們的周?chē)心男┪矬w的形狀是圓柱？ ２、小朋友觀(guān)察得真細(xì)致，哪形狀是長(zhǎng)方體和正方體的，你在生活中看見(jiàn)哪些物體？ ３ 小結(jié)：在我們的身邊，到處可以看見(jiàn)這些形狀的物體。 五、鞏固。 １、       游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。 　　　　　ａ、我們一（１）班的小朋友真了不起，找到了這么多的物體。下面我們來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友閉上眼睛。一個(gè)小朋友說(shuō)出物體形狀，另一個(gè)小朋友當(dāng)評(píng)委，看看他們摸對(duì)了嗎？ 　　　　?。?、其他小組的小朋友，也想玩吧！趕緊照他們的樣兒，玩一玩吧！ ２、       整理。 ３、       認(rèn)識(shí)圖形。 ａ、　剛才，大家表現(xiàn)都非常出色，不但能看，而且不看也能摸對(duì)物體。哪你知道畫(huà)在紙上的會(huì)是什么樣的呢？ 出示立體圖形，學(xué)生說(shuō)出形狀。貼在黑板上。 ｂ、出示課件說(shuō)出是什么形狀的？ ４、“分分”、“數(shù)數(shù)”。 師：我們一年級(jí)有個(gè)小朋友特別的聰明，用你們剛才玩的物體搭了一個(gè)模型，是什么呢？（屏幕同步出示）這只小狗是由什么圖形拼成的？（課件顯示它的解體）問(wèn)：一共用了幾個(gè)物體？每個(gè)形狀的物體又用了幾個(gè)呢？  ５、找一找。 　　　　在我們的身邊，有許多的物體是這些形狀的物體拼成的。現(xiàn)在老師先要帶小朋友到我們的校園里去找一找，看誰(shuí)能找到數(shù)學(xué)知識(shí)？我們?cè)俚酱蠼稚先フ乙徽?，看看又能發(fā)現(xiàn)什么？生活中，你還見(jiàn)到過(guò)這些圖形組成的物體嗎？ 　　?。丁⒛笠荒?。 今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多的物體，小朋友們想親手制作一個(gè)嗎？ 請(qǐng)你拿出手中的橡皮泥，捏一個(gè)你最喜歡的物體吧！ 　　　　六、小結(jié)