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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊摘果子(減法的初步認(rèn)識)

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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊摘果子(減法的初步認(rèn)識)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊摘果子(減法的初步認(rèn)識)  教學(xué)課題 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確計(jì)算5以內(nèi)的劍法 2、在具體情景活動種體會減法的含義,能說出減法算式,能認(rèn)識減號 3、通過一系列活動,感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)實(shí)際情景列出減法算式并計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 理解減法的含義 教學(xué)(具)準(zhǔn)備 教材相關(guān)情境圖及課件 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 學(xué)生活動 教師活動及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì)意圖  一、準(zhǔn)備練習(xí)  二、創(chuàng)設(shè)情景,引出減法 三、認(rèn)識減法,探索減法的計(jì)算方法                  做游戲,復(fù)習(xí)舊知 1、根據(jù)老師的口令做游戲 2、同桌做游戲(做完后交換角色做) 觀察情景圖,同桌交流,說說自己看到了什么 聯(lián)想生活實(shí)際,積極思考,全班匯集 1、媽媽煮了4個(gè)雞蛋,我吃了2個(gè),表示從4里面去掉了2個(gè) 2、有3個(gè)小朋友做游戲,走了1個(gè),就是從3里面去掉了1個(gè) 思考老師提出的問題,了解學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、興致昂然,自學(xué)主題圖,同桌相互交流 小紅家的果樹上有5個(gè)果子,小紅摘走了2個(gè),還剩下3個(gè) 2、思考,回答:表示從5里面去掉2 3、認(rèn)識減號,理解減號表示的意思 4、交流,匯報(bào):剩下3個(gè)果子用數(shù)字3表示,并提出:5-2=3 5、跟讀:5減2等譯3 6、聯(lián)想生活實(shí)際,積極匯報(bào) 樹上有5只小鳥,飛走了2只,還剩下3只 小紅有3顆糖,分給小明2顆,還剩下3顆 7、小組討論,小組代表在全班匯報(bào)不同意見。 如:我是數(shù)出來的,我是掰手指掰出來的,我是擺三角形擺出來的等等 以游戲的形式復(fù)習(xí)新知 1、復(fù)習(xí)5、4的組成,如,教師說“我拍3”,學(xué)生接著說“我拍2,3和2組成5” 2、讓學(xué)生同桌一起做游戲 出示以下情景圖,讓學(xué)生觀察,并說說看到了什么 1、有3個(gè)蘋果,刺猬馱走了2個(gè) 2、花園里有4只蝴蝶,飛走了2只 3、小平吹了3個(gè)泡泡,破了1個(gè) 學(xué)生充分交流后,教師小結(jié):像這些生活中的例子,就是“去掉一部分”的意思,你能說說生活中還有哪些事例有“去掉一部分”的意思嗎? 引導(dǎo):那么去掉之后,剩下的部分是多少呢?該怎樣求剩下部分是多少?用什么方法計(jì)算?大家想指導(dǎo)嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 減法的認(rèn)識(板書課題) 1、同學(xué)們喜歡吃水果嗎?走,我們到小紅家去看一看(出示主題圖) 自學(xué)提問:樹上有幾個(gè)果子?小紅摘走了幾個(gè)?還剩幾個(gè)? 2、提問:摘走了2個(gè)表示什么意思? 3、講解:對,像這樣,從5里面去掉2,我們就用數(shù)學(xué)符號減號“-”表示,就是去掉的意思 板書:5-2 4、引導(dǎo):數(shù)一數(shù),剩下幾個(gè)果子用數(shù)字幾表示?這個(gè)過程怎么表示? 板書:5—2=3 5、教讀算式 6、發(fā)散聯(lián)想:對于減法算式5—2=3,生活中還有哪些過程可以用這個(gè)算式表示? 7、同學(xué)們說得真好!那么5-2=3 同學(xué)們是怎么算的呢?    鼓勵(lì)學(xué)生多種算法    小結(jié):同學(xué)們的算法真多?。〈蠹蚁矚g哪種算法,就用哪種算法吧! 以游戲的形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成,為本節(jié)課學(xué)習(xí)減法作鋪墊 通過情境圖,讓學(xué)生初步理解“去掉一部分”的含義,再讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說,加深學(xué)生對這一含義的理解 初步訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)的能力 結(jié)合具體情景讓學(xué)生經(jīng)歷探索減法的過程,會列減法算式,并聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生理解減法的含義 交流多種算法,發(fā)散思維,讓學(xué)生從中找到適合自己的算法 、練一練,全課小結(jié) 獨(dú)立完成,訂正答案 學(xué)生總結(jié),匯報(bào) 指導(dǎo)學(xué)生完成書中的相應(yīng)練習(xí) 孩子們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?你有什么收獲? 體會減法過程,鞏固減法的計(jì)算方法 作業(yè)設(shè)計(jì): 練一練的2、3、4題 板書設(shè)計(jì): 減法的初步認(rèn)識                                 5-2=3                               讀作:5減2等于3 備注:  

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