裝滿昆蟲的口袋 教學目標： 　　1．正確，流利，有感情地朗讀課文。 　　2．繼續(xù)學習課文，通過具體的事例感悟法布爾對昆蟲的癡迷，對科學的執(zhí)著追求。 　　3．讓學生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成熱愛自然，熱愛科學的志趣。 　　教學重難點： 　　1．有感情地朗讀課文。 　　2．體會法布爾對昆蟲的癡迷。 　　教學準備： 　　多媒體課件 教學流程： 一、揭題、解題。 1、板書：口袋 提問：你的口袋里一般都裝著些什么呢？ 2、補充課題：裝滿昆蟲的口袋 引導(dǎo)學生讀題。 3、請學生說說讀了課題有什么疑問？ （誰的口袋里裝滿昆蟲？ 他的衣袋里為什么會裝滿昆蟲？） 　 　二、品讀課文，自主感悟。 　　1、法布爾對昆蟲十分喜愛，可以用一個詞語來形容，那就是——迷戀（根據(jù)學生回答師板書：迷戀） 　　2、那課文是通過哪些地方來表現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀的呢？ 　　請同學們默讀課文的第2—6自然段，畫出能表現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀句子并讀一讀，可以旁邊空白處寫上自己的感受。（生自讀課文，找出相關(guān)句子） 　　3、（學生匯報交流）能交流一下閱讀的收獲嗎？同一段，有不同感受的可以補充。（根據(jù)學生的回答相機出示相應(yīng)段落） 　　A、“媽媽，我在這兒呢？瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌，現(xiàn)在他終于找到了這位歌唱家。 　?。?）、為什么能從這句體會到法布爾對昆蟲的迷戀？就這一句誰還有不同的看法？法布爾會告訴媽媽什么？在這三天里，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了什么？你愿意用讀的方式表達你對這段文字的理解嗎？帶著你的想像你的感受你的體會讀讀。（指名讀，齊讀） 　?。?）、是呀！一天過去了，法布爾沒有發(fā)現(xiàn)那只會唱歌的蟲子。第二天過去了，他還是沒有找到那位歌唱家。到了第三天的傍晚，暮色籠罩了田野，一天馬上又要過去了，就在這時，他終于找到了——瞧：就是這只“全身翠綠、觸角細長的紡織娘”。（課件出示：全身翠綠、觸角細長的紡織娘） 　　師：于是他高興地激動地興奮地對媽媽說——引讀（生齊讀第三自然段） 　　B：（1）、“每到早晨，法布爾把……生物世界?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀，相機理解“每到早晨”“一動不動”“趴”“靜靜地”字詞的意思.） 　　（為什么這么讀？我想你一定有你獨特的想法和見解。哪些詞我們還要特別關(guān)注？） 　　( 2)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀. 　　誰能試著讀讀。讀得輕一些，慢一些，別驚跑了昆蟲。這回他讀的時候，老師想請同學們閉上眼睛，靜靜地感受。說說你好像看到了什么？（讓我們用心靈朗讀，走進法布爾的內(nèi)心世界。齊讀） 　C：“在池塘的草叢里，法布爾發(fā)現(xiàn)了……珍珠一般的寶貝” 　　這段話中哪些詞讓你體會到了法布爾的這種心情？請你圈畫出。（根據(jù)孩子的回答品詞“小心翼翼”“欣賞”“珍珠一般的寶貝”） 　　什么樣的情況下用“小心翼翼”？（舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽）誰能用上小心翼翼說一句話？ 　　4、法布爾對昆蟲的這份迷戀，當時他的父母理解他了嗎？從哪看出？（他被爸爸訓(xùn)斥了） 　　爸爸是怎樣訓(xùn)斥他的呢？誰來讀一讀？ 　　5、在法布爾眼里“珍珠一般的寶貝”，爸爸卻認為是“無用的玩意”那是他不理解兒子的心，他沒有注意到這只甲蟲有多么的漂亮，他不知道兒子發(fā)現(xiàn)這只甲蟲有多么的不容易，他更不知道這小小的甲蟲在兒子眼里是珍珠一般的寶貝啊。法布爾怎么會舍得扔掉這樣一只漂亮的、辛辛苦苦得來的、這珍珠一般的寶貝呢？快來做做法布爾的代言人吧！勸勸爸爸，把這只可愛的甲蟲留下來吧。如果能用上剛才我們讀過書中的語句就更好了。 　　6、法布爾就是這樣的一個孩子，家人的訓(xùn)斥并沒有驅(qū)散他對昆蟲的迷戀，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好。 　　三、拓展延伸，感情升華。 　　1、孩子們，如果讓你當導(dǎo)演，拍一段法布爾的生活DV，你想，畫面上出現(xiàn)鏡頭最多的會是什么？你會把鏡頭最后定格在哪？（引讀：后人為了紀念法布爾——在為他建造的雕像上，兩個衣袋全部做得高高鼓起，好像塞滿了沉甸甸的昆蟲。） 　　2、那么法布爾的口袋里面裝的僅僅是昆蟲嗎？還塞滿了什么？（根據(jù)學生的回答，板書所說的詞語。如：堅持不懈、持之以恒等） 　　3、是呀！無論是從法布爾找紡織娘還是法布爾放鴨子時觀察蟲子、捉甲蟲我們都能感受到法布爾這種持之以恒、堅持不懈的精神。像法布爾這樣一生癡迷一樣?xùn)|西的人還有很多，你們知道的還有誰？（生自由說）你從他們身上都學到了什么？如果讓你們來為他們設(shè)計雕像，你會怎樣設(shè)計？（生自由說，注意引導(dǎo)孩子說出設(shè)計的理由） 　　 4、學了這篇課文，你還想給自己布置什么作業(yè)呢？ 　　 希望每個孩子都能像法布爾一樣，對某件事情產(chǎn)生興趣后，能全身心地投入進去，孜孜不倦，永不放棄。 　　 板書設(shè)計：　　　　　　　　　　　　 裝滿昆蟲的口袋 尋“紡織娘”忘回家 　　濃厚的興趣　　放鴨癡迷昆蟲受責罵　　成為昆蟲學家 　　 （善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)）