一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明 二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設(shè)問、引用、對比、對偶、反語 三、表現(xiàn)手法、寫作方法：象征、聯(lián)想、想像、烘托、反襯、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、借物喻理、狀物抒情、、情景交融、運用典故、先（后）抑后（先）揚、欲揚先抑、以小見大、虛實結(jié)合、以靜襯動、動靜結(jié)合。 語言特點: 一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。　　 四、記敘文 1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘） 　　  2、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 五、議論文 1、論證方式：立論、駁論 　　  2、議論文三要素：　　  ⑴論點：解決“需要證明什么” 　　  ⑵論據(jù)：解決“用什么來證明” 　　  ⑶論證：解決“怎樣來證明” 　　  3、議論文結(jié)構(gòu) 　　  ⑴引論：提出問題 ⑵本論：分析問題 ⑶結(jié)論：解決問題  議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式?！? 4、論據(jù)類型： 道理論據(jù)（理論論據(jù)）:包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。　　  事實論據(jù):一切事實、史實、數(shù)據(jù)等?！　　?#160; 5、常見論證方法：  ⑴最基本的論證方法：擺事實、講道理 　　  ⑵常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語） 6、分析論據(jù)與論點的關(guān)系：　　  答題方式：本文（段）的論點是，這里所列舉的……屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點…… 　　  7、辨識論證方法，分析其作用：　　  ⑴回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析　　  ⑵答題方式：這一段（一句）運用了論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。  六、說明文 1、說明文分類：　　  ⑴實物說明文、事理說明文 　　  ⑵科技性說明文、文藝性說明文（科學小品或知識小品） 　　  2、說明順序：　　  ⑴時間順序   ⑵空間順序：注意表方位的名詞   ⑶邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。　　  3、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、資料等） 　　  4、兩大說明方式：平實說明與生動說明 　　  5、說明文語言特征： ⑴說明文語言的根本要求是科學性、準確性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。 ⑵分析說明文語言的基本要求：首先是其對說明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說明的嚴密性、科學性，第三是形象性、生動性　　   6、說明文的結(jié)構(gòu) ⑴說明文的結(jié)構(gòu)有：總分式、并列式、層進式、對照式。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運用的。 ⑵把握結(jié)構(gòu)的意義。 七、散文 1、散文的分類：抒情散文、敘事散文、寫景散文 　　  2、散文的特點： A、形散而神不散     B、意境深邃、感情真摯 C、語言優(yōu)美、凝練、富于文采 3、散文鑒賞步驟 A、明確散文類型 B、抓住散文線索 C、明確散文思路 D、把握散文特點 E、品位散文語言 F、理解散文主旨 八、小說 1、小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境（環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境）　　  2、小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲） 描寫的方法：  九、描寫 1、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 2、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌（肖像）描寫 3、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 4、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠） 5、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 6、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境　　 　　 　 新題型及現(xiàn)代文閱讀答題技巧 　　　 一、詞語的比較 １、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別?！　?#160; 2、詞語作用的認識與辨析：　　  Ａ、“××”詞好在哪里？　　  ★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）?！　?#160; Ｂ、“××”詞能不能刪掉？　　  ★答題方式： ①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。　　  ②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。 C、某個詞換成另一個可以嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。  D、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因為 （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致 （2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系 （3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 二、語句作用、含義分析題 　　  １、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者?！　?#160; ２、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。　　  ３、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育…… 　　  ４、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義?！　?#160; ５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）?！　?#160; ６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。　　  ７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。　　  ８、關(guān)鍵句子主要包括五個方面： ①點明題旨的句子； ②描寫、議論、抒情的句子； ③總結(jié)全文的句子； ④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）； ⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。 理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。 同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。 指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。　　  三、問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧 　 回答文章中某一內(nèi)容的作用可從三個方面考慮， 一是內(nèi)容方面，如深化主題、強調(diào)感情等； 二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應等； 三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。　　  1、修辭手法的作用： （1）它本身的作用； （2）結(jié)合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調(diào)，加強語氣等； 4、對比：強調(diào)了……突出了…… 5、反復：強調(diào)了……加強語氣　 3、語句在文中的作用： A、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：　　  總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展 　　  B、語句在表情達意方面的作用：　　  渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心） 　　  C、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說） D、評價語句特色用詞：　　  準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。  4、環(huán)境描寫的作用： A、社會環(huán)境描寫的主要作用：　　  １、交代作品的時代背景?！　?#160; ２、在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。　　  B、自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：　　  １、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；２、推動情節(jié)發(fā)展；３、渲染氣氛；  ４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題?！　?#160; 4、用自己的話回答問題：  １、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應該找出原文中的相關(guān)語句；　　  ２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：　　  ①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；　　  ②翻譯句子法，適用于文言文語段；　　  ③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；　　  ④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。　　  5、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：　  　１、用第一人稱；　　  ?。病⒉捎茫保不颍保车男问?，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。  6、根據(jù)語境，補寫心理活動　　  　１、必須用第一人稱；　　  ?。?、必須仔細研讀具體語境?！　?#160; 7、根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：　　  ?。薄⒖膳e名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴?！　?#160; 　２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的?！　?#160; ?。场⒏袷剑喝宋铮吕喍淘u價 　　  　　文段中事例的概括：　　  　?。?、必須包含兩個要素：人物＋事情；　　  　?。?、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內(nèi)?！　?#160; 8、劃分段落、層次，概括段意、層意：　　  　A、要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序?！　?#160;   B、要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語： 如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……， 如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露… 鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。　　  C、段意的歸納 　　1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 　　格式：（時間＋地點）＋人＋事。 　　2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 　　格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點） 　　3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 　　格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點　　　  9、識別或提煉文章主旨　 思想內(nèi)容基本是指文章的中心思想或主旨?！　?#160; 思想感情作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。 １、主旨出現(xiàn)的形式和位置應該有明確的判斷，主旨是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置上：①標題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括 　　  ２、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達主旨的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準 確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上抽取文章核心，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括?！　?#160; ３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子?！　?　　　　   10、開放性閱讀試題的解答：　　  　這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面： １、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示； ２、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解； ３、對文中的人物進行評說； ４、根據(jù)生活、學習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解； ５、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想； ６、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）； ７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容； ８、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。