10、各種各樣的聲音教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)自然界中各種各樣的聲音，知道聲音有大有小、高低之分。2、能用簡(jiǎn)單的器材做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：鋸條、小鼓、紙屑、課件學(xué)生：水、小木棒、梳子、相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程1、 生活切入導(dǎo)新課老師有多媒體播放音樂(lè)，包括好聽音樂(lè)和不好聽噪音。提問(wèn)：聽了以上的各種聲音，你有什么感受？ （學(xué)生談聽后感受：優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲可以陶冶人的情操，給人以美的享受；噪音使人感到刺耳難聽，影響人們的正常生活）教師小結(jié)：既然聲音有這么大的區(qū)別，影響聲音的因素有哪些？這節(jié)課我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題？2、 師生互動(dòng)學(xué)新知 活動(dòng)一：探究影響聲音大小的因素教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，怎樣才能使物體發(fā)出的聲音更響？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的猜想？學(xué)生交流討論并設(shè)計(jì)相應(yīng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教師講述：我給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一做。實(shí)驗(yàn)一：將鋸條放在桌面上，邊緣伸出桌外，用一只手按在鋸條上，保持鋸條位置不變，另一只手用不同力度撥鋸條，使鋸條振動(dòng)，仔細(xì)辨別聲音并同時(shí)觀察鋸條的振動(dòng)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在下列表格中。 撥動(dòng)力度 聲音大小 小 大實(shí)驗(yàn)二：用大小不同的力度敲音叉，觀察乒乓球的振動(dòng)幅度和聽到的聲音大小區(qū)別。(用的力度越大，乒乓球彈的越高，聲音越大）教師提問(wèn)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？（學(xué)生思考回答）教師總結(jié)：聲音的大小與所用的力度大小有關(guān)，用力越大，物體的振動(dòng)幅度越大，聲音越大；用力越小，物體的振動(dòng)越小，聲音越小?；顒?dòng)二：探究影響音調(diào)高低的因素教師講述：聲音不只是有大小之分，而且還有音調(diào)高低的不同，影響音調(diào)高低的因素是什么呢？下面我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。實(shí)驗(yàn)一：撥動(dòng)鋸條實(shí)驗(yàn)：把鋸條壓在桌面上，分別將鋸條四分之一長(zhǎng)和四分之三伸出桌面邊緣，用手按在鋸條在桌面部分，撥動(dòng)桌外部分，使其振動(dòng)。注意的問(wèn)題：撥動(dòng)鋸條的手的用力大小，要使鋸條每次振動(dòng)的幅度大致相同。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表格中。振動(dòng)鋸條長(zhǎng)振動(dòng)快慢 音調(diào)高低四分之一四分之三結(jié)論教師提問(wèn)：通過(guò)上面實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們能得出什么結(jié)論？ （學(xué)生交流各自的認(rèn)識(shí)，討論音調(diào)高低的影響因素）教師總結(jié)：音調(diào)的高低決定于發(fā)生體振動(dòng)的快慢，發(fā)生體振動(dòng)越快，音調(diào)越高；反之越低。活動(dòng)三：了解聽不見的聲音 教師講述：振動(dòng)的能發(fā)出聲音，但人耳的聽覺是有一定的范圍的。那么，人耳聽不到的聲音有哪些？（請(qǐng)同學(xué)們相互交流查閱資料，了解超聲波和次聲波的相關(guān)知識(shí)）教師總結(jié)：人耳能聽到聲音頻率范圍是2020000赫茲，當(dāng)聲音高于或低于人耳能聽到聲音頻率就聽不到聲音了。3、 拓展應(yīng)用:課下調(diào)查：在我們的生活中有哪些超聲波和次聲波？板書設(shè)計(jì) 10、各種各樣的聲音1、 聲音的特點(diǎn) ：聲音的大小:與用力大小有關(guān) 音調(diào)的高低：與發(fā)生體振動(dòng)的快慢有關(guān)2、 聽不到的聲音：超聲波：高于20000赫茲 次聲波：低于20赫茲教學(xué)反思： 不同的物體所發(fā)出的聲音不同，即使是相同的物體，在不同的情況下，其產(chǎn)生的聲音也有區(qū)別。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)不同的方式探究聲音的不同，以及引起這些不同的原因，使學(xué)生通過(guò)探究找出問(wèn)題的打案，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。