三年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 古詩(shī)誦讀 江上漁者教案 鄂教版.doc
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三年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 古詩(shī)誦讀 江上漁者教案 鄂教版.doc
所見教學(xué)內(nèi)容 所見共幾課時(shí) 2 課型 新 授 第幾課時(shí) 2教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦。情感目標(biāo):在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中的牧童機(jī)靈可愛、天真可愛的形象。能力目標(biāo):理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好意境,受到美的感染熏陶,培養(yǎng)想象力。重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn):有感情地朗讀和背誦古詩(shī),理解詩(shī)意。 難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生把對(duì)語言文字的抽象思維變成生動(dòng)畫面的形象思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 教學(xué)資源 1.古詩(shī)的掛圖,能幫助學(xué)生理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情。 2.介紹詩(shī)人袁枚的資料。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1.讀熟古詩(shī),要求:讀準(zhǔn)生字,記住字形,并能讀懂詩(shī)句。2.收集詩(shī)人袁枚的資料。 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 板塊一:1.觀察課文插圖,知道畫面內(nèi)容,初步體會(huì)牧童看見樹上蟬時(shí)的心情。2.交流所見的題意。 3.介紹詩(shī)人。板塊二: 1.讀古詩(shī),初步感知詩(shī)的內(nèi)容。2.看圖思考。充分發(fā)揮各自的想象力。3.深情地朗讀全詩(shī)。(個(gè)人讀、齊讀)板塊三:1.看圖讀詩(shī),交流感受牧童的心情。2.交流:從詩(shī)句的“蟬”、“林樾”可得出這首詩(shī)寫的是夏季。3.用自己的話說出對(duì)這句詩(shī)的理解。4.學(xué)生齊讀第二句。5.交流想象牧童的行為。6.想象牧童的面部表情、動(dòng)作,產(chǎn)生“屏住呼吸,別驚動(dòng)了知了,趕快捉住它”的感覺。7.小組討論,試著編一個(gè)故事。8.齊讀詩(shī)句,想象畫面,交流中明白詩(shī)的含義,體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情。板塊四:1.自由讀。2.朗讀詩(shī)歌,想象畫面。3.想象畫面,背誦古詩(shī)。板塊一:看圖導(dǎo)入,解題。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文配圖,引導(dǎo)學(xué)生知道圖上都有什么,讓學(xué)生用幾句話說說自己看到了什么。2.出示課題:所見。讓學(xué)生思考,詩(shī)人見到了什么?解釋題意。3.請(qǐng)生介紹詩(shī)人,師作補(bǔ)充。板塊二:讀古詩(shī),感知詩(shī)意。1.檢查預(yù)習(xí)效果。2.要求學(xué)生看圖思考:起初牧童在黃牛背上干什么?后來呢?3.引導(dǎo)學(xué)生深情地朗讀全詩(shī)。板塊三:學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解詩(shī)意。1.大家看著這幅圖,聯(lián)系詩(shī)句想象,牧童的心情如何呢?你是從什么地方知道的?(引導(dǎo)學(xué)生從牧童的“歌聲”、“意欲捕蟬”可知牧童心情的愉悅。2.這首詩(shī)寫的是什么時(shí)節(jié)呢?你是從什么地方看出來的? 幫助理解“林樾”。3.誰能用自己的話說說“牧童騎黃牛,歌聲振林樾?!边@句詩(shī)的含義? 師補(bǔ)充:振振動(dòng),樾樹陰。4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語的理解:欲想,捕捉。5.請(qǐng)大家想一想,牧童聽到蟬聲后是怎么做的呢?6.這個(gè)牧童“忽然閉口立”使我們想到了什么?7.大家想想,這個(gè)牧童捕到蟬了嗎?8.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,把這首詩(shī)的意思連起來說說。板塊四:指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。1.讓學(xué)生自由讀。2.教師指導(dǎo)讀。3.引導(dǎo)學(xué)生在想象畫面中背誦古詩(shī)。作業(yè)設(shè)計(jì) 必做題目:1. 有感情的朗讀背誦古詩(shī) 2.體會(huì)所見描繪的情景,寫下來。選做題目: 以小組為單位,試著把所見編成一個(gè)故事進(jìn)行表演。