26 一面五星紅旗教材分析：這篇課文是人教版語文實驗教材三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講述了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為了維護(hù)國旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動，救助他的事。 這篇文章思路清晰，在語言表達(dá)上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會這一寫法。精選這篇課文的意圖，一是幫助學(xué)生全面理解“國際理解”；二是學(xué)習(xí)一些刻畫人物心理活動的方法。本組教材模塊以“熱愛祖國”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，吸納文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價值觀在課堂教學(xué)中有效地生成和升華。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在朗讀中認(rèn)識“攤、奈”等5個生字，會正確讀寫“窄、脖、段”等詞語。2、以五星紅旗為脈絡(luò)，梳理課文內(nèi)容。3、重點學(xué)習(xí)“拒換五星紅旗”，以面包店老板態(tài)度的變化為突破點，通過朗讀，從人物的外在動作中理解人物內(nèi)心的情感。4、運(yùn)用一定方法摘錄課文中四字詞語和感人的句子。教學(xué)重難點：有感情朗讀課文，從人物的外在動作中理解人物內(nèi)心的情感，體會年輕人的愛國情懷。課前準(zhǔn)備：可以搜集有關(guān)五星紅旗的歌曲和圖片。例如：我在教學(xué)中讓學(xué)生聽兒童歌曲五星紅旗多美麗，再讓學(xué)生讀讀歌詞。基本程序教學(xué)調(diào)整第一課時一、談話入題我們知道，我們的國旗是五星紅旗。一顆大星星，閃閃放光明。四顆小星星，圍著大星星。這就是五星紅旗。師板書五星紅旗。今天這節(jié)課要來講述一個關(guān)于五星紅旗的故事。師補(bǔ)充完課題。齊讀課題。二、初讀課文，生字詞檢查。1.自己讀讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，難讀的句子多讀幾遍。2. 出示詞語：變窄 猶豫 漆黑 脖子 處境 背包 系在 旗桿無影無蹤 壯膽鼓勁 荒無人煙 趔趔趄趄 個別讀，齊讀。（強(qiáng)調(diào)：窄的反義詞朋友是寬，可以聯(lián)系課文中學(xué)。第二組都是多音字，要讀正確。第三組是四字詞語，強(qiáng)調(diào)“趔趔趄趄”讀音和意思。）三、整體感知，理順脈絡(luò)。1. 再讀課文，找出關(guān)于描寫五星紅旗的句子.2. 生匯報。3. 把句子分成四部分，出示在大屏幕上。男生讀第一部分。在句子中找找可以跟五星紅旗搭配的動詞。(舉)女生讀第二部分。也來找找這樣的詞語。(抽 系)齊讀最后一句。這句話里的動詞是？(插)自己讀讀第三部分，想想講了一件什么事情?完成板書 舉 抽 系 不換 五星紅旗 插4.齊讀句子，聯(lián)系上下文完成填空。課文圍繞（ ），講述了一個中國留學(xué)生（ ）一面五星紅旗去漂流旅行。漂流活動出了意外，他的處境非常艱難。最后，他來到了一家面包店，向老板提出了要面包的請求，老板要求他用（ ）換（ ），他（ ）。老板被我的舉動所感動，把他送到了醫(yī)院。四、精讀感悟，理解“處境”在這四個情節(jié)中最讓你感動的是哪個情節(jié)？（一）.出示第4段。1.齊讀第一句，回課文中找一找，劃一劃我當(dāng)時的處境是怎么樣的？2.學(xué)生匯報，出示第三段文章。3.讀讀第三段，請你說說當(dāng)時“我”的處境是怎么樣的？（簡單點說）4.這里有個詞語“荒無人煙”，怎么樣的地方可以說“荒無人煙”？ 生回答。出示圖片：你看，在一座大山里看不到一個行人，找不到一戶人家，這就是“荒無人煙”。像這樣具體寫出了“我”當(dāng)時“處境”困難的詞語、句子還有哪些？讓學(xué)生找找劃劃。生匯報：“周圍一片漆黑”、“頭和身子被撞傷了”、“筏子和背包都無影無蹤”。 5.如果你是課文里的“我”，你這時的心情怎么樣？（著急、害怕）有感情朗讀這段。（個別讀，齊讀。）6.把事情的前因后果說清楚，再來說說“我”的處境。五、生字教學(xué)、詞語積累。1.“漆”：強(qiáng)調(diào)右下部分不是“水”。 “摔”：右邊部分的書寫，師范寫。2. 摘錄課文中的四字詞語，想想詞語意思。第二課時 一、回讀第三段。1. 我們知道我當(dāng)時的處境是非常艱難。2. 齊讀第三段。3. “我”已經(jīng)那么多天沒有吃飯了，而且他還要不停地走，不停地找，這時最需要的是食物。二、朗讀，體會老板態(tài)度的變化。1. 我向老板說明了自己的處境，老板的態(tài)度是怎么樣的，讀讀老板的話。2. 出示第四段。3. 齊讀，老板答應(yīng)了嗎？（沒有）后來呢？4. 學(xué)習(xí)第11段。讀讀這段話。猜測醫(yī)藥費。師：醫(yī)藥費比起面包來說可貴多了，老板是怎么說的？個別讀。加上動作讀?！柏Q起大拇指”是什么意思？一般在什么情況下會對別人豎起大拇指？生回答。師總結(jié)：表揚(yáng)一個人的時候可以豎起大拇指，敬佩一個人的時候可以豎起大拇指，那么課文里的老板到底是表揚(yáng)還是敬佩我？ 老板到底佩服我什么呢？生回答。三、學(xué)習(xí)“我”的愛國舉動。（一）讀讀411段，劃出關(guān)于“我”舉動的句子。1. 生匯報。2. 齊讀這些句子。3. 師：老板提出了用紅旗換面包，我到底需不需要面包？再次深刻體會我的確非常需要面包，讀第3段。 （二）重點學(xué)習(xí)第9、10自然段。1.出示：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！般丁薄澳暋笔鞘裁匆馑?？讀讀這句話。個別讀，齊讀。當(dāng)我凝視著五星紅旗時，我的心里在想什么？把想法寫在句子下面。生匯報。教師總結(jié)：是的，換，可以換來面包，可以活下去，但五星紅旗代表的是我的國家啊，我怎么能換？2.出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。讀讀這個句子?！棒篝篝螋颉笔窃趺礃拥淖?？誰來走走。讓學(xué)生評價，在評價中領(lǐng)悟這個詞語的意思。像這樣的詞語這句話中還有沒有？（吃力）讀好這個句子。（個別讀，齊讀）他這一走，有可能會怎么樣？（會摔倒，會暈過去，會死等）師：他還是走得如此堅決，我們再來讀這個句子。3 你是文中的老板，你見到這樣處境中的年輕人的舉動，你會怎么想？（把想法寫下來，匯報。）4. 是呀，他的行動勝過千言萬語，讓我們分角色朗讀411段。四、學(xué)習(xí)第一、二段。1. 其實，我對紅旗的愛還表現(xiàn)在第一段、第二段。2. 說說你讀出了什么？教師指點：我們知道，外出漂流的時候東西是越少越好，可是我為什么要手舉紅旗呢？當(dāng)河面變窄的時候，他首先想到的是把旗子系在脖子上。3. 師：故事中的我，用實際行動捍衛(wèi)了五星紅旗的尊嚴(yán)。更贏得了外國朋友的尊重和友誼。在現(xiàn)實生活中，有更多的人，正在努力讓五星紅旗飄揚(yáng)在世界的每一個角落。欣賞歌曲紅旗飄飄和關(guān)于五星紅旗的圖片。（再次體會紅旗對于中國人的意義，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。）讓我們齊喊：“祖國，我愛你！”五、抄寫句子。1.你可以把你認(rèn)為感人的句子摘錄下來，讀給同學(xué)聽。教學(xué)反思： 教學(xué)片段：第三自然段關(guān)于“處境”的學(xué)習(xí)。師：孩子們，在這四個部分中最令你感動的是哪個句子？生：是第三部分。出示第411段。師：讀讀第一句話。生讀。師：這里面有個詞語叫“處境”，請你找找、劃劃課文哪些地方寫出了“我”當(dāng)時的處境？生1：圍一片漆黑，我想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勁。生2：還沒等喊出口，只覺眼前一黑，便落入激流之中。師：不要一句一句地匯報，我們要把找的句子都讀完，這樣可以節(jié)省時間。生：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。師：這樣匯報就好多了。其實這段話都在第三段，來，我們一起來讀讀。生齊讀。師：讀了這段話，你能不能用簡單的話說說我當(dāng)時的處境。生匯報。師：“我”在漂流中遇到了意外，身體受傷了，沒有吃的，在荒山里呆了好幾天。師：這里面有個詞語“荒無人煙”，想想什么樣的地方稱得上是荒無人煙？生：很荒涼的地方。師：再想想，這個地方荒涼到什么程度？生：看不到一個人，很荒涼的地方就是“荒無人煙”師：是的，你看，圖片上的大山里，看不到一個行人，找不到一戶人家，這就是“荒無人煙”。師：孩子們，再找找像這樣具體寫出了我當(dāng)時處境的詞語、句子還有哪些？生再讀第三段，讀讀、劃劃。師：把你找到的讀給大家聽。生：這樣的詞語有一片漆黑，落入激流。師：還有嗎？生：我找的是句子，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤了。出示：頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤了。師：讀讀這個句子，說說你知道了些什么。生：我知道了他受傷了。師：還有嗎？生：他的筏子和背包都沒有了。師：什么都沒有了，找個課文里的詞語概括下，是哪個？生：身無分文。師：能用文中詞語概括句子意思非常好！師：孩子們，如果你現(xiàn)在是文中的“我”，你現(xiàn)在身處這樣的環(huán)境，你的心里會怎么樣？生：害怕！生：著急！師：你能不能用自己的朗讀表達(dá)這種心情？個別讀，齊讀。師：讀了這么多遍的課文，現(xiàn)在你能不能把事情的前因后果說清楚，再來說說“我”的處境。