《《十五夜望月》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《十五夜望月》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《十五夜望月》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力形成個(gè)性化的審美情趣。 2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。 3積累詠月的詩(shī)詞。 一、學(xué)生活動(dòng) 1課前準(zhǔn)備：利用書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞、佳句謄寫(xiě)在小卡片上。 2小組評(píng)析其它詠月的詩(shī)詞佳句。組長(zhǎng)記錄有價(jià)值的賞析綜合成一篇賞析短文全班交流。 二、教學(xué)過(guò)程 （一） 導(dǎo)入 “誦明月之詞歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事今天我們將通過(guò)《十五夜望月》來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。 （二） 賞析《十五夜望月》 教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章讓學(xué)生加以體會(huì)并進(jìn)一步展開(kāi)討論哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見(jiàn)解或補(bǔ)充

2、？ 《十五夜望月》賞析 在唐代詠月的篇章中這是較為的一首。 　　詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜仰望明月凝想入神絲絲寒意輕輕襲來(lái)不覺(jué)浮想聯(lián)翩那廣寒宮中清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹(shù)吧？這樣\"冷露無(wú)聲濕桂花\"的意境就顯得更悠遠(yuǎn)更耐人尋思。 　　同是望月那感秋之意懷人之情卻是人各不同的。詩(shī)人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼引入了入骨的相思。他的\"秋思\"必然是最濃摯的。 　　這首詩(shī)意境很美詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言豐美的想象渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。 　　 （三） 誦明月之詩(shī) 小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩(shī)”的小卡片相互交換賞析組長(zhǎng)記錄學(xué)生的賞析或評(píng)價(jià)大家動(dòng)手把有價(jià)值、有個(gè)性的見(jiàn)解綜合成一篇賞析文章全班交流。 （四） 思維訓(xùn)練 用媒體展示不同角度所看見(jiàn)的月（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學(xué)生對(duì)自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。 （五） 學(xué)生小結(jié) 你認(rèn)為這堂課好不好？說(shuō)明原因。 （這既是使學(xué)生總結(jié)所得的過(guò)程也是教師了解學(xué)生所需的過(guò)程是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程因此學(xué)生即使否定了這堂課教師也要辨證地接受學(xué)生的否定。 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)