1.2.1 小數(shù)乘小數(shù)(三)教學(xué)內(nèi)容 課本第9頁例4、5及練習(xí)二的第710題。教學(xué)目標(biāo)1.深化小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并掌握小數(shù)乘小數(shù)的估算方法。2.學(xué)會解答小數(shù)連乘的計(jì)算題。3.能夠正確地解決實(shí)際應(yīng)用問題。教學(xué)重點(diǎn)。熟練地進(jìn)行小數(shù)連乘計(jì)算，掌握小數(shù)乘以小數(shù)的估算方法，學(xué)會解答有關(guān)小數(shù)連乘的問題。教學(xué)難點(diǎn)。小數(shù)乘法的正確估算和小數(shù)連乘的計(jì)算方法。教學(xué)關(guān)鍵。通過小組合作，使學(xué)生理解估算意義，掌握小數(shù)連乘的計(jì)算中積的小數(shù)位數(shù)的確定方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、發(fā)現(xiàn)問題1.多媒體演示下列內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法來解決的問題。 郵局郵票出售處，有的郵票一枚0.8元，有的郵票一枚0.6元。百貨商店文具柜，一個卷筆刀0.8元，一塊橡皮擦0.5元。根據(jù)這些條件，你想提什么數(shù)學(xué)問題? (學(xué)生自主回答，老師應(yīng)根據(jù)具體情況評述。)2.教學(xué)例4。(多媒體出示例4情景圖)小紅帶20元錢到肉鋪買肉，每千克肉價格是9.8元，她買了1.9千克的肉，小紅請你幫助測算一下，她帶的錢夠嗎?師：你能列出計(jì)算算式來嗎?生：9.81.9。師：能根據(jù)這個算式很快地進(jìn)行估算嗎?小組議一議：生：可把9.8元看作10元，買這塊肉大約需要101.919元。師：有道理!再想一想，還可以怎樣估算? 還可把1.9千克看著2.0千克，買這塊肉大約需要9.82.019.6(元)。 師：在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢?你自己經(jīng)歷過嗎?跟大家一起分享一下。生：(略)師：估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個人時，我們就可以用估算來計(jì)算。二、小數(shù)連乘的探究1、教學(xué)例5。(多媒體出示例5情景圖) 動物園中有狗、梅花鹿、長頸鹿，狗的身高只有0.7米，梅花鹿的身高是狗的2倍，長頸鹿的身高是梅花鹿的3.5倍。長頸鹿有多高? 2.問題的提出與算法的探究。師：根據(jù)這些條件，你能提什么數(shù)學(xué)問題?生：長頸鹿的身高是多少?師：小組討論，列出算式。生：0.723.5。師：算式中有幾步計(jì)算?是什么式題?每個數(shù)目都是小數(shù)嗎?這個含有小數(shù)的連乘式題應(yīng)該先算什么?積的小數(shù)位數(shù)怎么確定?學(xué)生口述。(略)師生共同總結(jié)：小數(shù)連乘的計(jì)算方法與整數(shù)連乘的方法相同，都是按從左到右的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算；積的小數(shù)還是積里各因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和。師：能否有更簡便的方法來解答?生：先算23.5得7，再將0.77得4.9米。師：這節(jié)課你學(xué)到哪些知識?有什么新的感受?還有什么困難嗎?生：(略)三、課內(nèi)反饋1.在口內(nèi)填大于號、小于號或等號。 11.90.91l.9 0.321.010.32 22.31.022.3 0.861.41.42.根據(jù)算式回答積與因數(shù)的關(guān)系。 0.070.8 2.80.95 1.451.2 0.721.01 由生口述后師進(jìn)行評議。四、總結(jié)與反思 這節(jié)課遇到什么新問題?解決的辦法是什么?五、布置作業(yè)練習(xí)二的第610題。