9、認(rèn)識(shí)光教學(xué)目標(biāo)：1、 能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)光的傳播路線做出假設(shè)性解釋；會(huì)做光的直線傳播的探究實(shí)驗(yàn)；能嘗試用不同的方式解釋光的直線傳播現(xiàn)象。2、 認(rèn)識(shí)光源，知道光是沿直線傳播的。了解光在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：發(fā)光物體的錄像，光沿直線傳播的圖片。蠟燭、激光筆、硬紙板等教學(xué)過(guò)程：一、 即興導(dǎo)課引出探究學(xué)習(xí)的主題教師悄悄地關(guān)掉教師的燈問(wèn)：“同學(xué)們感覺(jué)屋里怎樣？你能幫老師想個(gè)辦法好嗎？”同學(xué)們很容易說(shuō)出屋里很黑，然后想辦法說(shuō)一說(shuō)，并做一做。同學(xué)們想出這么多好辦法都和誰(shuí)有關(guān)呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)）今天就讓我們一起走進(jìn)光，認(rèn)識(shí)光。板書; 9、認(rèn)識(shí)光二、 認(rèn)識(shí)光1、 提出問(wèn)題：哪些物體發(fā)光？2、 學(xué)生自由匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，按“光源”與“非光源”分類說(shuō)明。3、 區(qū)別光源發(fā)的光，與鏡子、月亮反射的光等，識(shí)別光源與非光源。4、 小結(jié)：發(fā)光的物體叫做光源。三、 探究光的傳播1、 利用圖片回憶現(xiàn)象：陽(yáng)光下的影子，手電筒發(fā)出的光2、 引導(dǎo)學(xué)生猜想;光是怎樣傳播的？3、 驗(yàn)證猜想（1） 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。（2） 教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)。（3） 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師參與。（4） 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（5） 獲得結(jié)論：光沿線傳播的。四。、自由活動(dòng)1、教師提問(wèn)：哪些地方需要光？2、學(xué)生列舉生活中利用光的實(shí)例。五、拓展活動(dòng)教師介紹有光污染的問(wèn)題，提出課后研究的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生課下探究的興趣。