校園生物分布圖教學反思上這課有點郁悶，郁悶一、為了畫出校園的建筑物的分布，我浪費好多時間；郁悶二、生物的分布記錄操作起來很不是滋味，因為我們校園里的生物是比較單一化的，特別是植物，而且對動物而言，怎樣的記錄比較科學，很難，只能實現(xiàn)大致介紹。唯一有點興趣的是做了一些鏈接，讓我們認識到了我國很多珍惜動物的分布。希望能看到很多老師對這課好的創(chuàng)意多種多樣的植物教學反思上這課，感覺很簡單的，做了一個小課件讓學生欣賞很多植物的圖片，讓學生在更多熟知的植物圖片面前，對植物進行自主的分類。學生的分析能力高出了我的想象，提出了很多植物分類的方法：須根系植物和直根系植物、能進行光合作用的植物和不能進行光合作用的植物、能開花的植物和不能開花的植物、水生植物和陸生植物、有性繁殖的植物和無性繁殖的植物看來孩子們的知識面還是很豐富的?？墒?，我覺得教材中“我們的植物分類方法”的表格設計有點框定了學生的思維，比如有個別孩子提出來按植物的用途分藥用植物、食用植物、觀賞植物等等，還有不少的例子，在課堂上很多孩子都提出了不少自己的觀點，我感覺這里安排兩個框，好象在一定程度上框定了孩子必須分兩種，建議改革。